2024-2025學(xué)年高中數(shù)學(xué)（人教B版）必修1聽評(píng)課記錄2.3《函數(shù)的應(yīng)用（Ⅰ）》版一.基本信息

聽課日期：2024年10月10日

聽課時(shí)間：下午第二節(jié)

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)（人教B版）

班級(jí)/年級(jí)：高一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：必修12.3《函數(shù)的應(yīng)用（Ⅰ）》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、PPT等多媒體輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，張華老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課，方式自然且效果良好。在展開階段，張老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在講解函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，張老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)函數(shù)的性質(zhì)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為順利，大家互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT制作精美，內(nèi)容豐富，有效地支持了教學(xué)。通過(guò)多媒體的展示，使得抽象的函數(shù)概念變得更加形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

張華老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，涵蓋了函數(shù)的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)函數(shù)的應(yīng)用有了更深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)趶埲A老師的引導(dǎo)下，對(duì)函數(shù)的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，顯示出對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流。這有助于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，張華老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂氛圍活躍。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更多地聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生更加直觀地感受到函數(shù)的應(yīng)用價(jià)值；在課堂時(shí)間分配上，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，增加學(xué)生自主探究和合作交流的時(shí)間，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課，并對(duì)張華老師的教學(xué)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。同時(shí)，可以教學(xué)研討會(huì)，讓張華老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)