人教版數(shù)學(xué)二下第二單元《表內(nèi)除法一》（第12課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)二下第二單元《表內(nèi)除法一》

班級/年級：二年級（3）班

教學(xué)主題或章節(jié)：第12課時

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對整個單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的規(guī)劃和安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個有趣的數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張華老師采用了講授、討論、實驗等多種教學(xué)方法。在講解除法原理時，老師通過生動的例子和實際操作，使學(xué)生更好地理解和掌握了除法的基本概念和運算方法。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，有助于鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，提問、回答、討論等互動環(huán)節(jié)豐富。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，認(rèn)真聽講、積極回答問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為頻繁，互相討論、共同解決問題。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生們更容易理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握除法的基本概念和運算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對除法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生們對除法知識點的理解和記憶情況較好，能夠正確地列出除法算式并計算出結(jié)果。同時，學(xué)生對除法運算的原理和應(yīng)用也有一定的認(rèn)識，能夠運用除法解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過數(shù)學(xué)活動的設(shè)計和參與，學(xué)生們體驗到了數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和積極性。同時，通過團(tuán)隊合作和交流，學(xué)生們鍛煉了合作意識和溝通能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠靈活運用多種教學(xué)方法，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，對知識點的掌握程度較好。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有改進(jìn)的空間。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以嘗試更多元化的方式，如引入生活實例、數(shù)學(xué)故事等，以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，可以更多關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵內(nèi)向或基礎(chǔ)較弱的學(xué)生積極參與，提高他們的數(shù)學(xué)自信心。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾個課時中，繼續(xù)觀察張華老師在課堂導(dǎo)入、教學(xué)方法選擇、學(xué)生互動等方面的教學(xué)實踐，并定期與張華老師交流，提供反饋和建議。同時，可以教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教