《娃哈哈》教學(xué)反思《娃哈哈》教學(xué)反思「篇一」在我上的《娃哈哈》這堂課上，我共放入了＂創(chuàng)＂＂律動(dòng)＂＂新授歌曲＂＂游戲＂四個(gè)環(huán)節(jié)．其中＂創(chuàng)＂和＂游戲＂是想進(jìn)行對(duì)上節(jié)課的教學(xué)成果的驗(yàn)收，看他們是否掌握了上節(jié)課的內(nèi)容．在實(shí)際上課過(guò)程中，學(xué)生的＂搭搭拍拍＂做的很好，可是在＂小樂(lè)器＂的游戲當(dāng)中碰到了一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我的總結(jié)，應(yīng)該是我課堂上的分工不明確，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作當(dāng)中不知道應(yīng)該為哪個(gè)目的服務(wù)，而出現(xiàn)了課堂秩序有點(diǎn)混亂的情況．＂踏踮步＂和＂娃哈哈＂都是這節(jié)課的新授內(nèi)容．因?yàn)椤锻薰愤@首歌歌詞比較復(fù)雜，所以我選擇了１：將＂踏踮步＂的背景音樂(lè)改為《娃哈哈》讓學(xué)生首先熟悉《娃哈哈》的音樂(lè)；２：將歌詞寫在黑板上，可以讓學(xué)生一邊看歌詞一邊唱．在＂律動(dòng)＂環(huán)節(jié)中，學(xué)生基本掌握了踏踮步，但是在歌曲新授方面還是因?yàn)槲业姆止げ幻鞔_，導(dǎo)致學(xué)生一直是邊唱邊跳踏踮步，對(duì)歌詞的記憶不是很完善．總結(jié)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我自身存在很多問(wèn)題，如：１：上課時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)及分工不明確，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)想的和實(shí)際讓學(xué)生做的出現(xiàn)差異．２：碰到問(wèn)題，不及時(shí)改善，反而跳過(guò)該問(wèn)題，進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)．３：上課還不夠投入，不能作到與學(xué)生完全溶為一體．綜上所述，這些是我現(xiàn)在自身存在的比較大的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中逐步進(jìn)行改善的．也希望老師們可以時(shí)常對(duì)我進(jìn)行教導(dǎo)，提點(diǎn)教學(xué)反思《《娃哈哈》反思》《娃哈哈》教學(xué)反思「篇二」《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)在教學(xué)中多讓學(xué)生去體驗(yàn)，去創(chuàng)造，去表現(xiàn)。在本課中我的目標(biāo)是以學(xué)生為主體，讓整個(gè)班級(jí)每個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)參與音樂(lè)活動(dòng)。1、注重培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與和即興創(chuàng)造活動(dòng)。在教學(xué)中以“唱”為本，把“情”貫穿始終，通過(guò)唱唱、跳跳、玩玩的方式，做到將生活知識(shí)與學(xué)科之間貫通活用。例如在教學(xué)中我讓學(xué)生討論新疆人的穿著特征和文藝特色，動(dòng)手設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與的情況下選擇自己最佳學(xué)習(xí)成果和最自信的動(dòng)作進(jìn)行表演；并請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，用表情來(lái)表現(xiàn)“娃哈哈”這三個(gè)字。2、重視音樂(lè)教學(xué)向生活、家庭延伸。在將要結(jié)束教學(xué)時(shí)，我向同學(xué)們提出讓他們回家后給家人當(dāng)小老師展示自己的表演；并在拓展教學(xué)中我介紹另一首新疆歌曲《達(dá)扳城的姑娘》給學(xué)生聆聽(tīng)，在聆聽(tīng)中讓學(xué)生自由律動(dòng)結(jié)束課程。在這里發(fā)散了學(xué)生的思維，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，教師和學(xué)生在唱唱、跳跳中將課堂氣氛推向另一個(gè)高潮。在本課中，我始終遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在不斷嘗試中享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)?？偨Y(jié)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我自身存在很多問(wèn)題，如：１、上課時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)及分工有時(shí)不明確，不能一步到位，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)想的和實(shí)際讓學(xué)生做的出現(xiàn)差異。２、碰到問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)改善，反而跳過(guò)該問(wèn)題，進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。３、上課還不夠投入，不能做到與學(xué)生完全溶為一體。綜上所述，這些是我現(xiàn)在自身存在的一些問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中逐步進(jìn)行改善?！锻薰方虒W(xué)反思「篇三」《娃哈哈》這首歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節(jié)奏感較強(qiáng),具有舞蹈性和濃烈的維族民間音樂(lè)風(fēng)格。為了切實(shí)體現(xiàn)審美教育,我將本課的目標(biāo)設(shè)定為:1.通過(guò)《娃哈哈》的演唱,感受新疆維族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)維族民間音樂(lè)的美感和維族兒童的生活情趣。2.通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單維族集體舞,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性。培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。根據(jù)作品的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,我著力抓住“感受與體驗(yàn)”這兩個(gè)實(shí)施審美教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。課開(kāi)始時(shí),我直接播放歌曲音樂(lè),然后用多媒體展示新疆風(fēng)情圖片,提問(wèn):你知道這是什么歌嗎?這首歌曲來(lái)自什么地方?一下就抓住孩子們的好奇心,以組織律動(dòng)的方式拉開(kāi)序幕,將組織教學(xué)、音樂(lè)韻律感的培養(yǎng)有機(jī)滲透其中,使課前的三分鐘形成了全體參與動(dòng)起來(lái)的局面。為深入理解《娃哈哈》這首作品的內(nèi)涵作了鋪墊。本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳簡(jiǎn)單的維族舞蹈,我讓孩子們圍成大圓圈,以維族特有的舞蹈的形式進(jìn)行維族歌舞表演,這也將本課推向了高潮。從孩子們的笑臉和投入的表演中,可以看出他們真正融入了音樂(lè),充分感受和體驗(yàn)了音樂(lè)帶給他們的無(wú)窮樂(lè)趣?！锻薰方虒W(xué)反思「篇四」《娃哈哈》的課堂教學(xué)反思范文在我上的《娃哈哈》這堂課上，我共放入了＂創(chuàng)＂＂律動(dòng)＂＂新授歌曲＂＂游戲＂四個(gè)環(huán)節(jié)．其中＂創(chuàng)＂和＂游戲＂是想進(jìn)行對(duì)上節(jié)課的教學(xué)成果的驗(yàn)收，看他們是否掌握了上節(jié)課的內(nèi)容．在實(shí)際上課過(guò)程中，學(xué)生的＂搭搭拍拍＂做的很好，可是在＂小樂(lè)器＂的游戲當(dāng)中碰到了一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我的總結(jié)，應(yīng)該是我課堂上的分工不明確，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作當(dāng)中不知道應(yīng)該為哪個(gè)目的服務(wù)，而出現(xiàn)了課堂秩序有點(diǎn)混亂的情況．＂踏踮步＂和＂娃哈哈＂都是這節(jié)課的新授內(nèi)容．因?yàn)椤锻薰愤@首歌歌詞比較復(fù)雜，所以我選擇了：１：將＂踏踮步＂的背景音樂(lè)改為《娃哈哈》讓學(xué)生首先熟悉《娃哈哈》的音樂(lè)；２：將歌詞寫在黑板上，可以讓學(xué)生一邊看歌詞一邊唱．在＂律動(dòng)＂環(huán)節(jié)中，學(xué)生基本掌握了踏踮步，但是在歌曲新授方面還是因?yàn)槲业姆止げ幻鞔_，導(dǎo)致學(xué)生一直是邊唱邊跳踏踮步，對(duì)歌詞的記憶不是很完善．總結(jié)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我自身存在很多問(wèn)題，如：１：上課時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)及分工不明確，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)想的和實(shí)際讓學(xué)生做的出現(xiàn)