寓言《守株待兔》微課教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀寓言故事《守株待兔》，背誦課文。2.理解寓言的內(nèi)容，明白"守株待兔"這個成語的含義，懂得不主動努力而存萬一的僥幸心理是不會有好結(jié)果的道理。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生對寓意進行深入思考，并能聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱捏w會。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點朗讀并背誦課文，理解故事內(nèi)容。理解"守株待兔"的寓意，明白其中蘊含的道理。2.教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意，并能從中獲得啟示，指導(dǎo)自己的生活。

三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.播放一段有趣的動畫視頻，視頻內(nèi)容是一只小兔子在森林里玩耍，突然看到一棵大樹下有一只撞死的兔子，小兔子高興地?fù)炱鹜米?，然后每天都守在這棵樹下等待兔子再次出現(xiàn)。2.視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生："小朋友們，你們從視頻中看到了什么？小兔子這樣做對不對呢？"引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察和想法，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的寓言故事《守株待兔》。

（二）初讀寓言，整體感知（7分鐘）1.教師范讀課文教師富有感情地朗讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意字音、節(jié)奏和語氣。例如，"宋人/有耕者。田中有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不可復(fù)得，而/身為宋國笑。"讀完后，讓學(xué)生說說聽讀的感受，初步感受文言文的韻味。2.學(xué)生自由朗讀學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和朗讀中的錯誤。3.指名朗讀請幾位學(xué)生分別朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價。評價的內(nèi)容包括字音是否準(zhǔn)確、朗讀是否通順、節(jié)奏是否恰當(dāng)?shù)?。根?jù)學(xué)生的朗讀情況，進行針對性的指導(dǎo)和糾正，確保每個學(xué)生都能讀準(zhǔn)、讀通課文。4.全班齊讀全班同學(xué)一起有感情地朗讀課文，要求讀得整齊、響亮，讀出文言文的韻味。

（三）學(xué)習(xí)生字詞（5分鐘）1.利用多媒體課件出示文中的生字詞，如"宋、耕、釋、冀"等，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。2.講解生字的讀音、字形和字義。"宋"：讀音是"sòng"，上下結(jié)構(gòu)，部首是"宀"，可以組詞為"宋國""宋代"等。"耕"：讀音是"gēng"，左右結(jié)構(gòu)，部首是"耒"，意思是用犁把土翻松，組詞為"耕種""耕地"等。"釋"：讀音是"shì"，左右結(jié)構(gòu)，部首是"采"，有放開、放下的意思，如"釋放"；還有解釋的意思，如"注釋"。在本文中"釋其耒"的"釋"是放下的意思。"冀"：讀音是"jì"，上下結(jié)構(gòu)，部首是"北"，意思是希望，可組詞為"希冀""冀望"等。3.采用多種方式幫助學(xué)生記憶生字?？梢酝ㄟ^編口訣的方式，如"耕"字：耒字旁，右邊是井，耕地要用井邊耒。利用字形比較的方法，如"釋"和"擇"，讓學(xué)生說說它們的相同點和不同點，加深記憶。進行生字的書寫指導(dǎo)。在黑板上示范書寫生字，邊寫邊強調(diào)筆畫順序和書寫要點。例如，"耕"字的左邊"耒"的筆畫較多，要寫得緊湊一些；"釋"字的右邊筆畫較復(fù)雜，要注意各部分的比例和位置。讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，每個生字寫35遍，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢和書寫錯誤。

（四）理解文意，讀懂故事（10分鐘）1.逐句講解課文大意"宋人有耕者。"講解：宋國有個種地的農(nóng)民。提問："耕者"是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生回答：種地的人）"田中有株。"講解：他的田地中有一截樹樁。提問："株"在這里指什么？（讓學(xué)生明白"株"就是樹樁的意思）"兔走觸株，折頸而死。"講解：一只兔子奔跑時撞在樹樁上，折斷了脖子死了。請學(xué)生用自己的話說說這句話的意思，教師加以指導(dǎo)和糾正，使表達(dá)更準(zhǔn)確。"因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。"講解：于是，他便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。提問："因"是什么意思？"釋"呢？"冀"呢？引導(dǎo)學(xué)生理解這幾個字的含義，并讓學(xué)生說說整句話的意思。"兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。"講解：然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。讓學(xué)生思考：為什么這個農(nóng)民會被宋國人笑話？2.結(jié)合圖片或簡單的動畫，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。展示一幅描繪課文內(nèi)容的圖片，讓學(xué)生對照圖片，再次說說故事的經(jīng)過。利用動畫演示兔子撞樹和農(nóng)民守株待兔的情景，使學(xué)生更直觀地感受故事。

（五）深入探究，體會寓意（10分鐘）1.組織學(xué)生分組討論提出問題："這個農(nóng)民為什么會守株待兔？他這樣做有什么結(jié)果？你從這個故事中學(xué)到了什么道理？"學(xué)生分組進行討論，每個小組圍繞問題展開交流，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點和想法。教師巡視各小組，參與討論，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。2.小組代表發(fā)言每個小組推選一名代表，向全班匯報討論結(jié)果。對于學(xué)生的回答，教師給予肯定和鼓勵，并進行補充和引導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生回答農(nóng)民守株待兔是因為他想不勞而獲時，教師可以進一步提問："從這個故事中，你明白了不勞而獲會有什么后果？"引導(dǎo)學(xué)生深入思考寓意。3.總結(jié)寓意教師結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)故事的寓意：這個故事告訴我們，不要存有僥幸心理，不要想著不經(jīng)過努力而得到成功。只有通過自己的辛勤勞動，才能收獲美好的結(jié)果。如果不主動努力，只靠運氣，是不可能有好收獲的，就像那個守株待兔的農(nóng)民一樣，最終只會一無所獲，還會被人笑話。4.聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，有沒有像守株待兔這樣的人或事呢？讓學(xué)生舉例說一說，然后結(jié)合生活實際，談?wù)勛约簩υ⒁獾睦斫夂腕w會。比如，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上不認(rèn)真聽講，不努力做作業(yè)，總想著考試能靠運氣取得好成績，這就是一種守株待兔的行為。通過這樣的聯(lián)系，讓學(xué)生明白寓意與生活息息相關(guān)，從而更好地理解和接受寓意。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.出示一些與"守株待兔"寓意相近的成語或故事，如"刻舟求劍""掩耳盜鈴"等。簡單介紹這些成語或故事的大致內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解它們與"守株待兔"在道理上的相似之處。鼓勵學(xué)生課后去閱讀這些成語故事，進一步加深對這類寓意的理解。2.布置思考問題提問："如果讓你對那個守株待兔的農(nóng)民說幾句話，你會說什么？"引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判性思維。讓學(xué)生把自己想說的話寫下來，下次課上進行交流分享。

（七）課堂小結(jié)（3分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括課文的朗讀、生字詞的學(xué)習(xí)、故事的理解以及寓意的體會。2.強調(diào)"守株待兔"這個成語所蘊含的道理對我們生活和學(xué)習(xí)的啟示，鼓勵學(xué)生在今后的生活中，要腳踏實地，勤奮努力，不要心存僥幸。

（八）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫《守株待兔》。2.把這個故事講給家人聽，并和他們交流自己從中學(xué)到的道理。3.閱讀一篇其他的寓言故事，下節(jié)課分享。

五、教學(xué)反思通過這堂微課教學(xué)，學(xué)生對《守株待兔》這則寓言故事有了較為深入的理解。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如趣味導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞為理解文意奠定了基礎(chǔ)，通過逐句講解、小組討論等方式幫助學(xué)生讀懂故事、體會寓意。在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生更好地理解寓意。然