《3中秋節(jié)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《3中秋節(jié)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

本節(jié)課主要圍繞中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生了解中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗和象征意義。具體內(nèi)容包括：介紹中秋節(jié)的起源、歷史背景；講述中秋節(jié)的傳說(shuō)故事；學(xué)習(xí)中秋節(jié)的詩(shī)詞、歌曲；了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品和活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升他們的審美感知和創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)中秋節(jié)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和尊重，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)詞、歌曲的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)他們的文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，如春節(jié)、端午節(jié)等。他們對(duì)節(jié)日的習(xí)俗有一定的了解，但對(duì)于中秋節(jié)的具體內(nèi)容和背后的文化內(nèi)涵可能認(rèn)識(shí)不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和節(jié)日習(xí)俗有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事、詩(shī)詞等形式來(lái)了解歷史和文化。學(xué)生的認(rèn)知能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行一定的分析和歸納。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如觀看視頻、聽(tīng)故事；而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)中秋節(jié)的歷史背景和傳說(shuō)故事感到陌生，難以理解其中的文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)詞和歌曲時(shí)，可能面臨理解難度較大的問(wèn)題，如詩(shī)詞的意境和歌曲的旋律。此外，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可能需要克服動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平臺(tái)

-信息化資源：中秋節(jié)相關(guān)歷史資料、圖片、音頻和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物教具（如月餅、燈籠）、傳統(tǒng)故事繪本、歌曲播放器教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.以“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。”的古詩(shī)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考月亮與中秋節(jié)的關(guān)聯(lián)。

2.展示月亮變化的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的好奇心。

3.提問(wèn)：“你們知道中秋節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生分享所知，為課程鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講述中秋節(jié)的起源和歷史背景，介紹中秋節(jié)與月亮的傳說(shuō)故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等。

2.分析中秋節(jié)的象征意義，如團(tuán)圓、豐收等，通過(guò)圖片和故事幫助學(xué)生理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞中秋節(jié)的詩(shī)詞和歌曲，如《水調(diào)歌頭》、《但愿人長(zhǎng)久》等，提升學(xué)生的審美感知。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.分發(fā)月餅、燈籠等傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)物，讓學(xué)生動(dòng)手制作，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演嫦娥、吳剛等角色，表演中秋節(jié)的故事，提高語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。

3.創(chuàng)作詩(shī)詞：鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)作關(guān)于中秋節(jié)的詩(shī)句，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.分享中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅、放天燈等，舉例說(shuō)明自己家鄉(xiāng)的中秋節(jié)習(xí)俗。

2.討論中秋節(jié)對(duì)現(xiàn)代人的意義，如家庭團(tuán)圓、情感寄托等，分享自己的看法。

3.分析中秋節(jié)背后的文化內(nèi)涵，如月亮的象征意義、中秋節(jié)的歷史演變等，舉例說(shuō)明。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)的重要性和文化價(jià)值。

2.總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

3.布置作業(yè)：收集有關(guān)中秋節(jié)的詩(shī)詞、歌曲或故事，下節(jié)課分享。

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解中秋節(jié)的歷史、習(xí)俗和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的審美感知和創(chuàng)造能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中秋節(jié)的故事》：收集整理與中秋節(jié)相關(guān)的民間故事和傳說(shuō)，如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

-《中秋詩(shī)詞選》：挑選一些經(jīng)典的與中秋節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞，如李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等，讓學(xué)生感受古人對(duì)中秋節(jié)的情感表達(dá)。

-《中秋節(jié)的習(xí)俗》：介紹不同地區(qū)的中秋節(jié)習(xí)俗，如南方的賞月、北方的吃月餅、臺(tái)灣的猜燈謎等，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的多樣性和地域特色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的中秋節(jié)習(xí)俗，了解不同地區(qū)的中秋節(jié)特色，并制作成小報(bào)告或手抄報(bào)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集中秋節(jié)的詩(shī)詞、歌曲，制作成音頻或視頻，進(jìn)行班級(jí)分享。

-引導(dǎo)學(xué)生思考中秋節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的意義，如家庭團(tuán)聚、文化傳承等，撰寫(xiě)一篇短文或日記。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-中秋節(jié)的起源：探討中秋節(jié)的歷史淵源，包括其與古代天文、農(nóng)事活動(dòng)的聯(lián)系。

-中秋節(jié)的習(xí)俗：研究不同地區(qū)的中秋節(jié)習(xí)俗，如月餅的制作工藝、賞月的習(xí)俗等。

-中秋節(jié)的文學(xué)藝術(shù)：分析中秋節(jié)在文學(xué)藝術(shù)作品中的體現(xiàn)，如詩(shī)詞、繪畫(huà)、音樂(lè)等。

-中秋節(jié)的文化意義：探討中秋節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的文化價(jià)值，如家庭和諧、民族團(tuán)結(jié)等。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織中秋詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦詩(shī)詞感受中秋節(jié)的氛圍。

-舉辦中秋美食制作活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作月餅，體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗。

-開(kāi)展中秋文化知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)知識(shí)的掌握程度。板書(shū)設(shè)計(jì)①中秋節(jié)簡(jiǎn)介

-節(jié)日起源：月亮崇拜、豐收祭月

-節(jié)日時(shí)間：農(nóng)歷八月十五

-節(jié)日象征：團(tuán)圓、豐收、美好

②中秋節(jié)習(xí)俗

-賞月：月圓之夜，觀賞月亮，寄托思念

-吃月餅：象征團(tuán)圓，寓意生活美滿(mǎn)

-猜燈謎：增添節(jié)日氣氛，鍛煉智力

③中秋節(jié)詩(shī)詞與故事

-經(jīng)典詩(shī)詞：《水調(diào)歌頭》、《靜夜思》

-傳說(shuō)故事：嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥

④中秋節(jié)的意義

-家庭團(tuán)聚：強(qiáng)調(diào)親情，傳遞溫暖

-文化傳承：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同

-時(shí)代價(jià)值：體現(xiàn)和諧、美好的社會(huì)愿景教學(xué)反思今天上了六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的《3中秋節(jié)》這一課，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我用了一句古詩(shī)“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！眮?lái)吸引學(xué)生的注意力，他們立刻就被這句詩(shī)和月亮聯(lián)系到了中秋節(jié)，課堂氣氛很快就活躍起來(lái)了。我還展示了月亮變化的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到中秋之夜的美麗，這樣的導(dǎo)入方式很能激發(fā)學(xué)生的興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，當(dāng)講解中秋節(jié)的歷史背景和傳說(shuō)故事時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于這些古老的故事感到陌生，理解起來(lái)有些困難。我意識(shí)到，我需要更加注重歷史背景的介紹，讓學(xué)生在理解故事之前，先對(duì)中秋節(jié)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。此外，我還應(yīng)該在講述故事時(shí)，加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問(wèn)或者角色扮演，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)是今天課堂的高潮部分。學(xué)生們?cè)谥谱髟嘛?、燈籠的過(guò)程中，表現(xiàn)得非常興奮和投入。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗，還能提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在制作月餅時(shí)，有些學(xué)生因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，制作出來(lái)的月餅形狀不夠規(guī)范；在制作燈籠時(shí)，有的小組在團(tuán)隊(duì)合作上存在一些問(wèn)題。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，尤其是在團(tuán)隊(duì)合作和動(dòng)手能力培養(yǎng)方面。

小組討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谟懻撝星锕?jié)的習(xí)俗、意義以及現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值時(shí)，各抒己見(jiàn)，展現(xiàn)了良好的思維能力和表達(dá)能力。我注意到，在討論中秋節(jié)的文化內(nèi)涵時(shí)，學(xué)生們提到了家庭團(tuán)聚、民族團(tuán)結(jié)等主題，這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@些正是我們希望通過(guò)這節(jié)課傳達(dá)給學(xué)生的價(jià)值觀。

總的來(lái)說(shuō)，今天的課讓我收獲頗豐。我看到了學(xué)生的積極參與和課堂上的互動(dòng)，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足。以下是我的一些反思：

1.在講解歷史背景和傳說(shuō)故事時(shí)，需要更加注重學(xué)生的理解，可以通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，尤其是在團(tuán)隊(duì)合作和技能培養(yǎng)方面。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提供一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地展開(kāi)討論，并從中獲得更多的收獲。

4.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己的感受或者提出問(wèn)題，這樣能夠提高學(xué)生的參與度。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中做得更好，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲知識(shí)，感受文化的魅力。典型例題講解在《3中秋節(jié)》這一課中，我們學(xué)習(xí)了中秋節(jié)的歷史、習(xí)俗和詩(shī)詞。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的例題，以及相應(yīng)的解答和說(shuō)明。

1.例題：

中秋節(jié)是哪一天？

答案：中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五。

說(shuō)明：這是一個(gè)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生能夠記住中秋節(jié)的日期。

2.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述中秋節(jié)的一個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗。

答案：中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一是賞月。

說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題考察學(xué)生對(duì)中秋節(jié)習(xí)俗的了解，需要學(xué)生能夠列舉至少一個(gè)習(xí)俗。

3.例題：

請(qǐng)解釋“嫦娥奔月”的故事。

答案：相傳后羿射下九個(gè)太陽(yáng)后，得到了西王母贈(zèng)予的不死藥。他的妻子嫦娥為了不讓藥落入壞人手中，吞下了不死藥，飛到了月亮上，變成了嫦娥仙子。

說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生理解并復(fù)述中秋節(jié)的一個(gè)傳說(shuō)故事。

4.例題：

請(qǐng)背誦一首與中秋節(jié)相關(guān)的詩(shī)句。

答案：蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?/p>

說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題考察學(xué)生對(duì)中秋節(jié)詩(shī)詞的背誦能力，需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并背誦。

5.例題：

中秋節(jié)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么意義？

答案：中秋節(jié)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)意味著家庭團(tuán)聚、文化傳承和民族認(rèn)同。

說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生分析中秋節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，需要學(xué)生能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

補(bǔ)充例題：

6.例題：

請(qǐng)列舉兩個(gè)與中秋節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)食品。

答案：月餅、湯圓。

說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題考察學(xué)生對(duì)中秋節(jié)傳統(tǒng)食品的了解，需要學(xué)生能夠列舉至少兩個(gè)食品。

7.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述中秋節(jié)在古代天文中的意義。

答案：中秋節(jié)在古代天文中被視為月圓之夜，象征著團(tuán)圓和豐收。

說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生了解中秋