蘇教版三年級數(shù)學上冊《平移和旋轉》賽課教學設計?一、教學目標1.讓學生結合生活實例，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象，能直觀區(qū)分這兩種現(xiàn)象。2.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和空間想象能力。3.使學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、教學重難點1.教學重點正確識別平移和旋轉現(xiàn)象。能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)。2.教學難點理解平移的距離是指圖形對應點或對應線段移動的格數(shù)。

三、教學方法講授法、直觀演示法、小組合作法、實踐操作法

四、教學過程

（一）導入新課1.播放一段游樂場的視頻，視頻中包含摩天輪、旋轉木馬、滑梯、小火車等游樂項目。2.播放結束后，提問學生："同學們，剛剛我們看到的游樂場里有這么多好玩的項目，你們能說一說它們是怎么運動的嗎？"引導學生用自己的語言描述各種游樂項目的運動方式。3.教師對學生的回答進行簡單總結和分類，引出本節(jié)課的主題平移和旋轉。

（二）探究新知1.認識平移現(xiàn)象觀察實例展示教材中的例題圖，讓學生觀察電梯和國旗的運動。提問："電梯是怎樣運動的？國旗又是怎樣運動的？"引導學生仔細觀察并描述它們的運動特點。學生回答后，教師總結：電梯和國旗都是沿著直線移動，并且在移動過程中，它們的形狀、大小和方向都沒有發(fā)生改變。歸納定義教師講解：像電梯和國旗這樣，物體沿著直線運動的現(xiàn)象叫做平移。讓學生舉例說一說生活中還有哪些平移現(xiàn)象，如推拉窗戶、拉抽屜等，加深對平移現(xiàn)象的理解。操作體驗讓學生拿出數(shù)學課本，將課本在桌面上沿著水平方向向前推，觀察課本的運動方式，感受平移現(xiàn)象。同桌之間互相交流自己的操作感受，進一步體會平移的特點。2.認識旋轉現(xiàn)象觀察實例展示風扇葉片、旋轉木馬、鐘面上指針的運動等實例。提問："風扇葉片是怎樣轉動的？旋轉木馬是怎樣運動的？鐘面上的指針呢？"引導學生觀察并描述它們的運動特點。學生回答后，教師總結：風扇葉片、旋轉木馬和鐘面上的指針都是繞著一個點或一個軸做圓周運動。歸納定義教師講解：像風扇葉片、旋轉木馬和鐘面上指針這樣，物體繞著一個點或一個軸做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉。讓學生舉例說一說生活中還有哪些旋轉現(xiàn)象，如風車轉動、方向盤轉動等，強化對旋轉現(xiàn)象的認識。操作體驗讓學生用手模仿風扇葉片的轉動，感受旋轉的過程。拿出一個小風車，輕輕吹動風車，觀察風車的旋轉運動，進一步體驗旋轉現(xiàn)象。3.區(qū)分平移和旋轉給出一些生活中的運動現(xiàn)象圖片，如汽車行駛、蕩秋千、拉窗簾、開門等，讓學生判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉現(xiàn)象。組織學生進行小組討論，每個小組討論后派代表發(fā)言，說說自己小組的判斷結果及理由。教師對學生的回答進行點評和總結，進一步明確平移和旋轉的區(qū)別。

（三）鞏固練習1.基礎練習完成教材上的"想想做做"第1題，讓學生判斷哪些物體的運動是平移，哪些是旋轉。學生獨立完成后，同桌互相檢查，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。完成"想想做做"第2題，讓學生在方格紙上畫出簡單圖形平移后的圖形。教師引導學生先確定圖形的關鍵點，再數(shù)出關鍵點平移的格數(shù)，最后畫出平移后的圖形。學生完成后，展示部分學生的作品，進行全班交流和評價。2.拓展練習完成"想想做做"第3題，讓學生觀察并判斷圖形是通過怎樣的平移得到右邊的圖形的。這道題有一定的難度，教師可以先引導學生觀察兩個圖形的對應點，通過數(shù)對應點之間的格數(shù)來確定平移的方向和距離。讓學生獨立思考后，小組內交流討論，然后全班匯報。完成"想想做做"第4題，讓學生根據平移的特征，在方格紙上設計一個圖案，并說一說自己設計的圖案是如何通過平移得到的。學生設計完成后，展示部分優(yōu)秀作品，讓設計者介紹自己的設計思路，其他學生進行評價。

（四）課堂小結1.引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問："這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？"2.讓學生先獨立思考，然后小組內交流討論，最后全班匯報。3.教師對學生的回答進行總結和補充，強調平移和旋轉的概念以及判斷方法，鼓勵學生在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)平移和旋轉現(xiàn)象。

（五）布置作業(yè)1.讓學生回家后觀察家里的一些物體，找出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉現(xiàn)象，并與家長交流。2.完成教材"想想做做"第5題，進一步鞏固對平移和旋轉現(xiàn)象的認識。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對平移和旋轉現(xiàn)象有了初步的認識和理解。在教學過程中，我通過播放視頻、展示實例、組織操作等活動，讓學生在觀察、體驗中感受平移和旋轉的特點，取得了較好的教學