七年級英語課后教學(xué)反思七年級英語課后教學(xué)反思「篇一」學(xué)情分析：目前英語學(xué)習(xí)成績已經(jīng)出現(xiàn)了差異（當(dāng)然，有些差異是正常的，比如89分和90分并無本質(zhì)不同），可以劃分為三個層次：（1）部分基礎(chǔ)較好、態(tài)度端正、做題細(xì)心認(rèn)真的同學(xué)分?jǐn)?shù)較為理想，100分題目每次都能達(dá)到100或90分以上。（2）部分學(xué)生由于功夫不到家、學(xué)習(xí)欠認(rèn)真、做題不仔細(xì)等原因，成績不甚理想，測驗成績多在80分以上。（3）少數(shù)同學(xué)成績暫時較差，甚至出現(xiàn)了不及格的同學(xué)。后兩類同學(xué)成績暫時落后的主要原因有：聽課不認(rèn)真，注意力不集中，課堂學(xué)習(xí)效果嚴(yán)重打折；家庭作業(yè)不認(rèn)真，沒有把作業(yè)當(dāng)做復(fù)習(xí)鞏固知識的手段，而是應(yīng)付了事；還有少部分同學(xué)小學(xué)英語基礎(chǔ)較差，語言悟性稍差，更有個別同學(xué)既不重視，也不愿意學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了極低考試分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象。應(yīng)對措施：1．端正態(tài)度，用心學(xué)習(xí)。英語在初中階段是主要學(xué)科之一，是中考考試的必考內(nèi)容，分值高，拉分大。因而必須有積極和主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；必須嚴(yán)格要求自己，提高學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．重視開端，打好基礎(chǔ)。語言學(xué)習(xí)對基礎(chǔ)要求較高，必須發(fā)音準(zhǔn)確，詞匯記憶必須熟練牢固。良好的開端是成功的一半，每一位同學(xué)都不應(yīng)該輸在起點上。3．掌握方法，多練多說。學(xué)好英語需要多聽多說，讀寫結(jié)合。要注重動手，手腦并用。每天都需要在英語學(xué)習(xí)上花20-30分鐘，堅持讀一讀寫一寫，聽一聽說一說，而不僅僅單純完成作業(yè)而已。4．突出記憶，熟能生巧。學(xué)好英語要記憶優(yōu)先，單詞要記，句型要記，語法點要記，做過的練習(xí)也要反復(fù)誦讀，記住所練、所考知識點。在不斷誦讀和記憶的過程中，你的英語一定能優(yōu)秀起來。5.只要有付出，就能學(xué)好英語“只要有付出，就能學(xué)好英語”，并非老師的勸說之詞，而是不容置疑的事實。的確，有些同學(xué)確實具有語言學(xué)習(xí)的天賦，他們悟性強、記憶力好，語感好，學(xué)來得心應(yīng)手。但研究表明：每個人都具備學(xué)好語言的潛在能力，但可能學(xué)習(xí)英語的過程有快有慢。就記憶英語詞匯、理解語法規(guī)則、背誦段落篇章而言，語言悟性較強的同學(xué)可能兩、三遍就能記得住，他們用時少，效率高，而悟性稍差的同學(xué)可能需要五、六遍才能記住，他們需要投入更多的時間、更多的精力方能記住同樣的內(nèi)容，然而，一旦記住了，最終的學(xué)習(xí)效果是一樣的。根據(jù)本人近三十年的教學(xué)經(jīng)歷，我可以負(fù)責(zé)任告訴每一位記憶力稍差、語言悟性稍弱的同學(xué)：只要有了足夠的付出，方法得當(dāng)，你一定能學(xué)好英語。有一種方法叫“笨鳥先飛”，你們完全可以通過多讀多背，定期復(fù)習(xí)來彌補自己的不足，取得同樣優(yōu)異的成績。記得，所教過的一個男生，英語是他的弱科，他曾經(jīng)自認(rèn)為不是學(xué)習(xí)英語的“料子”，后來經(jīng)過自己的努力之后，高考英語成績十分優(yōu)異，被首都師范大學(xué)錄取。后來與他深入交流后得知，他每天早晨在7點30分早讀開始之前，就悄悄地讀了半個小時的英語，而且持之以恒，從不間斷。所以，每位同學(xué)都不應(yīng)懷疑自己學(xué)好英語的能力，更不應(yīng)失去學(xué)好英語的信心。常言道：初登門庭莫動搖，水到渠成窺堂奧，功夫不負(fù)有心人，天道酬勤信昭昭。希望每一位初一的同學(xué)，樹立堅定的信心，堅定不移地去努力，成功就在不遠(yuǎn)處等著你。七年級英語課后教學(xué)反思「篇二」一、本單元教學(xué)結(jié)構(gòu)分析與其他每個單元一樣，本單元共六頁（6pages），其中包括SectionA，SectionB和Selfcheck。SectionA(Pages1,2&3)提供了本單元教學(xué)的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)，為本單元的目標(biāo)句型提供示例和指導(dǎo)性練習(xí)，并通過簡單的語言活動進(jìn)行操練和鞏固；Page1,2,有聽、說、讀和Grammarfocus,Page3是語言運用。SectionB(Pages4&5)的教學(xué)是在已有的基礎(chǔ)上開展的，許多知識點都是以舊帶新，但學(xué)習(xí)任務(wù)的難度在逐漸遞升，口頭訓(xùn)練也過度到筆頭訓(xùn)練，通過這部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)σ褜W(xué)過的目標(biāo)句型運用自如。Selfcheck是課后自我檢測和評價，包括對本單元所學(xué)詞匯的檢測，詞匯擴展訓(xùn)練，以及語言運用能力的檢測和評價。通過這部分內(nèi)容的訓(xùn)練，使學(xué)生對本單元的語言目標(biāo)的掌握程度有較為明確的認(rèn)識。二、本單元教學(xué)內(nèi)容本單元的語言功能是辨別物品的所有者“Isthisyour/her/his…?”，中心話題是Thingsintheclassroom(P.1,BooKI（上冊）,Goforit),學(xué)習(xí)和掌握新詞匯：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring。語言結(jié)構(gòu)有：指示代詞this&that,Whatquestions,Yes/Noquestionsandshortanswers,Howdoyouspellit?語言目標(biāo)是掌握句型：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisnt.WhatsthisinEnglish?Itsa…Howdoyouspellit?P-E-N。三、教學(xué)重點和難點1.重點：A）詞匯：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring。B）語言結(jié)構(gòu)：指示代詞this&that,Whatquestions,Yes/Noquestionsandshortanswers,Howdoyouspellit?C）語言功能：詢問物品屬性Whatsthis/that…?和辨別物品所有者Isthisyour/her/his…?”。2.難點：詞匯的教和學(xué)，多種語言結(jié)構(gòu)的綜合運用。四、學(xué)生學(xué)情分析1.知識基礎(chǔ)：絕大部分學(xué)生掌握的詞匯、語句還很少，缺少語言基礎(chǔ)，表達(dá)的句子也較單一，對任務(wù)的完成還會有一定的難度，對剛剛學(xué)完的字母、數(shù)字和單詞也需要進(jìn)一步地練習(xí)、鞏固和運用。2.認(rèn)知心理：一般都有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但小學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，因此部分學(xué)生會有不自信，害怕表達(dá)等思想顧慮。3.思維能力：該年齡段的學(xué)生有很強的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識的擴展和運用的能力。七年級英語課后教學(xué)反思「篇三」本次期中考試七年級英語成績下降很快，作為曾經(jīng)的七年級英語教師，我深感慚愧。尤其是我所教的這個班，特優(yōu)率竟然為零，實在是扯了七年級同仁的后腿。作為僅有的兩個特優(yōu)為零之一的我，思前想后，覺得實在是能力有限，不能勝任領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，還是引咎辭職的好。領(lǐng)導(dǎo)讓我們好好反思，現(xiàn)在反思如下：首先，本人水平有限，雖竭盡全力，仍然無法改變墊底的事實。其次，工作的變動，雖然感覺沒什么區(qū)別，但是無論學(xué)生還是老師，都有一種疙疙瘩瘩的情緒，極大的影響了教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。再次，面對一群“立場堅定”“頑固不化”的學(xué)生，任你教師百般調(diào)動，就是沒有積極性，這也確實是本人的能力實在太差。綜合這幾方面的因素，我強烈建議領(lǐng)導(dǎo)好好考慮一下，讓能者上也是符合時代潮流發(fā)展需要的。七年級英語課后教學(xué)反思「篇四」七年級英語教學(xué)反思1000字篇一：英語教學(xué)反思新課程倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身的學(xué)習(xí)的能力，新課程提倡交流與合作，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單的回顧，反思兩年來的英語教學(xué)工作。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面的全身和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)1.創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤，采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情景，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教Whatsyourhare?Howoldareyou?時情景有“結(jié)識新朋友”。醫(yī)生與生病的孩子，“自我介紹”一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。2.在教學(xué)過程中注意學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力，鼓勵他們大膽地說并運用到實際中去。沒課的課前10分鐘對話，然后讀，讓學(xué)生表演，通過表演盡量多讓學(xué)生參與到活動中來，表演過程中，除要求學(xué)生，語言語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段，如表情、手勢、姿態(tài)。3.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主的解決。二、創(chuàng)造寬松和諧的氣氛在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持學(xué)習(xí)的動力，并取得好的成績。1.鼓勵學(xué)生大膽的嘗試教師再讓學(xué)生有大膽嘗試的思路，也要求教師有創(chuàng)新的精神，是不是引導(dǎo)學(xué)生，給與鼓勵，哪怕出錯了也要鼓勵他們，同時也是不是激發(fā)學(xué)生。2.鼓勵學(xué)生大聲朗讀并多背誦課文，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助。3.對于學(xué)習(xí)不好的，要讓他們與學(xué)習(xí)好的結(jié)伴相互幫助，經(jīng)常鼓勵他們。4.引題而異，做題時簡單，容易的多找些差生去做，提示他們自信心，同時激勵他們。5.建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常反思一下每次考試的不足爭取下次讓他們不犯同樣的錯誤，以提高自己的成績。篇二：七年級英語教學(xué)反思一、樹立信心，明確目標(biāo)信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初一英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。二、夯實基礎(chǔ)，查缺補漏英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？1.立足課本，夯實基礎(chǔ)我們知道，初一英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。2.找出不足，查缺補漏查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。三、模擬訓(xùn)練，綜合提高查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點。同時要強化易錯點，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評。那么，如何講評呢？好的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點，需要注意以下兩方面：1.課本為主，資料為輔2.講練結(jié)合，練重于講我們學(xué)校地處林區(qū)小鎮(zhèn)，學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差，這勢必大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)效果，我從學(xué)生實際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，對如何在農(nóng)村初中英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育用心探索。筆者認(rèn)為，在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。因此，在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。七年級英語課后教學(xué)反思「篇五」上了兩周的新課，學(xué)習(xí)了預(yù)習(xí)單元。預(yù)習(xí)單元總共有3個單元。第一單元的內(nèi)容有26個字母，包括讀法和書寫。我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了26個字母，基本上所有學(xué)生都能掌握，只有兩三個小寫字母不規(guī)范，例如，d，f，g，t，y等等。第二單元的內(nèi)容有見面時打招呼，包括早上，下午和晚上?？赡苁且驗樾W(xué)時已經(jīng)學(xué)過，所以基