湖北省十堰市張灣區(qū)、茅箭區(qū)、鄖陽區(qū)等2023-2024學年八年級下學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用讀萬卷書，行萬里路。學校開展“走進鄖陽，愛我家鄉(xiāng)”研學實踐活動。小雨和小文特邀你參與。①你是漢文化的搖籃，歷經(jīng)了歷史的滄桑。漢江河畔，巍巍秦巴鑄就了鄖陽人不屈的脊梁，A悠悠漢水滋長了鄖陽人的堅強與善良，歷代風流人物競寫華美篇章。有史以來，你就是臥虎藏龍的地方，無數(shù)仁義志士畢生追求自由與解放，兩帥百將數(shù)次在此浴血沙場，南化打響新中國解放第一槍，一代哲人楊獻珍求真勇氣永放光芒。歷盡劫難，現(xiàn)代愚公高華堂誓把綠水引山梁，荒山變糧倉。這就是鄖陽。②B一江二橋三鎮(zhèn)為你插上經(jīng)濟騰飛。米黃玉招來大批客商，東方圣玉跨海飄洋，C猿人遺址名垂青史，恐龍化石讓人無限神往，鳳凰燈傳承著吉祥，還有那博物館內(nèi)千年寶藏文化遺產(chǎn)舉世無雙。這就是鄖陽，一個物產(chǎn)豐饒的地方。③數(shù)千年風云激蕩，看今朝萬千氣象。鄖陽木瓜柑桔滿山崗，蔬菜瓜果四季香，層層梯田著綠妝，萬頃稻田翻金浪。長嶺新區(qū)廠房林立，蒸蒸日上。龍舟廣場游客如織，熙熙攘攘。條條大道通四方，車輪滾滾，商貿(mào)繁忙，漢江河道千帆競發(fā)，鄖陽新港飛艇濺浪。君可見蒼浪山上峰巒疊嶂，九龍飛瀑激越雄壯，虎嘯灘里無限風光，龍吟峽里仙女歌唱。綠水繞城廓，長虹臥江波，萬頃碧波蕩漾。城內(nèi)四季花飄香，家家戶戶幸福安康。啊！鄖陽，我的美麗家鄉(xiāng)！1．小雨朗誦了一些抒寫家鄉(xiāng)的詩文，選出朗讀處理不當?shù)囊豁棧ǎ〢．她這樣讀音：河畔（pàn）風雪載（zài）途龜（jūn）裂城廓（kuò）B．她想讀出歡樂的氣氛和喜悅的心情，這樣處理重音：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。C．她想讀出打破身上層層堅硬的外殼“那么一股勁”，她這樣處理停連（“?”表示停，“∧”表示連）：是掙脫了、∧沖破了、∧撞開了的那么一股勁！D．“??！鄖陽，我的美麗家鄉(xiāng)！”小雨讀出了陶醉激動、欣慰歡快的感情。2．研學的每一天，同學們都有新的認識，請你給“每”分別加上偏旁組成新的漢字，填入相應方框內(nèi)。A人不倦B.內(nèi)憂外C.而好學D.風雨如3．為了宣傳家鄉(xiāng)道教圣地武當山，請你幫助小文用下面六個短語補寫下聯(lián)。上聯(lián)：仙室插云，西方無量名揚梵地；下聯(lián)：備選詞語：北極懸壁蒼天至尊道宮德比4．小文發(fā)現(xiàn)文段中劃線句A、B、C有語病，請你找出來改正。A.悠悠漢水滋長了鄖陽人的堅強與善良。B．一江二橋三鎮(zhèn)為你插上經(jīng)濟騰飛。C．猿人遺址名垂青史。5．雙休日天氣晴朗，溫度適宜，假如你和家人準備去鄖陽龍舟廣場游玩，大家正為選擇哪種出行方式猶豫時，你說“”。聽完你的建議，大家一致決定徒步（或乘坐公交）出行。6．品讀詩詞，深入其中，不禁感嘆：“古人的傳情達意是多么的含蓄！《詩經(jīng)》經(jīng)常使用比興手法，如《關雎》以“①，”起興，表達對美好愛情的向往和追求；在《望洞庭湖贈張丞相》中以“②”為喻，婉轉含蓄地表達了自己從政的心愿，希望得到舉薦；古代詩歌善用時空反差藝術表情達意?！蹲玉啤分小阿?，”以夸張的修辭造成主客觀時間的反差，抒發(fā)了主人公強烈的感慨；《送杜少府之任蜀州》中“④，”以空間的反差，消弭離別之苦，盡顯灑脫曠達之意?！蛾P雎》中的“⑤，”，表達了小伙子對意中人思念深切，因追求不到而痛苦難眠。《式微》中老百姓發(fā)出“⑥，胡為乎泥中”的吶喊。我們偉大祖國有著良好的社會風尚，人們生活安寧幸福，老人小孩各得其樂，可謂⑦“，⑧”。（用《桃花源記》中的語句作答）二、閱讀與鑒賞閱讀下面古詩，完成小題。木瓜《詩經(jīng)·國風》投①我以木瓜，報之以瓊琚②。匪③報也，永以為好也！授我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！授我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！【注】①投：贈送。②瓊琚（jū）：美玉。下“瓊瑤”“瓊玖”同。③匪：非。7．本詩與《蒹葭》一樣都采用了的形式，詩中“投我以木瓜（木桃、木李），報之以瓊琚（瓊瑤、瓊玖）”三章僅二字之差，寫出了他人贈予食物，“我”回贈美玉的情形，形成了一種的美感。8．這首詩和《蒹葭》表達的情感不盡相同，請作簡要分析。________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成小題。【甲】小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹?！疽摇奎S州快哉亭①（節(jié)選）蘇轍蓋亭之所見，南北百里，東西一舍②。濤瀾洶涌，風云開闔③。晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下。變化倏忽，動心駭目，不可久視。今乃得玩之幾席之上，舉目而足。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出，漁夫樵父之舍，皆可指數(shù)④。此其所以為“快哉”者也。至于長洲之濱，故城之墟⑤。曹孟德、孫仲謀之所睥睨⑥，周瑜、陸遜之所騁騖⑦。其流風遺跡，亦足以稱快世俗。士生于世，使⑧其中⑨不自得，將何往而非?、?？使其中坦然不以物傷性將何適而非快？今張君不以謫為患，竊會計之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖無所不快；而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏?睹其為快也哉?。ü?jié)選自《古文觀止》有刪減）【注釋】①元豐六年（1083年），謫居黃州的張夢得，為覽觀長江，建造了一座“快哉亭”，后邀請同樣被貶的蘇轍寫作此文。②一舍：三十里。③闔：閉合，消失。④指數(shù)；用手指清點。⑤墟：遺址。⑥睥睨：傲視。⑦騁騖：馳騁疆場。⑧使：假使。⑨中：內(nèi)心。⑩?。簯n愁。?烏：哪里。9．語氣詞里往往有著豐富的意蘊。結合選文，仿照示例，完成批注。示例：“窮耳目之勝以自適也哉”品析：張夢得居住于此，極盡耳目之趣使自己快樂。照應了“使其中坦然不以物傷性將何適而非快”?！耙苍铡北磉_了對張夢得身處逆境仍坦然曠達的贊嘆。原句：“烏睹其為快也哉”我的品析：10．根據(jù)表格內(nèi)的方法提示，解釋加點字的意思。文言詞句方法解釋犬牙差互課內(nèi)遷移法：其一犬坐于前①舉目而足成語推義法：豐衣足食②悲傷憔悴而不能勝者查找字典法：a.達到預定目標b.超過，占優(yōu)勢c.優(yōu)美的d.能承擔，能承受③今乃得玩之幾席之上追根溯源法：“幾”甲骨文的圖案為是象形字，是一種古人席地而坐時有靠背的坐具。④11．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。________________________________________________________________________________________12．用“/”給文中劃波浪線的句子斷句。（限斷2處）使其中坦然不以物傷性將何適而非快13．甲乙兩文“小石潭”“快哉亭”命名的依據(jù)是什么，試結合內(nèi)容做具體分析。________________________________________________________________________________________14．同樣遭遇貶謫后寄情山水，蘇轍和柳宗元的心境有何不同？請聯(lián)系兩個文段談談你的看法。________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成小題。古人去哪里找“熱搜”李方恩①拜科技革命所賜，現(xiàn)代人可以運用各種方便的條件去查詢各類知識，了解熱點所在。那么，古人沒有搜索引擎，如果有類似的需求，該怎么辦呢？有辦法，他們可以查詢類書。②中國古代的圖書大體上分成“經(jīng)史子集”四類。其中，經(jīng)是指儒家經(jīng)典，史是指史書，子匯集了先秦諸子百家的著作和一些宗教典籍，集收錄的則是文學作品。這種分類方法是從隋朝開始的。然而，隨著社會的發(fā)展，這種分類方法越來越不能滿足人們的需要了，因為很多知識無法裝到“經(jīng)史子集”這個體系中。于是，類書就逐漸出現(xiàn)了。③類書類似于我們經(jīng)常用到的各種工具書，但是它有著自身的特點。首先，從內(nèi)容來看，類書廣泛搜集了各種書籍，內(nèi)容包括自然界和人類社會的各類知識，這和今天的百科全書有得一比。其次，類書只是把各種知識匯聚到一起，不添加任何評論和批注。最后，從編輯方式來看，類書分門別類地編排了搜集而來的資料，以便于使用者查詢。這三個特點是類書最突出的特點。④那么，第一部類書是哪一本呢？研究者普遍認為，編訂于曹魏年間的《皇覽》是我國第一部類書?！痘视[》是魏文帝曹丕召集大臣劉動、王象等人編輯的，全書分成四十多部，一千多卷，八百多萬字。A____曹丕雅好文章，熱愛文學創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，他經(jīng)常要查詢一些典章故事，在治理國家時，他也希望可以學習先賢明君的事跡。于是，公元220年，他召集了一些名臣儒士，想要編輯這樣一部書。這部書費時三年編成，是嚴格意義上的類書。⑤令人遺憾的是，這樣一部價值極高的書，大部分都失傳了。B____到了明朝，一部規(guī)?？涨暗念悤队罉反蟮洹窓M空出世?！恫涣蓄嵃倏迫珪吩凇鞍倏迫珪睏l目中稱《永樂大典》是“世界有史以來最大的百科全書”。注意，此處沒有之一。⑥《永樂大典》編纂于明朝永樂年間，由明成祖朱棣下令名臣解縉和姚廣孝等人主持編纂。朱棣告訴他們：“凡書契以來經(jīng)史子集百家之書，至于天文、地志、陰陽、醫(yī)卜、僧道、技藝之言，備輯為一書，毋厭浩繁！”意思是說，從文字形成以來所有的著作，你們都要把它們分門別類地弄成一部書，不要嫌多。這部書從1403年開始編纂，直到1408年才最后完成。全書一共22937卷，11095冊，約3.7億字，匯集圖書近8000種，是一部全面反映中國傳統(tǒng)文化光輝成就的扛鼎之作，也成為中國文化的一張名片。⑦從古代各種各樣的類書，再到今天各種各樣的搜索引擎，變化的只是形式，不變的則是人類對各種舊聞新知的好奇心。（摘自《知識窗》2020年第4期，有改動）15．請選出下列對本文的理解和分析不正確的一項（）A．本文題目采用問句的形式來點明主要內(nèi)容，引起讀者的注意，富有吸引力。B．文中畫線詞語“普遍”“大部分”都體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。C．第⑥段畫線句運用了列數(shù)字和分類別的方法說明了《永樂大典》的重要性。D．類書是廣泛搜集書籍中的各種知識，并分門別類地編排起來，以便于查詢的工具書。16．為了準備辯論賽，你需要到古籍圖書室去查閱下列語句的相關資料。為提高檢索效率，你應該到“經(jīng)史子集”哪一類去查找？請?zhí)畛稣_的類別。甲：介胄之士不拜，請以軍禮見。（《周亞夫軍細柳》）乙：式微式微，胡不歸？（《詩經(jīng)·式微》）丙：青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。（《小石潭記》）甲：乙：丙：17．下面這句話放在A、B兩處的哪一處更適合？為什么？好在這部書開了類書編纂的先河，此后各種類書層出不窮，名氣較大的有唐朝的《藝文類聚》、宋朝的《太平御覽》《冊府元龜》。________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成小題。營養(yǎng)液張德華①李薇下班回家的路上，被一家花店櫥窗里擺著的漂亮水培植物吸引了，她邁步走了進去。嗬，店里的植物真不少，雪白的馬蹄蓮、淡紫的風信子，粉紅的長壽花、碧綠的滴水觀音……爭奇斗艷，讓李薇愛不釋手。②老板娘熱情地過來招呼，最后李薇把目光集中在一盆翠綠的富貴竹上。她問老板娘：“富貴竹平時怎么養(yǎng)？”③老板娘淡淡一笑，說：“清水就可以，但要經(jīng)常換水。”④于是李薇把富貴竹抱回了家。雖然她經(jīng)常更換潔凈的水，但是沒多久，富貴竹的葉子卻開始慢慢變黃。后來，竹莖也枯萎了。李薇無奈地把這把富貴竹扔進垃圾箱，可她又覺得書桌上立刻顯得空蕩蕩的。于是在下班后便又到那家花店重新買了一把。⑤過了沒多久，新買的這把富貴竹竟又漸漸開始枯萎了……⑥李薇再次走進那家花店時，一個十七八歲的陌生女孩熱情地過來跟她打招呼，聲音如銀鈴般清脆：“您想要點什么？”⑦“我怎么沒見過你？”李薇笑著問。⑧“我是今天新來的。”女孩說。⑨“你們店里養(yǎng)的富貴竹都枝葉繁茂、生機盎然的，為什么我一買回家，它們就慢慢枯萎變黃了，你們養(yǎng)竹有什么竅門嗎？”⑩女孩脫口而出：“用營養(yǎng)液呀。水培植物都要加營養(yǎng)液！”?“營養(yǎng)液？你們店里賣嗎”李薇問。?女孩剛要回答，卻發(fā)現(xiàn)老板娘正在柜臺后面一臉不高興地盯著她。?老板娘一招手，把女孩叫了過去，小聲地跟地說了幾句話，女孩點了點頭，又回到了李薇面前。?這時，一位顧客走進店門，看中了一盆水培的綠蘿，他問：“這盆花平時怎么養(yǎng)呀？”女孩不假思索地改了口：“用清水就可以?！?顧客付了錢，把那盆綠蘿搬走了。?十幾天過去了，李薇新買的富貴竹在加了營養(yǎng)液后，生機盎然?？伤恢庇洅熘莻€善良的女孩因告訴她真相而可能挨罵了，甚至猜測那個女孩會不會現(xiàn)在已經(jīng)被解雇了……于是她忐忑地又走進那家花店。?一推門，一眼便看到那女孩甜美的笑臉。李薇悄悄地問：“上次我來時你告訴了我真相，老板娘把你叫過去，是不是罵了你一頓？”?女孩想了一會，記起來了，說：“沒有啊。”?李薇見女孩受了委屈還在隱瞞真相，心里更加過意不去了，說：“不用怕，如果老板娘為難你，我替你討回公道?！?女孩看了一眼李薇認真的樣子，笑了：“沒呢，老板娘對我可好了。那天，她叫我過去，只對我說了一句：‘從現(xiàn)在起，除底薪外，每賣出一盆花，你就提成5塊錢?！保ㄟx自《羊城晚報》2023年6月7日，有刪改）18．小說第①段中畫線句子是怎樣描寫店里的植物的？有什么作用？________________________________________________________________________________________19．文章如何塑造老板娘的形象的？這是一個什么樣的人？________________________________________________________________________________________20．小說第?段中加點詞語“不假思索”能否刪去？為什么？________________________________________________________________________________________21．請從人物描寫方法的角度賞析文章第?段中畫線的句子。________________________________________________________________________________________22．小說標題“營養(yǎng)液”意蘊豐富，請閱讀全文，談談你的理解。________________________________________________________________________________________閱讀《經(jīng)典常談》選段，完成小題?！炯住克麄儜{他們的智謀和辯才，給人家畫策，辦外交；誰用他們就幫誰。他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時候幫你，不幫的時候也許害你。翻覆，在他們看來是沒有什么的。本來呢，當時七雄分立，沒有共主，沒有盟主，各干各的，誰勝誰得勢。國際間沒有是非，愛幫誰就幫誰，反正都一樣。蘇秦說連橫不成，就改說合縱，在策士看來，這正是當然。張儀說舌頭在就行，說是說非，只要會說，這也正是職業(yè)的態(tài)度。他們自己沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎兒抹角投其所好?！疽摇康搅丝鬃訒r代，賦詩的事已經(jīng)不行了，孔子卻采取了斷章取義的辦法，用《詩》來討論做學問做人的道理?！叭缜腥绱瑁缱寥缒ァ?，本來說的是治玉，將玉比人。他卻用來教訓學生做學問的工夫?！扒尚毁?，美目盼兮，素以為絢兮”，本來說的是美人，所謂天生麗質(zhì)。他卻拉出末句來比方作畫，說先有白底子，才會有畫，是一步一步進展的；作畫還是比方，他說的是文化，人先是樸野的，后來才進展了文化文化必須修養(yǎng)而得，并不是與生俱來的。他如此解詩，所以說“思無邪”一句話可以包括“《詩》三百”的道理；又說詩可以鼓舞人，聯(lián)合人，增加閱歷，以泄牢騷，事父事君的道理都在里面?？鬃右院蟆啊对姟啡佟背蔀槿寮业摹读?jīng)》之一，《莊子》和《荀子》里都說到“詩言志”，那個“志”便指教化而言。23．讀經(jīng)典，知內(nèi)容：甲語段中的“他們”指的是什么人？朱自清指出了他們的什么特點？24．讀經(jīng)典，有收獲：請你仿照[乙]段中的示例，結合《經(jīng)典常談》中《<詩經(jīng)>第四》一章的內(nèi)容以及語文素養(yǎng)積累，填充下表，體會“詩言志”的育人作用。原句原意教育意義如切如磋，如琢如磨指治玉，好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。做學問要精益求精。靡不有初，鮮克有終凡事都有個開始，但經(jīng)常不了了之，沒個結果。①它山之石，可以攻玉別的山上面的石頭堅硬，可以用來琢磨玉器。②25．讀經(jīng)典，品語言：《經(jīng)典常談》是一本給中學生看的書，朱自清格外重視這本書的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，讀起來明快利落，不蔓不枝。請以選段為例簡單分析說明。________________________________________________________________________________________26．讀經(jīng)典，有感悟：閱讀完《經(jīng)典常談》，同學們對“讀經(jīng)典的意義”有了更深層次的理解，請你結合對本書的閱讀體驗，說說中學生閱讀中國古代經(jīng)典的意義。________________________________________________________________________________________三、表達與交流27．小作文（80字左右）。學校擬在世界讀書日開展“與書相逢，閱見美好”活動，請你從下面兩項任務中選擇一項完成。任務一：作為活動主持人，請你為此次活動擬寫一段開場白。任務二：“與書籍相逢，也許就是一次心智的陶冶”。請在你七八年級讀過的名著中，選擇最能陶冶你心智的一本，寫一份推薦語，讓更多的人去讀這本書，愛上這本書。28．請從下面兩項任務中選擇一項，寫一篇作文。人生何處不相逢。與他人相逢，也許就是一次情感的慰藉；與自然相逢，也許就是一次靈魂的洗禮；與書籍相逢，也許就是一次心智的陶冶；與歷史相逢，也許就是一次精神的升華……總有一次相逢，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生。任務一：請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗，以“一次相逢一份暖”為題，寫一篇文章。任務二：以“相逢”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名，④認真書寫，保持卷面整潔。

答案解析部分【答案】1．D2．誨；侮；敏；晦3．道宮懸壁，北極至尊德比蒼天。4．A.搭配不當，將“滋長”改為“滋養(yǎng)”或“孕育”“哺育”等；B.成分殘缺，“騰飛”的后面加“的翅膀”或“的羽翼”；C，將“名垂青史”改為“名揚四?！被颉懊麚P四方”“聲名遠揚”等。5．示例1：爸爸媽媽，龍舟廣場離我們家也不算太遠，一路上都設有專門的健康步道，我們步行過去，不但踐行了低碳環(huán)保理念，更能領略江邊美不勝收的風景，還鍛煉了身體。一舉幾得，何樂不為呢？示例2：爸爸媽媽，從我家到龍舟廣場有很多公交線路，我們乘坐公交車去，不但踐行了低碳環(huán)保理念，而且經(jīng)濟實惠，還不用擔心堵車或沒地方停車。一舉幾得，何樂不為呢？【解析】【點評】（1）本題考查的是朗讀設計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（2）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（3）本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（5）本題考查學生的語言表達能力。依據(jù)材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。1．ABC.正確。

D.“小雨讀出了陶醉激動、欣慰歡快的感情”的朗讀處理不當。結合“啊!鄖陽，我的美麗家鄉(xiāng)!”可知，這句話是在贊嘆家鄉(xiāng)的美麗，故應讀出對家鄉(xiāng)的贊美之情。

故答案為：D2．A.誨人不倦：耐心地、不厭倦地教導別人；

B.內(nèi)憂外侮：多指國內(nèi)不安定和外敵侵略。有時也比喻個人的情況；

C.敏而好學：天資聰明而又好學；

D.風雨如晦：風雨交加，天色昏暗猶如晦日的夜晚。后比喻局勢動蕩，社會黑暗。

故答案為：誨；侮；敏；晦3．本題考查對聯(lián)。結合上聯(lián)“仙室插云，西方無量名揚梵地”可知，“仙室”是名詞，“插云”是動賓短語，“西方”是名詞，“無量”是形容詞，“名揚”是主謂短語，“梵地”是名詞；結合備選詞語分析，“北極”是名詞，“懸壁”是動賓短語，“蒼天”是名詞，“至尊”是形容詞，“道宮”是名詞，“德比”是主謂短語，再結合對聯(lián)的基本要求可組成下聯(lián)“道宮懸壁，北極至尊德比蒼天”。

故答案為：道宮懸壁，北極至尊德比蒼天。4．本題考查病句的辨析與修改。結合A“悠悠漢水滋長了鄖陽人的堅強與善良"分析，句子搭配不當，可將“滋長”改為“滋養(yǎng)”或“孕育”“哺育”等；結合B“一江二橋三鎮(zhèn)為你插上經(jīng)濟騰飛”分析，句子成分殘缺，缺少賓語，可在“騰飛”的后面加“的翅膀”或”的羽翼”。結合C“猿人遺址名垂青史”分析，句子用詞不當，可將“名垂青史”改為“名揚四?！被蛎麚P四方、“聲名遠揚”等。

故答案為：A.搭配不當，將“滋長”改為“滋養(yǎng)”或“孕育”“哺育”等；B.成分殘缺，“騰飛”的后面加“的翅膀”或“的羽翼”；C，將“名垂青史”改為“名揚四?！被颉懊麚P四方”“聲名遠揚”等。5．本題考查意見建議。結合“聽完你的建議，大家一致決定徒步(或乘坐公交)出行”可知，提出的建議是綠色出行方式，即徒步(或乘坐公交)出行。爸爸媽媽，龍舟廣場離我們并不遠，今天天氣晴朗，溫度適宜，且這一路上風景也秀美，不如我們就走路過去吧，不僅能觀賞風景，還能鍛煉身體呢!

故答案為：示例1：爸爸媽媽，龍舟廣場離我們家也不算太遠，一路上都設有專門的健康步道，我們步行過去，不但踐行了低碳環(huán)保理念，更能領略江邊美不勝收的風景，還鍛煉了身體。一舉幾得，何樂不為呢？

示例2：爸爸媽媽，從我家到龍舟廣場有很多公交線路，我們乘坐公交車去，不但踐行了低碳環(huán)保理念，而且經(jīng)濟實惠，還不用擔心堵車或沒地方停車。一舉幾得，何樂不為呢？6．【答案】關關雎鳩；在河之洲；欲濟無舟楫；一日不見；如三月兮；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；悠哉悠哉；輾轉反側；微君之躬；黃發(fā)垂髫；并怡然自樂【解析】【分析】“關關雎鳩，在河之洲”：出處：《詩經(jīng)?周南?關雎》，這是一首描寫男子追求女子的愛情詩，是《詩經(jīng)》的開篇之作，展現(xiàn)了古代勞動人民對美好愛情的向往和追求。解析：運用比興手法，“關關雎鳩，在河之洲”描繪了雎鳩鳥在河中沙洲上歡快鳴叫的場景，引出下文“窈窕淑女，君子好逑”，以雎鳩鳥的和鳴象征男女之間美好的愛情，表達了男子對美麗賢淑女子的愛慕與追求?！坝麧鸁o舟楫”：出處：孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》，此詩是孟浩然贈給張九齡的干謁詩，希望得到張九齡的引薦，實現(xiàn)自己的政治抱負。解析：詩人以“欲濟無舟楫”為喻，“欲濟”即想要渡水，“無舟楫”表示沒有船只，表面上是說自己想要渡過洞庭湖卻沒有船槳，實際上是委婉地表達自己想要從政，卻無人引薦，委婉含蓄地傳達出自己渴望出仕的心愿?！耙蝗詹灰姡缛沦狻保撼鎏帲骸对娊?jīng)?鄭風?子衿》，詩中描寫了一位女子在城樓上等候戀人的情景，通過女子的內(nèi)心獨白，生動地展現(xiàn)了她對戀人的思念與期盼。解析：運用夸張的修辭手法，“一日不見，如三月兮”意思是僅僅一天沒有見到對方，卻感覺好像過了三個月那么漫長，通過主觀時間的極度拉長與客觀的“一日”形成強烈反差，淋漓盡致地抒發(fā)了主人公對戀人深深的思念和強烈的情感?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”：出處：王勃《送杜少府之任蜀州》，這是一首送別詩，意在慰勉友人勿在離別之時悲哀，體現(xiàn)出詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷。解析：“海內(nèi)存知己”表明只要四海之內(nèi)有知心朋友，即使相隔甚遠，也能感受到彼此的情誼；“天涯若比鄰”意思是遠在天涯，卻好像近在身邊。這里將實際的空間距離“天涯”與心理感受上的“比鄰”形成反差，強調(diào)了真摯的友情可以超越時空的界限，打破距離的阻隔，消弭了離別帶來的痛苦，盡顯詩人的灑脫曠達之意?！坝圃沼圃?，輾轉反側”：解析：“悠哉悠哉”形容思念之情綿綿不斷，“輾轉反側”則生動地描繪出小伙子在床上翻來覆去難以入眠的情景。這兩句詩真切地表達了小伙子對意中人思念深切，因追求不到而內(nèi)心極度痛苦、難以平靜的狀態(tài)。“微君之躬”：出處：《詩經(jīng)?邶風?式微》，這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，直抒胸臆，表達了對統(tǒng)治者的不滿。解析：“微君之躬，胡為乎泥中”，“微”表示如果不是，“君”指代統(tǒng)治者，“躬”是身體的意思。整句話的意思是如果不是為了統(tǒng)治者的緣故，為什么我們要在泥水中勞作，強烈地表達出底層人民對統(tǒng)治者的怨恨，反映出當時社會的階級矛盾和人民的苦難?！安⑩蛔詷贰保撼鎏帲禾諟Y明《桃花源記》，文章以漁人進出桃花源的行蹤為線索，描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫、和平安寧的理想社會。解析：“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，“黃發(fā)”指代老人，“垂髫”指代小孩，描繪出老人和小孩都自由自在、快樂滿足的生活狀態(tài)，展現(xiàn)出桃花源中人們生活的安寧幸福，也體現(xiàn)出我們偉大祖國良好的社會風尚。故答案為：關關雎鳩，在河之洲；欲濟無舟楫；一日不見，如三月兮；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；悠哉悠哉，輾轉反側，微君之躬；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！敬鸢浮?．重章疊句；回環(huán)往復8．《蒹葭》抒發(fā)了作者對愛戀之人求而不得的苦悶與惆悵之情?！赌竟稀繁磉_對雙方之間情誼的珍視，表露對對方的愛慕之情。（或《木瓜》詩從字面上看寫的是兩個人相互贈送禮物，而實質(zhì)上是體現(xiàn)了對情意、愛人、好友的珍視。）【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。7．本詩《木瓜》與《詩經(jīng)》中的另一篇佳作《蒹葭》一樣，都采用了重章疊句的形式。這種形式是《詩經(jīng)》中常見的表現(xiàn)手法，通過章節(jié)的重復和局部詞語的變化，來增強詩歌的節(jié)奏感和韻律美，同時也使得詩歌的主題和情感得以深化和強調(diào)。在《木瓜》中，每一章的開頭都描述了他人贈予“我”不同的果實——木瓜、木桃、木李，而“我”則以美玉瓊琚、瓊瑤、瓊玖作為回報。這三章之間僅有兩字之差，卻巧妙地構建了詩歌的遞進和層次感，使得整首詩在形式上顯得既整齊劃一，又富有變化。節(jié)奏與韻律：重章疊句的形式賦予了《木瓜》獨特的節(jié)奏感和韻律美。每一章的開頭都以“投我以……”作為起興，緊接著以“報之以……”作為回應，形成了鮮明的對比和呼應。同時，每一章的結尾都重復了“匪報也，永以為好也！”的誓言，進一步強化了詩歌的主題和情感。對比與象征：在詩歌中，“木瓜（木桃、木李）”與“瓊琚（瓊瑤、瓊玖）”之間形成了鮮明的對比。前者是普通的果實，象征著贈予者的真誠和質(zhì)樸；后者則是珍貴的美玉，象征著回報者的深情和厚意。這種對比不僅突出了“我”對贈予者情感的珍視和回報的慷慨，也象征著雙方情感的純潔和深厚。遞進與層次：雖然每一章的內(nèi)容大致相同，但通過“木瓜”、“木桃”、“木李”和“瓊琚”、“瓊瑤”、“瓊玖”等詞語的遞進變化，使得詩歌在整體上呈現(xiàn)出一種層次感和遞進感。這種遞進不僅體現(xiàn)在物質(zhì)層面的回報上，更體現(xiàn)在情感層面的升華上，使得整首詩在表達上更加細膩和豐富。情感表達：通過重章疊句的形式和對比象征的手法，《木瓜》成功地傳達了贈予者與回報者之間深厚的情感和美好的愿景。詩歌中的“匪報也，永以為好也！”不僅是對贈予者情感的回應和承諾，更是對雙方友誼和愛情的永恒誓言。這種情感表達真摯而熱烈，使得整首詩在情感上顯得飽滿而動人。故答案為：重章疊句；回環(huán)往復8．《木瓜》的情感表達：《木瓜》通過描述贈送與回報的場景，傳達了一種深情厚誼和美好愿景。詩中，“投我以木瓜（木桃、木李），報之以瓊琚（瓊瑤、瓊玖）”的描述，并非簡單的物質(zhì)交換，而是象征著雙方情感的深厚與純潔。這里的“木瓜”、“木桃”、“木李”雖為尋常之物，卻承載著贈予者的真誠與情誼；而“瓊琚”、“瓊瑤”、“瓊玖”作為美玉，則代表著回報者的珍視與深情。詩中的“匪報也，永以為好也！”更是強調(diào)了這種情感的非功利性和永久性，表達了雙方愿意長久保持友好關系的愿望?！遁筝纭返那楦斜磉_：相比之下，《蒹葭》的情感表達則更為含蓄和朦朧。詩中通過描繪蒹葭蒼蒼、白露為霜的秋日景象，營造了一種凄清而幽遠的氛圍。主人公在追尋意中人的過程中，面臨著重重阻礙，如“溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央”等描述，既表現(xiàn)了追尋的艱辛，也暗示了情感的難以觸及。這種情感表達既體現(xiàn)了主人公對意中人的深切思念和渴望，也流露出一種淡淡的憂傷和無奈。情感表達的差異：直接性與含蓄性：《木瓜》的情感表達較為直接和明確，通過贈送與回報的場景直接傳達了雙方的情感和愿景；而《蒹葭》則更為含蓄和朦朧，通過描繪景象和主人公的追尋過程來暗示情感。永久性與短暫性：《木瓜》中強調(diào)的情感是非功利性和永久性的，表達了雙方愿意長久保持友好關系的愿望；而《蒹葭》中的情感則顯得更為短暫和易逝，主人公對意中人的追尋可能只是一時的沖動或渴望。樂觀性與憂傷性：《木瓜》中的情感表達較為樂觀和積極，雙方愿意通過贈送與回報來加深情感；而《蒹葭》則流露出一種淡淡的憂傷和無奈，主人公在追尋意中人的過程中面臨著重重阻礙。故答案為：《蒹葭》抒發(fā)了作者對愛戀之人求而不得的苦悶與惆悵之情?！赌竟稀繁磉_對雙方之間情誼的珍視，表露對對方的愛慕之情。（或《木瓜》詩從字面上看寫的是兩個人相互贈送禮物，而實質(zhì)上是體現(xiàn)了對情意、愛人、好友的珍視。）【答案】9．騷人思士看到清風明月等再美的風景也會觸景傷情，因為心中不坦蕩寧靜，照應“烏睹其為快也哉”?！耙苍铡北磉_了對騷人思士“不快”的嘆惋。10．像狗一樣（或像犬一樣）；足夠，滿足；能承擔，能承受；小桌，茶幾11．向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。12．使其中坦然/不以物傷性/將何適而非快13．小石潭得名原因：下見小潭、全石以為底?？煸胀さ妹颍河^賞江山形勝之快、憑吊歷史遺跡之快。14．示例一：從甲文中“心樂之”到“凄神寒骨”“悄愴幽邃”“不可久居”的變化中，可以看出柳宗元被貶后的孤寂凄涼，他的一點快樂是苦中作樂罷了；而蘇轍則是不同，乙文中“今張君不以謫為患，而自放山水之間，此其中宜有以過人者”，這句話看著像是在講張夢得，其實也在講他自己，他并不因為被貶而傷懷，而是寄情于山水，享受自然，蘇轍更多的是被貶后的坦然從容、曠達超然。示例二：甲文中，柳宗元描寫了這片不被世人所看見的極富生機的風景后，又筆鋒一轉，描寫其“悄愴幽邃”，其實正是自己被貶的不甘與悲痛的體現(xiàn)，表面上似與山水相樂，其實那種郁郁不得志的憂也隱藏其中；乙文中，蘇轍將身體完全融于山水之中，并以被貶為機會，與水做了更深度的交流，雖有種淡淡的“憂”，但更多的是被貶后的坦然從容、曠達超然?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（6）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人?！緟⒖甲g文】【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？撤ブ褡樱_辟道路，向下看見一個小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動連結，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為那種環(huán)境太過凄清，不能長時間停留，于是記錄下了此地就離開。一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個年輕人。一個名叫恕己，一個名叫奉壹?！疽摇吭谕ぷ永锬芸吹介L江南北上百里、東西三十里。波濤洶涌，風云變化不定。在白天，船只在亭前來往出沒；在夜間，魚龍在亭下的江水中悲聲長嘯。景物變化很快，猶言驚心動魄，不能長久地欣賞。能夠在幾案旁邊欣賞這些景色，抬起眼來就足夠看了。向西眺望武昌的群山，（只見）山脈蜿蜒起伏，草木成行成列，煙消云散，陽光普照，捕魚、打柴的村民的房舍，都可以一一指點。這就是把亭子稱為“快哉”的原因。到了長江岸邊古城的廢墟，是曹操、孫權傲視群雄的地方，是周瑜、陸遜馳騁戰(zhàn)場的地方，那些流傳下來的風范和事跡，也足夠讓世俗之人稱快。讀書人生活在世上，如果他的內(nèi)心不能自得其樂，那么，他到什么地方去會不憂愁呢？如果他心情開朗，不因為環(huán)境的影響而傷害自己的情緒，那么，他到什么地方去會不整天愉快呢？張夢得不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應該有超過常人的地方。如果不是這樣，連綿的峰巒，深陡的溝壑，遼闊的森林，參天的古木，清風拂搖，明月高照，這些都是傷感失意的文人士大夫感到悲傷憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出這是暢快的呢！9．“烏睹其為快也哉”這句話中的“也哉”語氣詞組合，表達了一種強烈的反問和嘆惋之情。騷人思士，即那些文人墨客，他們往往因為內(nèi)心的憂愁和苦悶，即使面對清風明月等再美的風景，也會觸景傷情，無法真正感受到快樂。這是因為他們的心中不坦蕩、不寧靜，無法以豁達的心態(tài)去面對外界的變化。這里的“烏睹其為快也哉”正是對這種心態(tài)的深刻揭示和嘆惋，照應了前文提到的“使其中不自得，將何往而非病”。通過對比，更加凸顯了張夢得身處逆境仍坦然曠達的難能可貴。

故答案為：騷人思士看到清風明月等再美的風景也會觸景傷情，因為心中不坦蕩寧靜，照應“烏睹其為快也哉”?！耙苍铡北磉_了對騷人思士“不快”的嘆惋。10．犬牙差互：方法：課內(nèi)遷移法。參考《狼》中的“其一犬坐于前”，其中“犬”是名詞作狀語，意為“像狗一樣”。解釋：像狗一樣（或像犬一樣）參差不齊地相互交錯。舉目而足：方法：成語推義法。參考成語“豐衣足食”，其中“足”意為“足夠，滿足”。解釋：抬頭看就已經(jīng)足夠了（形容景色之美，令人心滿意足）。悲傷憔悴而不能勝者：方法：查找字典法。根據(jù)語境，選擇“勝”的合適釋義。解釋：悲傷憔悴到不能承受的地步（其中“勝”意為“能承擔，能承受”）。今乃得玩之幾席之上：方法：追根溯源法。根據(jù)“幾”的甲骨文圖案，理解其本義為古人席地而坐時有靠背的坐具。解釋：現(xiàn)在竟然能夠在小桌（茶幾）上欣賞到這些美景。故答案為：像狗一樣（或像犬一樣）；足夠，滿足；能承擔，能承受；小桌，茶幾11．本題考查翻譯。重點詞：望：看去；蛇行：蜿蜒前行。

故答案為：向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。12．使其中坦然：這是一個條件狀語從句，表示“如果內(nèi)心坦然”。其中，“使”是假設連詞，表示“如果”；“其中”指代人的內(nèi)心；“坦然”是形容詞，表示心境平和、無掛礙。不以物傷性：這是一個并列短語作謂語，表示“不因為外物而傷害自己的本性”。其中，“不”是否定副詞；“以”是介詞，表示“因為”；“物”指外界的事物；“傷性”是動賓短語，表示“傷害本性”。將何適而非快：這是一個反問句，表示“那么到哪里不會感到快樂呢？”。其中，“將”是副詞，表示“將要”；“何適”是疑問代詞作賓語前置，正常語序應為“適何”，表示“到哪里”；“而”是連詞，表示轉折關系；“非快”是動詞短語作謂語，表示“不是快樂”。故答案為：使其中坦然/不以物傷性/將何適而非快13．小石潭：得名原因：根據(jù)文中“下見小潭，水尤清冽。全石以為底”的描述，小石潭因其小巧、清澈且以石為底而得名?？煸胀ぃ旱妹颍焊鶕?jù)文中“蓋亭之所見，南北百里，東西一舍……此其所以為‘快哉’者也”以及“至于長洲之濱，故城之墟……亦足以稱快世俗”的描述，快哉亭因其能觀賞到壯麗的江山形勝和憑吊歷史遺跡而感到快樂而得名。故答案為：小石潭得名原因：下見小潭、全石以為底?？煸胀さ妹颍河^賞江山形勝之快、憑吊歷史遺跡之快。14．柳宗元（甲文）：柳宗元在《小石潭記》中，初時因發(fā)現(xiàn)小石潭而心生歡喜，但隨后又因其環(huán)境的凄清、幽深而感到孤寂凄涼。他的快樂是短暫的，更多的是被貶后的憂郁和苦悶。即使面對如此美麗的風景，他也無法真正釋懷內(nèi)心的痛苦。蘇轍（乙文）：蘇轍在《黃州快哉亭》中，則表現(xiàn)出一種坦然從容、曠達超然的心境。他并不因為被貶而傷懷，反而將這次貶謫視為一次親近自然、享受生活的機會。他寄情于山水之間，與清風明月為伴，感受到了前所未有的快樂和滿足。即使面對歷史遺跡的滄桑和歲月的變遷，他也能以豁達的心態(tài)去面對和接受。故答案為：示例一：從甲文中“心樂之”到“凄神寒骨”“悄愴幽邃”“不可久居”的變化中，可以看出柳宗元被貶后的孤寂凄涼，他的一點快樂是苦中作樂罷了；而蘇轍則是不同，乙文中“今張君不以謫為患，而自放山水之間，此其中宜有以過人者”，這句話看著像是在講張夢得，其實也在講他自己，他并不因為被貶而傷懷，而是寄情于山水，享受自然，蘇轍更多的是被貶后的坦然從容、曠達超然。

示例二：甲文中，柳宗元描寫了這片不被世人所看見的極富生機的風景后，又筆鋒一轉，描寫其“悄愴幽邃”，其實正是自己被貶的不甘與悲痛的體現(xiàn)，表面上似與山水相樂，其實那種郁郁不得志的憂也隱藏其中；乙文中，蘇轍將身體完全融于山水之中，并以被貶為機會，與水做了更深度的交流，雖有種淡淡的“憂”，但更多的是被貶后的坦然從容、曠達超然?！敬鸢浮?5．C16．史；經(jīng)；集17．應放在B處。這句話承接上文《皇覽》是我國第一部類書，又列舉了唐宋時期的類書，和原文④⑤⑥段形成時間順序，從曹魏時《皇覽》到明朝的《永樂大典》來介紹類書。【解析】【點評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。15．ABD.正確。

C.有誤，根據(jù)第⑥段畫線句中的“共22937卷，11095冊，約3.7億字，近8000種”可知，此句運用了列數(shù)字的說明方法，說明《永樂大典》內(nèi)容全面：“是一部全面反映中國傳統(tǒng)文化光輝成就的扛鼎之作，也成為中寶文化的一張名片”，進一步說明了《永樂大典》的意義。要說明事物的特征，根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明的說明技巧，叫做分類別。此句并未運用分類別的說明方法。

故答案為：C16．本題考查文意理解及文學常識。本文第②段“中國古代的圖書大體上分成'經(jīng)史子集”四類。其中，經(jīng)是指儒家經(jīng)典，史是指史書，子匯集了先秦諸子百家的著作和一些宗教典籍，集收錄的則是文學作品點明“經(jīng)史子集”四類書的內(nèi)容，甲：“介胄之士不拜，請以軍禮見”出自《周亞夫軍細柳》；《周亞夫軍細柳》出自漢代史學家司馬遷創(chuàng)作的《史記》；《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史作品中撰寫了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。應從“史“中尋找，乙：“故人不獨親其親，不獨子其子”出自西漢禮學家戴圣編著的《禮記》；《禮記》屬于儒家經(jīng)典。應從經(jīng)中尋找；丙：“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂“出自柳宗元所作的寫景散文《小石潭記》。應從“集”中尋找。

故答案為：史；經(jīng)；集17．本題考查說明順序。根據(jù)材料中的“這部書開了類書編纂的先河”可知，“這部書”指的是《皇覽》。“這部書開了類書編纂的先河’緊承第④段中的“編訂于曹魏年間的《皇覽》是我國第一部類書”；“此后各種類書層出不窮，名氣較大的有唐朝的《藝文類聚》、宋朝的《太平御覽》《冊府元龜》”與④⑤⑥段形成時間順序，從曹魏時《皇覽》成書，到唐朝的《藝文類聚》、宋朝的《太平御覽》《冊府元龜》，再到明朝的《永樂大典》。所以應放在B。

故答案為：應放在B處。這句話承接上文《皇覽》是我國第一部類書，又列舉了唐宋時期的類書，和原文④⑤⑥段形成時間順序，從曹魏時《皇覽》到明朝的《永樂大典》來介紹類書。【答案】18．這個句子運用擬人的修辭手法和“雪白”“淡紫”“粉紅”“碧綠”等詞語，形象地描繪出花店里的植物種類之多和色澤之鮮艷，表現(xiàn)出李薇對植物的喜愛，為下文李薇買富貴竹作鋪墊。19．神情、語言、動作描寫和反襯，從對老板娘的描寫上可以看出她熱情、會做生意。從小姑娘的前后變化上反襯出她虛偽、唯利是圖的本性。20．不能刪去?！安患偎妓鳌钡囊馑际怯貌恢伎肌Ｓ迷谶@里可以形容女孩說出“用清水就可以”這句話的迅速，與上文女孩脫口而出的“水培植物都要加營養(yǎng)液”的話形成鮮明的對比，突出了老板娘的話對女孩的影響之大，為小說設置了懸念。21．運用心理描寫，刻畫了李薇的心理活動，表現(xiàn)出李薇對女孩因告訴自己真相而可能挨罵和被解雇的同情和內(nèi)疚的心理。22．“營養(yǎng)液”既指“水培植物要加的營養(yǎng)液”，又指“老板娘給女孩的提成”；“營養(yǎng)液”暗示了女孩在老板娘的教唆和金錢的誘惑下，為了獲取更多的提成而不再告訴顧客“水培植物都要加營養(yǎng)液”的秘訣，逐漸失去了原本的單純和善良?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點明時間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查品析語言特點。品析文章語言特點，可從以下角度入手：用詞角度；句子特點；表達方式；語言風格角度；語體角度；情感角度。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（5）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。18．描寫手法：該句運用了擬人的修辭手法，通過“爭奇斗艷”一詞賦予植物以人的特性，同時使用了“雪白”“淡紫”“粉紅”“碧綠”等形容詞，形象地描繪了植物的色澤和多樣性。作用：這樣的描寫不僅突出了花店內(nèi)植物的美麗和豐富，還表現(xiàn)了李薇對這些植物的喜愛之情。這種喜愛之情為下文李薇購買富貴竹的行為提供了心理鋪墊，使得她的購買行為更加合理和自然。故答案為：這個句子運用擬人的修辭手法和“雪白”“淡紫”“粉紅”“碧綠”等詞語，形象地描繪出花店里的植物種類之多和色澤之鮮艷，表現(xiàn)出李薇對植物的喜愛，為下文李薇買富貴竹作鋪墊。19．塑造手法：文章通過神情、語言、動作描寫來塑造老板娘的形象。例如，老板娘對李薇的熱情招呼、對女孩的小聲叮囑等，都展現(xiàn)了她的性格特征。同時，文章還通過女孩的前后變化來反襯老板娘的形象。人物性格：老板娘是一個熱情、會做生意的人。她善于利用顧客的心理和需求來推銷產(chǎn)品，同時也表現(xiàn)出虛偽、唯利是圖的本性。這種本性在女孩的前后變化中得到了進一步的體現(xiàn)。故答案為：神情、語言、動作描寫和反襯，從對老板娘的描寫上可以看出她熱情、會做生意。從小姑娘的前后變化上反襯出她虛偽、唯利是圖的本性。20．不能刪去：“不假思索”是一個副詞短語，表示動作迅速、不需要思考。在這里，它強調(diào)了女孩說出“用清水就可以”這句話的迅速和果斷。原因：刪去“不假思索”會削弱原文的表達效果。因為這個詞與上文女孩脫口而出的“水培植物都要加營養(yǎng)液”的話形成了鮮明的對比，突出了老板娘的話對女孩的影響之大。同時，它也為小說設置了懸念，讓讀者好奇女孩為什么會突然改變說法。故答案為：不能刪去。“不假思索”的意思是用不著思考。用在這里可以形容女孩說出“用清水就可以”這句話的迅速，與上文女孩脫口而出的“水培植物都要加營養(yǎng)液”的話形成鮮明的對比，突出了老板娘的話對女孩的影響之大，為小說設置了懸念。21．描寫方法：第?段中畫線的句子運用了心理描寫的方法。它刻畫了李薇對女孩因告訴自己真相而可能挨罵和被解雇的同情和內(nèi)疚心理。賞析：這種心理描寫不僅豐富了李薇的人物形象，還展現(xiàn)了她的善良和同情心。同時，它也推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文李薇再次走進花店詢問女孩的情況埋下了伏筆。故答案為：運用心理描寫，刻畫了李薇的心理活動，表現(xiàn)出李薇對女孩因告訴自己真相而可能挨罵和被解雇的同情和內(nèi)疚的心理。22．表層含義：“營養(yǎng)液”在小說中指的是水培植物需要添加的營養(yǎng)物質(zhì)，它對于植物的生長至關重要。深層含義：從更深層次來看，“營養(yǎng)液”還指老板娘給女孩的提成。這種提成對于女孩來說就像是一種“營養(yǎng)液”，能夠激發(fā)她的工作熱情和積極性。然而，這種“營養(yǎng)液”卻逐漸侵蝕了女孩的單純和善良，使她為了獲取更多的提成而不再告訴顧客真相。主題揭示：因此，“營養(yǎng)液”這個標題不僅揭示了小說的故事情節(jié)和人物形象，還深刻地反映了金錢對人性的腐蝕和扭曲。它提醒人們要警惕金錢的誘惑，保持內(nèi)心的純凈和善良。故答案為：“營養(yǎng)液”既指“水培植物要加的營養(yǎng)液”，又指“老板娘給女孩的提成”；“營養(yǎng)液”暗示了女孩在老板娘的教唆和金錢的誘惑下，為了獲取更多的提成而不再告訴顧客“水培植物都要加營養(yǎng)液”的秘訣，逐漸失去了原本的單純和善良?！敬鸢浮?3．縱橫家。只圖功名富貴，沒有是非觀念，只求揣摩主上的心理，拐彎抹角投其所好。24．做事要持之以恒，善始善終；善于向他人學習，提高自身能力。25．“誰用他們就幫誰”等句運用口語化的語言，通俗易懂、簡潔明快地指出了縱橫家“翻覆”的本性。26．①可以學習語文知識，比如可以從《說文解字》中了解漢字的造字法和每個字的造字本義；②可以了解當時社會現(xiàn)狀，比如可以從《戰(zhàn)國策》中了解戰(zhàn)國時期盛行策士游說這一歷史事實；③可以充實精神內(nèi)涵，比如讀《漢書》，我們可以通過其中古人的故事感受古人的精神品質(zhì)，豐富自己的精神世界；④可以提升個人修養(yǎng)，比如從儒家經(jīng)典中我們可以汲取有關學習、做人等多方面的道理，提升自身修養(yǎng)?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。23．甲語段中的“他們”指的是縱橫家。朱自清在文中指出了縱橫家的幾個顯著特點：他們只圖功名富貴，沒有固定的道德或政治立場，沒有是非觀念，只求揣摩主上的心理，拐彎抹角地投其所好。這些特點使得縱橫家在古代政治舞臺上扮演了復雜多變的角色。

故答案為：縱橫家。只圖功名富貴，沒有是非觀念，只求揣摩主上的心理，拐彎抹角投其所好。24．本題考查對詩句的理解。①根據(jù)“靡不有初，鮮克有終”可知，其意思是：凡事有開始，但很少有(或鮮有)結果，有始無終；后借此語以諷喻持志不終的人。這句話告誡人們?yōu)槿俗鍪乱蓄^有尾、善始善終，不能半途而廢。②根據(jù)“它山之石，可以攻玉”可知，意思是：別的山上面的石頭堅硬，可以琢磨玉器。既比喻別國的賢才可為本國效力，也比喻能幫助自己改正缺點的人或意見。這句話教育我們要善于借助別人或聽取別人的意見，幫助自己改正缺點。

故答案為：做事要持之以恒，善始善終；善于向他人學習，提高自身能力。25．《經(jīng)典常談》作為一本給中學生看的書，朱自清在撰寫時格外重視語言的普及性和通俗性。以選段為例，“誰用他們就幫誰”等句運用了口語化的語言，使得內(nèi)容通俗易懂、簡潔明快。這種語言風格不僅便于中學生理解，還增強了文章的可讀性和吸引力。同時，朱自清在闡述觀點時也不夸奇炫博、不故作高深，使得整本書讀起來明快利落、不蔓不枝。

故答案為：“誰用他們就幫誰”等句運用口語化的語言，通俗易懂、簡潔明快地指出了縱橫家“翻覆”的本性。26．中學生閱讀中國古代經(jīng)典的意義深遠。首先，通過閱讀經(jīng)典，學生可以學習語文知識，從《說文解字》中了解漢字的造字法和每個字的造字本義，這有助于提高學生的語言文字素養(yǎng)。其次，經(jīng)典作品往往反映了當時社會的現(xiàn)狀和文化背景，從《戰(zhàn)國策》中可以了解戰(zhàn)國時期盛行策士游說的歷史事實，這有助于學生更好地了解歷史和文化。此外，閱讀經(jīng)典還可以充實學生的精神內(nèi)涵，通過讀《漢書》等史書，學生可以感受到古人的精神品質(zhì)和智慧，從而豐富自己的精神世界。最后，經(jīng)典作品中的儒家經(jīng)典等蘊含著豐富的做人、做事的道理，通過閱讀這些經(jīng)典，學生可以汲取其中的智慧，提升自身修養(yǎng)和素質(zhì)。因此，中學生閱讀中國古代經(jīng)典對于個人成長和全面發(fā)展具有重要意義。

故答案為：①可以學習語文知識，比如可以從《說文解字》中了解漢字的造字法和每個字的造字本義；②可以了解當時社會現(xiàn)狀，比如可以從《戰(zhàn)國策》中了解戰(zhàn)國時期盛行策士游說這一歷史事實；③可以充實精神內(nèi)涵，比如讀《漢書》，我們可以通過其中古人的故事感受古人的精神品質(zhì)，豐富自己的精神世界；④可以提升個人修養(yǎng)，比如從儒家經(jīng)典中我們可以汲取有關學習、做人等多方面的道理，提升自身修養(yǎng)。27．【答案】任務一：示例1：敬愛的老師們、親愛的同學們，大家好！書是我們的良師益友，書是我們的精神食糧。培根曾說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！睈蹠?，同學們！讀書吧，同學們！讓我們“與書相逢，閱見美好”！

示例2：敬愛的老師們、親愛的同學們，大家好！在這個明媚的春天，愿你與喜歡的書相逢！書不是海洋，卻有海洋的浩瀚；書不是藍天，卻有藍天的晴朗；書不是月亮，卻有月亮的皎潔；書不是太陽，卻能在暗夜里照亮你的心空！下面讓我們一起開啟“與書相逢，閱見美好”之旅吧！

任務二：示例1：我向大家推薦的名著是《西游記》?！段饔斡洝凡粌H是一部富有教育意義的小說，更是一部充滿趣味性的文學作品。它以神話故事的形式揭示了人性的光輝與黑暗面，引人深思。讀了《西游記》這本書，我明白了一個道理：一個團隊必須做到團結友愛、互相信任、勇往直前，才能取得成功。“讀萬卷書，行萬里路，我們在行路的同時，千萬不要忘了讀萬卷書，它會是我們一生的良師益友！希望同學們也愛上閱讀，愛上讀《西游記》。

示例2：我向大家推薦的名著是《昆蟲記》。這本書不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，還是一部謳歌生命的宏偉詩篇，在自然科學史與文學史上都有它的地位，被譽為“昆蟲的史詩”，被雨果譽為“昆蟲世界的荷馬”。這本書還將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，人性與蟲性交融，知識與趣味結合、美感與思想相得益彰。希望同學們都來讀讀《昆蟲記》吧。

示例3：我給大家推薦一本極好的散文集——《朝花夕拾》。它原名《舊事重提》寫的是魯迅先生在晚年回憶早年間發(fā)生的事?！冻ㄏκ啊防镉惺⑽?。翻開這本書，你不僅可以了解魯迅先生的童年生活，如《五猖會》；你還可以感受到魯迅先生的一腔熱血，如《藤野先生》；你更可以學習到寫作的精髓，提高你的寫作水平^朋友們，請相信我吧，翻開這本書，一定會讓你大開眼界，回味無窮！【解析】【分析】任務一：開場白：

尊敬的老師們、親愛的同學們：大家好！在這春意盎然、書香四溢的美好時節(jié)，我們迎來了世界讀書日。今天，我們齊聚一堂，共同開啟“與書相逢，閱見美好”的活動之旅。書籍是人類智慧的結晶，讓我們攜手漫步書海，探尋知識的寶藏，享受閱讀的樂趣吧！該開場白簡潔明了，點明了活動主題和時間背景，同時用富有詩意的語言描繪了閱讀的氛圍和美好愿景，能夠迅速吸引聽眾的注意力，為接下來的活動奠定良好的氛圍基礎。

任務二：推薦語示例：我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。在這本書中，主人公保爾·柯察金的堅韌不拔、勇于斗爭的精神深深震撼了我。它教會我面對困難和挫折時要有不屈不撓的意志，讓我學會了在逆境中成長。這是一本能夠陶冶心智、激勵人心的佳作。該推薦語簡潔有力，首先點明了推薦的書名，然后結合個人閱讀體驗闡述了書籍的主要內(nèi)容和對自己的影響，最后總結了書籍的價值和意義。這樣的推薦語能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)書籍中的寶藏。同時，也符合題目要求的“讓更多的人去讀這本書，愛上這本書”的目標?！军c評】本題考查微寫作。片段作文就是在練習寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個斷面或局部進行的單項寫作訓練。片段作文的寫作要做到幾點要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。28．【答案】范文⑴：一次相逢一份暖一次別人認出了你，而你卻認不出別人的相逢，是尷尬的，而他帶給你的溫暖，卻是永恒的。——題記“咔！”如此輕微的響聲，卻被我捕捉到了。隨即，右手二拇指傳來一陣火辣辣的疼，我根據(jù)痛處隱隱約約地察覺，可能是骨折了。不出所料，一會兒，教官便來到了我面前，帶我走向那了所曾經(jīng)無比熟悉的醫(yī)院——那是我出生的地方，也是媽媽工作過的地方——柏鄉(xiāng)衛(wèi)生院。踏進那所熟悉的大門，走近那不曾變色的侯診廳，眼睛掃過那五年前就擺在這里的告示牌，和剛建成就已陳列在這里的花瓶。除了剛搭成的車棚和新蓋的廁所，一切都還是原來的樣子：那三棵松樹依舊挺立，那兩壇花草依然是舊時的白磚，那個巨大的壓力罐依然銹跡班班，絲毫沒有換代。走進骨科，一位慈祥的老伯伯認出了我：哎呦，春利她孩子，長賊高了。我傻傻地憨笑著，無言以對，我不想讓老師看出來，我已經(jīng)忘記了這里的大部分人。伯伯讓老師去開單，然后便和我聊起了“家?！?，我倒是先開口了，我怕他問我不知道的，露出馬腳?！扒卮髩岩话闵稌r候回來？”“哈？星期天，可牛咧，騎一個小賽車，蹬蹬都竄過啦。（備注：該句為沁陽方言，哈：他，咧：了，都：就）”我方想再問，他卻是接了一句：“你還記不記商成天？”我頓時無語了，只好應付著，“額額，好像忘了，不過我還認老皮（即商成天）”“那老皮都是商城天了，你不知道他的真名？”我的話語瞬間被堵塞了，一句也說不出。診斷好了，我該走了，已經(jīng)到了診所門口，伯伯卻追了出來，遞給我一包粽子，“軍訓的飯不太好，你拿著吃吧！”粽子上還冒出了幾縷熱氣。我連連推辭，可他卻遞給了那個陪我一同前來的同學，“你幫他拿著?！彪S即便走回了診所，只給我留下了一抹耐人尋味的微笑。一次相逢一份暖，一抹微笑一份情。你可以忘記一個人的名字，但卻永遠忘不了他給你的那一份雖渺小卻足以驅(qū)散嚴冬的溫暖。范文⑵：相遇總有那樣一場相遇，像嫵媚的黃昏，留下點點溫暖；總有那樣一場相遇，像無聲的落葉，悄然逝去；總有那樣一場相遇，像蕩漾的漣漪，經(jīng)久不散。我始終相信，并不是所有人嘴上的“嫌棄”都是發(fā)自內(nèi)心的，更多時候，不過是對身旁人的無奈?？傆心敲匆粋€人，在你犯傻的時候，會默默地陪在你身旁，盡管她說，下次再也不會來找你，總有那么一個人，在你離開的時候，靜靜地在遠處望著你的身影，盡管她的嘴角依舊噙著一抹淡淡的笑。世界很大，遇見不容易，你要懂得珍惜。不論你有多么難過，都不要輕易去傷害一個人，哪怕那個人與你只有一面之緣。生活中，有鮮花，有陽光，也會有驟來的暴雨。而你的身旁，也總有那樣一個人，靜靜地守著你，給你無聲的安慰。我喜歡糖果，喜歡它融化于口中的感覺，那份美好，總能使我忘記憂愁。而你，又何嘗不是一顆糖，在我的心中融化，給我?guī)頊嘏c甜意？你是我不可多得的遇見，而我，也會努力成為你生命中一道美麗的風景。誰說薄情的人，就一定沒有柔軟點？誰說表面如冰山的人心中就沒有熱情？更多的時候，不過是沒有人和她們分享罷了。跟你待在一起，聽著你的戲謔，有時候，還是會忍不住會心酸，甚至流淚。我可以固執(zhí)的跟你說，那不是淚水，那都是假的。而你，也只是了然的點點頭，不再多話。再冰冷的人也會被溫柔打動。慢慢的，我們都會長大，也許會到不同的地方，也許此生都難以再相遇。而我，想和你一起去看永遠，去看春暖花開，看盡人生百態(tài)。遇見你，本身就是一種幸運?！罢勏嘤?，嘆相遇，昔日離音今朝意；怨相遇，愿相遇，相遇轉眼化別離?！泵看蜗肫疬@句話，總能使我的心湖漾起漣漪，總有一種無奈在心中縈繞。生命本就是一條單行線，一個人來，一個人走。但是總有另外的幾根線與你交織在一起，共同走過一段日子；總有幾根與你有個交點，然后越行越遠；只是與你平行，永遠不會越過那段距離，也永遠不會與你相識。你要學會珍惜，珍惜每一份遇見，珍惜每一次離別，珍惜每一份回憶。愿你的生命中充滿陽光，如果沒有，請好好守護你那如陽光般的溫暖的朋友；愿總有幸運陪伴著你，如果沒有，請好好珍惜身旁的微笑，愿每一份相遇都能給你帶來歡樂，帶來感動，如果不能，請學會微笑，學會感激，畢竟，相遇本就很美好?！窘馕觥俊痉治觥浚?）關鍵詞與中心話題：材料的關鍵詞是“相逢”和“溫暖”，中心話題圍繞不同類型的相逢展開，強調(diào)每次相逢都可能觸動心靈、溫暖人生，引導學生以“一次相逢一份暖”為題進行寫作，展現(xiàn)特定相逢所帶來的溫暖感受。體裁與形式：材料屬于引導性論述，通過列舉與他人、自然、書籍、歷史等相逢的意義，為命題作文提供寫作思路，體裁不限（通?？蓪懗捎洈⑽?、散文等）?！绢}干分析】材料意義：“人生何處不相逢”：指出相逢是生活中常見的經(jīng)歷，為后文闡述相逢的意義做鋪墊?！芭c他人相逢，也許就是一次情感的慰藉”：說明與他人相遇可能帶來情感上的安撫和慰藉，體現(xiàn)人與人之間的情感交流和支持?！芭c自然相逢，也許就是一次靈魂的洗禮”：表明與自然接觸能凈化心靈，讓人在自然的懷抱中獲得精神上的滋養(yǎng)和成長?！芭c書籍相逢，也許就是一次心智的陶冶”：強調(diào)閱讀書籍可以提升人的智慧和修養(yǎng)，豐富內(nèi)心世界。“與歷史相逢，也許就是一次精神的升華”：意味著從歷史中汲取經(jīng)驗和智慧，能讓人的精神境界得到提升。“總有一次相逢，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生”：總結前文，突出相逢的重要性，即能夠給人帶來心靈的觸動和溫暖，這也是文章需要重點表現(xiàn)的內(nèi)容。寫作思路：是什么：開篇點明“一次相逢一份暖”的主題，簡要介紹這次相逢的對象，如“一次與街頭藝人的相逢，讓我感受到了生活中別樣的溫暖”。為什么：詳細敘述相逢的經(jīng)過，包括時間、地點、具體情節(jié)等，闡述為什么這次相逢會給自己帶來溫暖，如街頭藝人雖生活艱難卻依然樂觀地演奏，他的笑容和音樂感染了自己，讓自己在那一刻感受到了生活的美好和溫暖。怎么做：描述這次相逢對自己的影響，如讓自己更加珍惜生活、學會樂觀面對困難等。結尾總結全文，再次強調(diào)這次相逢的意義，如“那次與街頭藝人的相逢，成為我生命中溫暖的記憶，激勵我在未來的日子里勇敢前行”。寫作誤區(qū)：詳略不當：可能在敘述相逢背景或前期鋪墊上花費過多筆墨，而對相逢中溫暖瞬間的刻畫不足。應著重描寫溫暖產(chǎn)生的那一刻，以及自己的內(nèi)心感受。立意淺顯：僅簡單敘述事件，未深入挖掘相逢背后的深層意義和對自己人生的影響。結尾要升華主題，闡述這次相逢如何改變自己的人生觀、價值觀等。開頭、素材與結尾：開頭：可以采用回憶式開頭，如“每當我走過那條熟悉的小巷，就會想起那個冬日的午后，與那位老人的一次相逢，如同一束光，溫暖了我的心房”；也可運用環(huán)境描寫式開頭，“雨絲紛紛揚揚地飄落，打濕了整個世界，我在屋檐下避雨，一場意外的相逢，讓這個清冷的雨天變得溫暖起來