人教版四年級數(shù)學上冊第八單元第1課《沏茶問題》備課組聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：人教版四年級數(shù)學上冊

班級/年級：四年級（1）班

教學主題或章節(jié)：第八單元第1課《沏茶問題》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容的安排合理。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個生活中的沏茶問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣，引導學生思考。展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學方法，引導學生通過自主學習、合作探究的方式解決問題。結束階段，張老師對課堂內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)。

3.師生互動

張老師注重與學生的互動，師生交流頻率較高。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上的學習積極性較高，專注度也較好。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體設備等。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解沏茶問題的背景，掌握解決此類問題的基本方法。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大多數(shù)學生已經(jīng)達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們能夠理解沏茶問題的實質(zhì)，并掌握解決此類問題的基本步驟。對于相關技能的掌握程度，學生能夠在教師的引導下，通過自主學習和合作探究，完成相關練習題，顯示出對技能的初步掌握。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在教學過程中，教師不僅關注學生知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、解決問題的能力。在解決沏茶問題的過程中，學生能夠體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學學科的興趣。同時，通過合作學習，學生能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和交流溝通能力，促進全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

整體來看，張老師的這節(jié)課準備充分，教學目標明確，教學方法靈活多樣，注重師生互動，能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性。最突出的優(yōu)點是能夠將實際生活中的問題引入課堂，使學生能夠更好地理解數(shù)學知識，并能夠將所學知識應用到實際生活中。

2.改進建議

雖然這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進。首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，如通過故事、游戲等方式引起學生的興趣。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進一步增加學生自主探究的時間，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。最后，在課堂總結環(huán)節(jié)，可以引導學生進行更深入的思考，例如通過討論沏茶問題還可以衍生出哪些相關問題，以此提高學生的思維深度。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張老師的課堂進行持續(xù)關注，定期與其交流教學心得，提供必要的指導與支持。同時，可以教研組內(nèi)