人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都已準(zhǔn)備到位。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師選擇了口算練習(xí)的教學(xué)方法，通過實(shí)例講解和學(xué)生的實(shí)際操作，使學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。在結(jié)束階段，張華老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，表現(xiàn)出對兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的興趣。學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒙犞v，認(rèn)真完成練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張華老師在課堂上的紀(jì)律管理得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。在課堂上，他使用了多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，使抽象的數(shù)學(xué)問題更加直觀和易于理解。技術(shù)的使用對教學(xué)效果起到了積極的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。通過張華老師的教學(xué)，學(xué)生們能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們能夠理解和運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)則，并能正確進(jìn)行口算計(jì)算。學(xué)生們對技能的掌握程度較高，他們能夠獨(dú)立完成口算練習(xí)，并在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，也注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。張華老師通過積極鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參與討論和練習(xí)。此外，學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是良好的。張華老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動(dòng)良好。他能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作學(xué)習(xí)情況?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算有了較好的理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，教師可以在導(dǎo)入新課時(shí)更加創(chuàng)新，例如使用有趣的數(shù)學(xué)故事或游戲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以增加一些實(shí)際應(yīng)用的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)的口算方法，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。此外，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助每個(gè)學(xué)生更好地理解和掌握口算方法。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否采取了改進(jìn)措施，并評(píng)估改進(jìn)效果。同時(shí)，可以教師培訓(xùn)和研討會(huì)