部編版七年級語文上冊第三單元寫作《寫人要抓住特點》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第三單元寫作《寫人要抓住特點》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材和多媒體教具，但未使用教具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，順利導(dǎo)入新課。在展開階段，教師主要運用講授法，對寫作技巧進(jìn)行詳細(xì)講解。在講授過程中，教師語言生動形象，舉例貼切，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在課堂互動方面，教師與學(xué)生的互動較少，學(xué)生參與度一般。

3.師生互動：

師生交流頻率較低，教師提問學(xué)生回答的機會較少，互動質(zhì)量有待提高。學(xué)生參與度一般，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生注意力不集中。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，但在課堂上專注度有待提高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況一般，課堂氛圍較為活躍。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體教學(xué)，通過播放相關(guān)視頻和展示圖片，豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用有待提高，教師可以嘗試更多元化的教學(xué)技術(shù)，如在線互動、小組討論等，以提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師設(shè)定的是幫助學(xué)生掌握寫作技巧，特別是如何抓住人物特點進(jìn)行描寫。通過課堂觀察，可以看出大部分學(xué)生能夠理解并記住教師所講解的寫作技巧，并在隨后的練習(xí)中運用出來，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生對寫作技巧的知識點有較好的理解和記憶。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)的技巧進(jìn)行寫作，顯示出對技能的掌握程度較高。然而，部分學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上還存在一些問題，如描寫不夠細(xì)膩，對人物特點的把握不夠準(zhǔn)確等，這表明他們對知識點的理解還有待深化。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容雖然主要是寫作技巧的講解和練習(xí)，但教師在教學(xué)過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和同理心。例如，在講解如何描寫人物特點時，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。同時，通過讓學(xué)生描寫身邊人的善良、勇敢等美好品質(zhì)，教師也在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師對教材內(nèi)容的掌握程度很高，教學(xué)計劃明確，教學(xué)過程條理清晰。特別是在教學(xué)方法的運用上，教師能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用適合他們的教學(xué)方式，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂互動方面可以更多地給予學(xué)生機會發(fā)表自己的觀點，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的參與度。其次，在教學(xué)資源的使用上，可以更加豐富多樣，如使用圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。最后，教師可以加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計劃在接下來的一段時間內(nèi)繼續(xù)對張華教師的課堂進(jìn)行聽課，以便更好地了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并提供相應(yīng)的支持措施。同時，我也會邀請