年沈陽(yáng)市渾南區(qū)九年級(jí)中考語(yǔ)文零模試卷語(yǔ)文評(píng)分參考一、積累與運(yùn)用（17分）1．（2分）C2．（2分）C3．（2分）C4.（1）（2分）B烽煙是示警用的（2）（3分）示例：A片段①羅切斯特②《簡(jiǎn)?愛(ài)》③自尊、好強(qiáng)、善良、有愛(ài)心、倔強(qiáng)、堅(jiān)毅/脾氣古怪、獨(dú)斷專行、樂(lè)于助人、善解人意、獨(dú)立自尊（有其中一個(gè)詞即可）B片段①范愛(ài)農(nóng)。②《朝花夕拾》中的《范愛(ài)農(nóng)》。③孤傲、倔強(qiáng)、憤世嫉俗、執(zhí)拗/正直，有責(zé)任心（有其中一個(gè)詞即可）C片段①沙僧。②《西游記》。③穩(wěn)重、忠誠(chéng)、勤勞樸實(shí)、慈悲為懷、正直忠厚、任勞任怨、謹(jǐn)守戒律、少言寡語(yǔ)、意志堅(jiān)定、知錯(cuò)就改。（有其中一個(gè)詞即可）5.（6分）（1）雉從梁上飛（2）瀚海闌干百丈冰（3）宮闕萬(wàn)間都做了土（4）東臨碣石（5）群臣進(jìn)諫，門庭若市（每空1分，有錯(cuò)別字不得分）二、古詩(shī)文閱讀（17分）（一）本題滿分3分6.（3分）D1、汗青不是比喻。2、詩(shī)《夜起》中“龍去想應(yīng)回海島，雁飛猶未出江城”兩句，“龍去”“雁飛”并非將詩(shī)人自比，而是借典故或意象表達(dá)故國(guó)淪亡、自身漂泊的哀思（如“龍”或隱喻帝王，“雁”象征離散），此處未明確使用比喻手法。（二）本題滿分14分7.D（3分）A選項(xiàng)：“兵甲已足”中“足”意思是充足；“不足為外人道也”中“足”意思是值得，二者不同。B選項(xiàng)：“若無(wú)興德之言”中“若”意思是如果；“徐公不若君之美也”中“若”意思是比得上，二者不同。C選項(xiàng)：“只為不聞己過(guò)”中“為”意思是因?yàn)?；“故不為茍得也”中“為”意思是做，二者不同。D選項(xiàng)：“顧待益厚”和“益慕圣賢之道”中“益”都表示更加，意思相同。8.（5分）（1）先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。（故1分；狀語(yǔ)后置，翻譯時(shí)要調(diào)整語(yǔ)序1分）（2）現(xiàn)在我有過(guò)失（過(guò)錯(cuò)、疏漏），你能直言進(jìn)諫，又擔(dān)心什么國(guó)家不能安定呢？/又何必?fù)?dān)心國(guó)家不能安定呢？（今1分；失1分；患1分）9.（2分）太宗深然其言/群公亦各以為盡己所懷/謂之確論10.（4分）A忠誠(chéng)/盡職盡責(zé)/忠君愛(ài)國(guó)；B敢于進(jìn)諫/盡進(jìn)忠言；C感恩/感激；D客觀/公正/準(zhǔn)確/中肯/有理有據(jù)譯文王珪是太原祁縣人。唐太宗即位后，征召他擔(dān)任諫議大夫。他始終真誠(chéng)盡忠，提出許多建議。王珪曾呈遞密奏直言進(jìn)諫，太宗對(duì)他說(shuō)：“你所議論的每一條都切中我的過(guò)失。自古以來(lái)的君主無(wú)不希望國(guó)家長(zhǎng)治久安，然而未能實(shí)現(xiàn)，只因聽(tīng)不到自己的過(guò)錯(cuò)，或聽(tīng)到后不能改正?，F(xiàn)在我有過(guò)失，你能直言進(jìn)諫，又擔(dān)心什么國(guó)家不能安定呢？太宗又對(duì)王珪說(shuō)：“你若能長(zhǎng)期擔(dān)任諫官，我必永無(wú)過(guò)錯(cuò)?！睂?duì)他的禮遇愈發(fā)優(yōu)厚。當(dāng)時(shí)房玄齡、魏徵、李靖、溫彥博、戴胄與王珪共同執(zhí)掌國(guó)政。一次侍宴時(shí)，太宗問(wèn)王珪：“你識(shí)別鑒別（人的本領(lǐng)）精通，尤其善于談?wù)?，你可以估量一下自己與他們幾個(gè)人相比誰(shuí)更賢能？”王珪答：“勤勉奉公，盡心竭力，我不如房玄齡；以諫諍為己任，唯恐君王不及堯舜，我不如魏徵；文武兼?zhèn)洌艹鰧⑷胂?，我不如李靖；奏陳詳明，處事公允，我不如溫彥博；處理繁雜事務(wù)，諸事井井有條，我不如戴胄。至于揚(yáng)善抑惡、憎惡奸邪而崇尚良善，我與這幾位相比，或許稍勝一籌?！碧谏钜詾槿唬撼家哺髯哉J(rèn)為王珪道出了他們的心聲，稱此為確切的評(píng)論。三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）本題滿分8分11.B（2分）12.（3分）（1）為什么劇情中有一份中藥藥單？/中藥藥單為什么包含那些中藥？/為什么展示李靖列出的藥材清單？（圍繞中藥藥單，言之有理即可）（2）哪吒和敖丙重塑肉身為什么用藕粉？（3）結(jié)界獸為什么好像越來(lái)越綠了？13.（3分）（1）冰片（2）高潔/潔身自愛(ài)、不與世俗同流合污,不隨波逐流，正直（3）褒義（二）本題滿分17分14.（4分）（1）二叔高中靠白水煮山芋充饑求學(xué)，最終成為全村首位大學(xué)生。（必須有關(guān)于求學(xué)艱苦過(guò)程情節(jié)）（2）重視親情/孝敬父母/回鄉(xiāng)盡孝/重視鄉(xiāng)情（3）關(guān)愛(ài)晚輩/重視學(xué)業(yè)（教育）/無(wú)私博愛(ài)（4）二叔安排完后事，他便悄然離世，一切從簡(jiǎn)。15.（3分）“執(zhí)意”本義是堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，堅(jiān)決要做某事。（1分）在文中指房東老奶奶堅(jiān)決要接濟(jì)二叔，（1分）突出了老奶奶的善良/對(duì)二叔的關(guān)愛(ài)。（1分）同時(shí)也從側(cè)面襯托出二叔的自強(qiáng)和不愿給他人添麻煩的品質(zhì)。16.（3分）青海雖然在經(jīng)濟(jì)方面相對(duì)落后，但在教育領(lǐng)域可以達(dá)到新高度/很突出優(yōu)秀/很獨(dú)特（1分）表現(xiàn)出教育的重要性/二叔對(duì)教育事業(yè)的重視程度（1分）體現(xiàn)了二叔對(duì)青海教育發(fā)展的期望/信心/希望（1分）17.（3分）答出任意三條即可。主題角度：表現(xiàn)了家庭對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承/親情互動(dòng)。（1分）結(jié)構(gòu)角度：為后文二叔遺贈(zèng)湖筆和印章的情節(jié)做鋪墊。（1分）情感角度：營(yíng)造了家庭溫馨的氛圍（1分）人物角度：體現(xiàn)了二叔對(duì)傳統(tǒng)文化的重視/對(duì)小輩的關(guān)愛(ài)（鼓勵(lì)）/謙遜的態(tài)度/對(duì)家中后輩的影響大。（1分）18.（4分）選A理由：①交代本文的寫作對(duì)象/主人公：二叔及他的真名叫“有德?！雹凇坝械隆倍肿鳛楹诵木€索貫穿全文/與結(jié)尾段相呼應(yīng)或相照應(yīng)。③一語(yǔ)雙關(guān)，“有德”二字高度概括了二叔一生所踐行的美好品德；④點(diǎn)明文章中心：表達(dá)對(duì)二叔美好品德的欽佩與贊美之情；選B理由：①交代了故事發(fā)生地點(diǎn)和二叔的身份。/交代了二叔作為高原上的教育者的正直高尚的人生這一主要內(nèi)容②“筆直人生”運(yùn)用了比喻，展現(xiàn)其正直的人生準(zhǔn)則。（比喻非必須，答出“正直”點(diǎn)即可）③暗示中心：表達(dá)了對(duì)二叔正直、堅(jiān)毅等性格特點(diǎn)的敬佩和贊美之情。④標(biāo)題莊重典雅（新穎獨(dú)特），富有文學(xué)色彩。（三）本題滿分11分19．（2分）（我們）固守初心方能不被物惑、不以情移。20．（3分）初心和志向的重要性/不應(yīng)忘記自己的初心和志向；（1分）分別引用《呂氏春秋?誠(chéng)廉》《群書治要》和白居易的話，道理論證，有力論證本段觀點(diǎn)；（1分）得出結(jié)論：在艱難險(xiǎn)阻和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)面前，始終堅(jiān)守初心、矢志不移。（1分）21（3分）舉例論證、對(duì)比論證（2分）；具體突出地論證了優(yōu)秀黨員干部之所以深受人民愛(ài)戴，就是因?yàn)樗麄儾煌跣摹⒗斡浭姑?，一心一意為人民謀幸福的分論點(diǎn)。（1分）進(jìn)一步論證了文章的中心論點(diǎn)，使論證更具體、更有說(shuō)服力。22.材料A合適（1分）材料A講的是谷文昌與人民共同奮斗，下決心眾治風(fēng)沙、發(fā)誓言的事