Unit1Thisismynewfriend（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教學內容：Unit1Thisismynewfriend（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語四年級上冊

教材內容：本單元圍繞介紹新朋友展開，包括新朋友的名字、年齡、興趣愛好等。學習目標包括：掌握新朋友介紹的相關詞匯和句型，能夠進行簡單的交流，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行人際交流的能力，提高學生的跨文化意識。通過本單元的學習，學生能夠運用新學的詞匯和句型介紹新朋友，鍛煉口語表達，增強合作學習的意識，同時培養(yǎng)學生尊重多元文化、友好交流的態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：重點詞匯包括newfriend、name、age、hobbies等，學生需要能夠正確發(fā)音和使用。

2.句型運用：掌握介紹新朋友的句型，如"Thisismynewfriend.Hernameis...Sheis...yearsold.Shelikes..."

難點：

1.詞匯記憶：學生可能對部分生詞記憶困難，影響口語表達。

2.句型運用：學生可能在實際運用中無法靈活運用句型，導致交流不暢。

解決辦法：

1.詞匯記憶：通過游戲、歌曲、圖片等多種形式幫助學生記憶詞匯，并結合實際情境進行反復練習。

2.句型運用：設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在真實的交流環(huán)境中運用句型，教師及時給予反饋和指導。同時，通過例句分析和模仿練習，幫助學生突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解新詞匯和句型的用法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們運用所學知識介紹新朋友，提高口語交流能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬真實情境，增強語言實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示新詞匯和句型，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供在線練習和反饋，提高學生學習效率。

3.實物教具：使用人物卡片、圖片等實物教具，幫助學生直觀記憶詞匯和句型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞"介紹新朋友"的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語介紹你的新朋友嗎？”、“你認為介紹新朋友時需要注意哪些禮貌用語？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解介紹新朋友的詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解介紹新朋友的英語表達，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于新朋友相遇的視頻，引出"介紹新朋友"的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解介紹新朋友的常用詞匯和句型，如"Thisismynewfriend.Hernameis...Sheis...yearsold.Shelikes..."

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用所學句型介紹自己的新朋友，或進行角色扮演活動。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗介紹新朋友的實際應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解介紹新朋友的英語表達。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握介紹新朋友的技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解介紹新朋友的英語表達，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些實際情境的寫作練習，如寫一篇關于介紹新朋友的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于英語口語練習的網站或視頻，供學生課后練習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作練習，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的口語練習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行反思，總結學習心得。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的介紹新朋友的英語表達，提高實際應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯：收集與人物描述相關的詞匯，如外貌、性格、愛好等，如"tall,short,fat,thin,kind,friendly,clever,lazy"。

-日?；顒颖磉_：收集描述日常活動的詞匯和句型，如"playgames,readbooks,watchTV,gotoschool,dohomework"。

-社交禮儀用語：收集在不同場合下使用的禮貌用語，如問候、道別、感謝等。

-名人介紹：選取一些簡單易懂的名人介紹，讓學生練習用英語介紹。

-文化習俗：介紹一些與外國朋友交流時可能遇到的習俗差異，如節(jié)日、飲食習慣等。

2.拓展建議：

-詞匯積累：

-設計詞匯卡片，讓學生每天記憶一定數(shù)量的新詞匯。

-利用課余時間，鼓勵學生收集日常生活中使用的英語詞匯，并進行分類整理。

-句型運用：

-制作句型練習冊，讓學生在課后練習運用所學句型進行對話。

-設計情景對話題，讓學生根據(jù)情境選擇合適的句型進行回答。

-口語練習：

-組織英語角活動，讓學生在真實語境中進行口語交流。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或角色扮演活動，提高口語表達能力。

-文化體驗：

-邀請外國教師或留學生來校與學生進行交流，讓學生親身體驗不同文化。

-組織學生觀看外國電影、電視劇，了解外國文化背景。

-課外閱讀：

-建議學生閱讀一些簡單的外國兒童文學作品，提高閱讀興趣和英語水平。

-引導學生關注英語新聞，了解時事動態(tài)，拓寬知識面。

-家庭作業(yè)：

-設計家庭作業(yè)，要求學生用英語描述家庭成員、興趣愛好等。

-家長可以與孩子一起完成家庭作業(yè)，共同學習英語。

-拓展課程：

-開設英語電影欣賞、英語歌曲鑒賞等選修課程，提高學生對英語的興趣。

-組織英語角、英語演講比賽、英語戲劇表演等課外活動，豐富學生的英語學習經歷。

-考試輔導：

-針對即將到來的考試，組織復習課，幫助學生梳理重點知識點。

-提供模擬試題，讓學生在考試前進行實戰(zhàn)演練。典型例題講解1.例題：

-問題：Howoldisyournewfriend?

-答案：Mynewfriendistenyearsold.

解釋：這是一個簡單的詢問年齡的問題。學生需要掌握"Howoldis...?"這個句型，并能夠回答"Xyearsold"。

2.例題：

-問題：What'syournewfriend'sname?

-答案：HernameisLucy.

解釋：這是一個詢問名字的問題。學生需要掌握"What's...'sname?"這個句型，并能夠回答"Hernameis...或Hisnameis...”。

3.例題：

-問題：Whatdoesyournewfriendliketodo?

-答案：Helikestoplayfootball.

解釋：這是一個詢問興趣愛好的問題。學生需要掌握"Whatdoes...liketodo?"這個句型，并能夠回答"Liketodo...或Likestodo...”。

4.例題：

-問題：CanyournewfriendspeakChinese?

-答案：Yes,hecan.HecanspeakChinese.

解釋：這是一個詢問語言能力的問題。學生需要掌握"Can...speak...?"這個句型，并能夠回答"Yes,hecan"或"No,hecan't"。

5.例題：

-問題：Whereisyournewfriendfrom?

-答案：HeisfromJapan.

解釋：這是一個詢問國籍的問題。學生需要掌握"Whereis...from?"這個句型，并能夠回答"From...或Fromthe...country"。

補充說明：

-在講解這些例題時，教師可以結合圖片或實物，幫助學生更好地理解問題。

-對于年齡、名字、愛好等具體信息的問題，教師可以讓學生上臺展示，提高學生的參與度。

-在練習過程中，教師可以設計一些開放性問題，如“Doyouhaveanewfriend?What'shis/hername?”，鼓勵學生用所學知識進行回答。

-教師可以通過角色扮演的方式，讓學生模擬實際交流場景，如在學校、家里或公共場所介紹新朋友。

-對于一些可能出現(xiàn)的錯誤，如時態(tài)錯誤、冠詞使用錯誤等，教師應在講解時進行糾正和說明。

-在練習環(huán)節(jié)，教師可以設計一些選擇題，讓學生判斷句子是否正確，以鞏固所學知識。

-為了提高學生的口語表達能力，教師可以組織學生進行小組討論，讓他們用英語介紹自己的新朋友。

-在課堂結束前，教師可以讓學生總結本節(jié)課所學內容，并鼓勵他們在課后繼續(xù)練習。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。教師可以通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度，了解他們的思維過程。以下是一些具體的提問評價方法：

-隨機提問：教師隨機選擇學生回答問題，以了解每個學生的學習情況。

-群體提問：教師向全班提問，讓學生共同思考，培養(yǎng)他們的合作意識。

-分組討論：教師將學生分成小組，讓他們在小組內討論問題，然后每組選代表回答，以檢驗小組合作效果。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式。教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度、參與程度和情感狀態(tài)。以下是一些觀察評價的方法：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等。

-學習態(tài)度：觀察學生對新知識的接受程度、對學習的興趣和熱情等。

-情感狀態(tài)：觀察學生在課堂上的情緒變化，如是否緊張、焦慮或興奮等。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，它可以幫助教師了解學生對知識的掌握程度。以下是一些測試評價的方法：

-課堂小測驗：在課堂中進行簡短的小測驗，檢驗學生對知識的即時掌握情況。

-課后作業(yè)：布置與課堂內容相關的作業(yè)，檢驗學生對知識的長期記憶和應用能力。

-定期考試：定期進行考試，全面評估學生對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，它有助于鞏固課堂所學知識。教師對作業(yè)的評價應注重以下幾個方面：

（1）認真批改

教師應認真批改學生的作業(yè)，對每個學生的作業(yè)進行細致的檢查，確保評價的準確性。

（2）及時反饋

教師應及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

（3）鼓勵學生

在作業(yè)評價中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些進步較大的學生，要給予充分的肯定和鼓勵。

（4）個性化評價

教師應根據(jù)學生的個體差異，給予個性化的評價，幫助他們