細(xì)胞核—系統(tǒng)的控制中心教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。2.能力目標(biāo)通過(guò)資料分析，提高學(xué)生獲取信息、歸納總結(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生制作模型的動(dòng)手能力和空間想象能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心，確立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。2.教學(xué)難點(diǎn)理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。細(xì)胞核各部分結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一。

三、教學(xué)方法講授法、討論法、演示法、探究法相結(jié)合

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示克隆羊多莉的圖片，提問(wèn)：多莉羊像哪只羊？為什么？引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞核在細(xì)胞中的重要作用，從而引出本節(jié)課的主題細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心。

（二）細(xì)胞核的功能（20分鐘）1.資料分析展示資料1：美西螈核移植實(shí)驗(yàn)學(xué)生閱讀資料后，思考并討論：美西螈的膚色是由細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)控制的？該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞核具有什么功能？教師總結(jié)：細(xì)胞核控制生物體性狀的遺傳，即細(xì)胞核控制著生物體的遺傳。展示資料2：蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)學(xué)生閱讀資料，思考：蠑螈受精卵的分裂和分化與細(xì)胞核有什么關(guān)系？該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了細(xì)胞核具有什么功能？教師總結(jié)：細(xì)胞核控制著細(xì)胞的分裂和分化，即細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝。展示資料3：變形蟲(chóng)切割實(shí)驗(yàn)學(xué)生閱讀資料，思考：變形蟲(chóng)的生命活動(dòng)與細(xì)胞核有什么關(guān)系？該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了細(xì)胞核具有什么功能？教師總結(jié)：細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心，細(xì)胞只有保持完整性，才能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。展示資料4：傘藻嫁接與核移植實(shí)驗(yàn)學(xué)生閱讀資料，思考：傘藻"帽"的形狀是由細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)控制的？該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了細(xì)胞核具有什么功能？教師總結(jié)：細(xì)胞核控制著細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成，進(jìn)一步證明細(xì)胞核控制著細(xì)胞的遺傳。2.歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧四個(gè)資料分析實(shí)驗(yàn)，總結(jié)細(xì)胞核的功能：細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。

（三）細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)（15分鐘）1.展示細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖介紹細(xì)胞核的各部分結(jié)構(gòu)，包括核膜、染色質(zhì)、核仁、核孔。2.核膜講解核膜的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：核膜是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)。提問(wèn)：核膜上的核孔有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：核孔是大分子物質(zhì)（如蛋白質(zhì)、RNA等）進(jìn)出細(xì)胞核的通道。3.染色質(zhì)展示染色質(zhì)的圖片，講解染色質(zhì)的成分：主要由DNA和蛋白質(zhì)組成。提問(wèn)：染色質(zhì)與染色體有什么關(guān)系？教師總結(jié)：染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。在細(xì)胞分裂間期，染色質(zhì)呈細(xì)絲狀；在細(xì)胞分裂期，染色質(zhì)高度螺旋化，縮短變粗，成為染色體。4.核仁講解核仁的功能：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。5.總結(jié)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系強(qiáng)調(diào)細(xì)胞核各部分結(jié)構(gòu)相互配合，共同完成細(xì)胞核的功能。例如，染色質(zhì)中的DNA儲(chǔ)存著遺傳信息，通過(guò)核孔實(shí)現(xiàn)與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流，核仁參與核糖體的形成，為蛋白質(zhì)的合成提供場(chǎng)所。

（四）制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型（20分鐘）1.布置任務(wù)要求學(xué)生以小組為單位，制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型，材料可以選擇泡沫塑料、橡皮泥、硬紙板等。模型要包含細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核以及各種細(xì)胞器，并且能夠體現(xiàn)細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和相互關(guān)系。2.小組討論與設(shè)計(jì)各小組討論模型的設(shè)計(jì)方案，確定制作材料、分工以及制作步驟。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和建議。3.模型制作學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行模型制作，教師在旁觀察，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。4.成果展示與評(píng)價(jià)各小組展示制作的模型，并介紹模型的設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)。其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師對(duì)各小組的模型進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括細(xì)胞核的功能、結(jié)構(gòu)以及制作模型的過(guò)程。2.強(qiáng)調(diào)細(xì)胞核在細(xì)胞中的重要地位，總結(jié)細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各部分結(jié)構(gòu)相互協(xié)調(diào)配合，共同完成細(xì)胞的生命活動(dòng)。

（六）課堂練習(xí)（5分鐘）1.布置幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。3.對(duì)練習(xí)題進(jìn)行講解，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析和講解。

（七）布置作業(yè)（課后完成）1.完成教材課后練習(xí)題。2.查閱資料，了解細(xì)胞核研究的新進(jìn)展，并撰寫(xiě)一篇短文介紹。

五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能有了較為深入的理解，并且通過(guò)制作模型，提高了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，資料分析部分能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但是，在模型制作環(huán)節(jié)，部分小組由于時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致模型制作不夠完善。在今后的教