人教版高中數(shù)學(xué)必修第二冊(cè)聽評(píng)課記錄：8.5.3《平面與平面平行（第2課時(shí)）平面與平面平行的性質(zhì)》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：高一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版高中數(shù)學(xué)必修第二冊(cè)8.5.3《平面與平面平行（第2課時(shí)）平面與平面平行的性質(zhì)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式有效，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。在講解平面與平面平行的性質(zhì)時(shí)，教師通過生動(dòng)的例子和實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。教師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。布置的作業(yè)具有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣。在課堂上，學(xué)生們能夠保持專注，認(rèn)真聽講和做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠相互幫助和討論問題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地教學(xué)活動(dòng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體投影儀和教學(xué)軟件等。通過展示幾何圖形和動(dòng)畫，直觀地展示了平面與平面平行的性質(zhì)，提高了學(xué)生的理解和記憶效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解和掌握平面與平面平行的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解決相關(guān)問題。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)平面與平面平行的性質(zhì)有了清晰的理解，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準(zhǔn)確地描述平面與平面平行的性質(zhì)，并能夠用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。在技能的掌握程度上，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的性質(zhì)來解決幾何問題，如判斷兩個(gè)平面是否平行或計(jì)算平行線之間的距離等。他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)出較高的數(shù)學(xué)思維能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。通過解決實(shí)際問題和進(jìn)行小組討論，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極性和主動(dòng)性較高，展現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極情感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。授課教師對(duì)教材內(nèi)容有深入的理解和掌握，能夠清晰地傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)，并運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁且高效，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。此外，教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用得當(dāng)，有效地支持了教學(xué)活動(dòng)的開展。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的語速可以適當(dāng)放慢，以確保所有學(xué)生都能夠跟上思路并充分理解。其次，教師可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，教師在布置作業(yè)時(shí)可以考慮增加一些綜合性和創(chuàng)新性的題目，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)教師進(jìn)行后續(xù)聽課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過跟進(jìn)，可以進(jìn)一步了解教師在實(shí)施改進(jìn)措施過程中的困惑和問題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。為了幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量，可以計(jì)劃采