普通高中課程方案?一、引言普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關鍵作用。為了全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，特制定本普通高中課程方案。

二、課程性質(zhì)與基本理念課程性質(zhì)普通高中課程是由國家規(guī)定、地方指導與學校開發(fā)的三級課程，具有基礎性、選擇性和發(fā)展性?；A性強調(diào)為學生的終身發(fā)展奠定共同基礎，涵蓋了廣泛的人文、科學知識以及基本技能和方法；選擇性為學生提供豐富多樣的課程選擇，滿足不同學生的興趣、特長和發(fā)展需求；發(fā)展性則注重促進學生在各個方面的持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

基本理念1.落實立德樹人根本任務：將培養(yǎng)社會主義核心價值觀融入課程各個環(huán)節(jié)，通過課程內(nèi)容引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。2.發(fā)展素質(zhì)教育：強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。注重培養(yǎng)學生的學習能力、思維能力、審美能力和勞動意識，提升學生的綜合素養(yǎng)。3.體現(xiàn)時代性：課程內(nèi)容緊密聯(lián)系社會生活和科技發(fā)展，反映時代特征和發(fā)展需求。關注社會熱點問題，引入前沿科技成果，使學生能夠適應時代發(fā)展的要求。4.遵循學生身心發(fā)展規(guī)律：依據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，設計課程目標、內(nèi)容和教學方法。注重因材施教，滿足不同學生的發(fā)展需求，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。5.加強課程綜合化和實踐性：注重學科知識的整合與聯(lián)系，設置綜合課程和實踐活動課程，培養(yǎng)學生的綜合運用知識能力和實踐操作能力。通過實踐活動，讓學生在體驗中學習，在探究中成長。6.推進課程教學改革：倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)新教學方式，提高教學質(zhì)量和效果。7.完善課程管理體制：明確國家、地方和學校在課程管理中的職責，建立健全課程管理制度。鼓勵地方和學校結(jié)合實際，開發(fā)具有地方特色和學校特色的課程，豐富課程資源。

三、課程目標總目標普通高中教育要進一步提升學生的綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，使學生具有理想信念和社會責任感，具有科學文化素養(yǎng)和終身學習能力，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力。

具體目標1.思想政治：增強學生的政治認同、理性精神、法治意識、公共參與，使學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。2.語文：培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生獨立閱讀、寫作、口語交際能力，發(fā)展學生的思維能力，提升學生的審美情趣和文化品位，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化。3.數(shù)學：讓學生獲得進一步學習以及未來發(fā)展所必需的數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗（簡稱"四基"）；提高從數(shù)學角度發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力（簡稱"四能"）；增強創(chuàng)新意識和應用能力；提升數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學學科核心素養(yǎng)。4.外語：培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，使學生掌握外語基礎知識和基本技能，形成跨文化交際能力，為學生未來參與跨文化交流、學習和工作奠定基礎。5.歷史：通過歷史學習，學生能夠了解人類社會發(fā)展的基本脈絡，掌握歷史思維方法，提高歷史意識，增強歷史洞察力和歷史使命感，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。6.地理：幫助學生了解地球表層自然和人文要素的相互作用，理解人類活動與地理環(huán)境的關系，掌握地理觀測、地理實驗、地理調(diào)查等地理實踐活動的主要方法，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀。7.物理：使學生掌握經(jīng)典物理和近代物理的基礎知識與基本技能，了解物理學的基本思想和方法，認識物理學在技術(shù)進步、文化傳承等方面的重要作用，培養(yǎng)學生的科學思維能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生探索自然、崇尚科學的興趣與熱情。8.化學：引導學生認識化學科學的特點，理解化學核心概念和基本原理，掌握化學實驗技能，了解化學與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，樹立綠色化學觀念，提升學生的化學學科核心素養(yǎng)。9.生物學：讓學生獲得生物學基礎知識和基本技能，形成生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等生物學學科核心素養(yǎng)，能夠運用生物學知識和方法解決實際問題，關注生命科學發(fā)展的前沿熱點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。10.技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）：培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力、信息社會責任；使學生掌握通用技術(shù)基礎知識與基本技能，具有技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設計能力、圖樣表達能力和物化能力。11.藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）：培養(yǎng)學生的藝術(shù)感知、藝術(shù)表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、文化理解等藝術(shù)素養(yǎng)，提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。通過藝術(shù)課程的學習，讓學生掌握一定的藝術(shù)基礎知識和基本技能，能夠欣賞和創(chuàng)造藝術(shù)作品。12.體育與健康：培養(yǎng)學生的體育與健康意識，提高學生的運動能力，養(yǎng)成健康的生活方式，促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。使學生掌握體育與健康的基礎知識、基本技能和方法，形成良好的體育道德和意志品質(zhì)。

四、課程結(jié)構(gòu)課程類別普通高中課程由必修課程、選擇性必修課程和選修課程構(gòu)成。

必修課程必修課程是普通高中學生的共同基礎，所有學生必須修習。必修課程包括國家規(guī)定的各學科內(nèi)容，強調(diào)基礎性和全面性，為學生的后續(xù)學習和發(fā)展奠定基礎。

選擇性必修課程選擇性必修課程是學生根據(jù)個人興趣、學業(yè)發(fā)展和職業(yè)傾向選擇修習的課程，旨在滿足學生不同發(fā)展需求。選擇性必修課程在必修課程基礎上，對學科內(nèi)容進行拓展和深化，體現(xiàn)了學科的核心知識和關鍵能力。

選修課程選修課程是學校根據(jù)自身辦學理念、學生興趣特長和社會發(fā)展需要自主開發(fā)的課程，包括知識拓展類、職業(yè)技能類、興趣特長類、社會實踐類等多種類型，為學生提供豐富多樣的課程選擇，促進學生個性化發(fā)展。

課程設置1.各學科課程設置語文：必修課程8學分，選擇性必修課程6學分，選修課程6學分。數(shù)學：必修課程8學分，選擇性必修課程6學分，選修課程6學分。外語：必修課程8學分，選擇性必修課程6學分，選修課程6學分。思想政治：必修課程6學分，選擇性必修課程6學分，選修課程4學分。歷史：必修課程4學分，選擇性必修課程6學分，選修課程4學分。地理：必修課程3學分，選擇性必修課程6學分，選修課程4學分。物理：必修課程4學分，選擇性必修課程6學分，選修課程4學分。化學：必修課程4學分，選擇性必修課程6學分，選修課程4學分。生物學：必修課程4學分，選擇性必修課程6學分，選修課程4學分。技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）：必修課程4學分，選擇性必修課程4學分，選修課程2學分。藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）：必修課程3學分，選擇性必修課程2學分，選修課程1學分。體育與健康：必修課程1學分，選擇性必修課程3學分，選修課程2學分。2.課程安排普通高中課程三年總學分不低于144學分。其中，必修課程學分不低于88學分，選擇性必修課程學分不低于42學分，選修課程學分不低于14學分。學生在三年內(nèi)完成所有課程的學習并通過考核，方可畢業(yè)。

五、課程內(nèi)容必修課程內(nèi)容各學科必修課程內(nèi)容注重基礎性和通用性，覆蓋學科的核心知識和基本技能，為學生的后續(xù)學習搭建平臺。例如，語文必修課程涵蓋了古代詩文、現(xiàn)代文閱讀、寫作等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解和書面表達能力；數(shù)學必修課程包括函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計等基礎知識，構(gòu)建學生的數(shù)學知識體系。

選擇性必修課程內(nèi)容選擇性必修課程內(nèi)容是在必修課程基礎上的拓展和深化，體現(xiàn)了學科的進階性和專業(yè)性。以物理為例，選擇性必修課程涉及電場、電路、磁場、電磁感應等內(nèi)容，進一步提升學生對物理現(xiàn)象和規(guī)律的理解與應用能力；歷史選擇性必修課程則圍繞政治制度、經(jīng)濟生活、文化交流等專題展開，幫助學生深入了解歷史發(fā)展的脈絡和特點。

選修課程內(nèi)容選修課程內(nèi)容豐富多樣，學?？筛鶕?jù)自身實際情況和學生需求進行開發(fā)。知識拓展類選修課程如科學技術(shù)史、文學鑒賞等，拓寬學生的知識面；職業(yè)技能類選修課程如計算機編程、農(nóng)業(yè)技術(shù)等，為學生未來職業(yè)發(fā)展提供支持；興趣特長類選修課程如音樂創(chuàng)作、繪畫技法等，滿足學生的興趣愛好；社會實踐類選修課程如社區(qū)服務、社會調(diào)查等，增強學生的社會責任感和實踐能力。

六、學業(yè)質(zhì)量學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵學業(yè)質(zhì)量是學生在完成本學科課程學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映了學生在不同階段所達到的學科核心素養(yǎng)水平。學業(yè)質(zhì)量標準是以本學科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學生學業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。

學業(yè)質(zhì)量水平劃分學業(yè)質(zhì)量水平分為不同等級，描述了學生在知識與技能、思維與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的表現(xiàn)。例如，語文的學業(yè)質(zhì)量水平1要求學生能夠正確認讀和書寫常用漢字，掌握基本的語言表達方法，具有初步的閱讀理解能力；隨著水平等級的提升，對學生的語文素養(yǎng)要求也逐漸提高，如在學業(yè)質(zhì)量水平4要求學生能夠把握復雜文本的主旨和思路，準確、流暢地表達自己的觀點，具有較強的文學鑒賞能力。

學業(yè)質(zhì)量與課程目標的關系學業(yè)質(zhì)量是課程目標的具體化和可操作化，它為教學實施和評價提供了明確的依據(jù)。通過對學業(yè)質(zhì)量水平的評估，可以了解學生是否達到了課程目標要求，以及在哪些方面還需要進一步提高，從而調(diào)整教學策略和方法，促進學生的學習和發(fā)展。

七、課程實施教學建議1.以核心素養(yǎng)為導向：教學要圍繞學科核心素養(yǎng)展開，注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。通過創(chuàng)設情境、問題引導、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助學生理解和掌握學科知識，提升學科核心素養(yǎng)。2.重視情境教學：緊密聯(lián)系生活實際和社會熱點，創(chuàng)設真實的教學情境，讓學生在情境中運用所學知識解決問題。例如，在地理教學中，可以引入當?shù)氐淖匀画h(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展問題，引導學生進行分析和探究，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知和人地協(xié)調(diào)觀。3.加強實踐活動：積極開展實驗、實習、調(diào)研、項目設計等實踐活動，讓學生在實踐中體驗和感悟知識，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。如物理教學中的實驗操作、化學教學中的探究實驗等，都能有效地培養(yǎng)學生的科學探究能力。4.推進信息技術(shù)與學科教學融合：充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體教學、在線學習平臺、虛擬實驗室等，豐富教學資源和教學形式。通過信息技術(shù)與學科教學的深度融合，提高教學效率和質(zhì)量，為學生提供更加個性化的學習支持。5.關注學生差異：根據(jù)學生的個體差異，實施分層教學和個別指導。滿足不同層次學生的學習需求，鼓勵學生發(fā)揮特長，促進全體學生共同發(fā)展。例如，在布置作業(yè)時，可以設計分層作業(yè)，讓不同水平的學生都能得到有效的鍛煉。

評價建議1.樹立科學評價觀念：評價要全面、客觀、公正地反映學生的學習情況和學科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，充分發(fā)揮評價的診斷、反饋、激勵和導向作用。2.完善評價方式：采用多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、考試評價、項目評價、作品評價等。通過多種評價方式全面了解學生的學習過程和學習成果，關注學生的學習態(tài)度、努力程度和進步情況。3.加強評價結(jié)果的反饋與運用：及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習狀況和存在的問題，明確改進的方向。同時，將評價結(jié)果作為學生評優(yōu)、升學等的重要依據(jù)，激勵學生不斷提高學習質(zhì)量。

教材編寫建議1.落實課程標準要求：教材編寫要依據(jù)課程標準，準確把握課程目標和內(nèi)容要求，確保教材內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。注重體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)，將核心素養(yǎng)融入教材的各個環(huán)節(jié)。2.體現(xiàn)思想性：教材內(nèi)容要堅持正確的政治方向和價值導向，弘揚社會主義核心價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化。例如，在歷史教材中要準確呈現(xiàn)歷史事實，培養(yǎng)學生的歷史思維和愛國主義情感。3.突出基礎性：教材要注重基礎知識和基本技能的傳授，為學生的后續(xù)學習奠定堅實的基礎。同時，要根據(jù)學生的認知規(guī)律和年齡特點，合理安排教材內(nèi)容的難易程度和梯度。4.加強情境創(chuàng)設與問題設計：教材要通過創(chuàng)設豐富多樣的情境，提出具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引導學生思考和探究。幫助學生在解決問題的過程中掌握知識，提高能力，培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)。5.注重教材的可讀性和趣味性：教材編寫要語言簡潔、生動，圖文并茂，符合學生的閱讀習慣。通過設置有趣的案例、故事、活動等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的閱讀積極性。

課程資源開發(fā)與利用建議1.整合校內(nèi)資源：充分利用學校圖書館、實驗室、多媒體教室等校內(nèi)資源，為課程實施提供保障。鼓勵教師開發(fā)校本課程，豐富課程資源，滿足學生的個性化需求。2.利用校外資源：加強與社會機構(gòu)、企業(yè)、社區(qū)等的合作，開發(fā)校外課程資源。例如，組織學生參觀博物館、科技館、工廠等，開展社會實踐活動，拓寬學生的視野，增強學生的社會認知。3.開發(fā)數(shù)字化資源：積極開發(fā)和利用數(shù)字化課程資源，如在線課程、教學軟件、虛擬實驗等。通過數(shù)字化資源的共享，打破時間和空間的限制，為學生提供更加便捷、豐富的學習渠道。

八、課程管理與監(jiān)督課程管理職責1.國家：制定普通高中課程方案和課程標準，宏觀指導課程實施，監(jiān)督課程質(zhì)量。2.地方：根據(jù)國家課程方案和課程標準，結(jié)合本地實際，制定課程實施計劃，指導學校課程建設，提供課程資源支持。3.學校：在國家和地方課程政策指導下，制定本校課程實施方案，組織實施課程，開發(fā)校本課程，建立課程管理與評價制度。

課程標準修訂與教材審查定期對課程標準進行修訂