社會(huì)學(xué)概論形成性考核作業(yè)一?一、單選題1.社會(huì)學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.奧古斯特·孔德B.赫伯特·斯賓塞C.埃米爾·涂爾干D.馬克斯·韋伯答案：A解析：奧古斯特·孔德在1838年出版的《實(shí)證哲學(xué)教程》中首次提出了"社會(huì)學(xué)"這個(gè)新名詞，被尊稱為社會(huì)學(xué)的創(chuàng)始人。

2.在中國(guó)，社會(huì)學(xué)重建的時(shí)間是（）A.1978年B.1979年C.1980年D.1981年答案：B解析：1979年3月，中國(guó)社會(huì)學(xué)研究會(huì)（后改稱中國(guó)社會(huì)學(xué)會(huì)）成立，標(biāo)志著社會(huì)學(xué)在中國(guó)的重建。

3.社會(huì)學(xué)研究的重點(diǎn)是（）A.個(gè)人行為B.社會(huì)關(guān)系C.社會(huì)組織D.社會(huì)結(jié)構(gòu)答案：D解析：社會(huì)結(jié)構(gòu)是社會(huì)學(xué)研究的重點(diǎn)，它關(guān)注的是社會(huì)中不同群體和部分之間的關(guān)系模式和組織方式。

4.社會(huì)互動(dòng)的最基本形式是（）A.暗示B.模仿C.交換D.合作答案：B解析：模仿是社會(huì)互動(dòng)的最基本形式，它是指?jìng)€(gè)體自覺或不自覺地重復(fù)他人行為的過程。

5.初級(jí)社會(huì)群體一般包括（）A.家庭、鄰里、學(xué)校B.家庭、鄰里、朋友群體C.家庭、學(xué)校、工作單位D.家庭、鄰里、工作單位答案：B解析：初級(jí)社會(huì)群體是指由面對(duì)面互動(dòng)所形成的、具有親密的人際關(guān)系和濃厚的感情色彩的社會(huì)群體，一般包括家庭、鄰里、朋友群體等。

二、多選題1.社會(huì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)包括（）A.整體性B.綜合性C.實(shí)證性D.應(yīng)用性E.多樣性答案：ABCD解析：社會(huì)學(xué)具有整體性、綜合性、實(shí)證性和應(yīng)用性的學(xué)科特點(diǎn)。整體性強(qiáng)調(diào)從整體角度研究社會(huì)；綜合性運(yùn)用多種方法和理論；實(shí)證性通過經(jīng)驗(yàn)研究驗(yàn)證理論；應(yīng)用性關(guān)注解決實(shí)際社會(huì)問題。

2.社會(huì)的基本要素包括（）A.自然環(huán)境B.人口C.文化D.社會(huì)關(guān)系E.社會(huì)組織答案：ABC解析：社會(huì)的基本要素包括自然環(huán)境、人口和文化。自然環(huán)境是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)；人口是社會(huì)生活的主體；文化是社會(huì)的精神紐帶。

3.社會(huì)角色的類型包括（）A.先賦角色與自致角色B.規(guī)定性角色與開放性角色C.功利性角色與表現(xiàn)性角色D.自覺角色與不自覺角色E.群體角色與個(gè)體角色答案：ABCD解析：社會(huì)角色的類型有先賦角色與自致角色，前者基于先天因素，后者通過個(gè)人努力獲得；規(guī)定性角色與開放性角色，前者有明確規(guī)范，后者相對(duì)靈活；功利性角色與表現(xiàn)性角色，前者追求實(shí)際利益，后者注重情感表達(dá)；自覺角色與不自覺角色，前者對(duì)角色有清晰意識(shí)，后者則較為模糊。

4.社會(huì)互動(dòng)的情境包括（）A.二人關(guān)系、三人關(guān)系與多人關(guān)系B.熟悉情境、工作情境與社交情境C.情感關(guān)系、工具關(guān)系與混合關(guān)系D.正式情境與非正式情境E.語(yǔ)言情境與非語(yǔ)言情境答案：ABC解析：社會(huì)互動(dòng)的情境包括二人關(guān)系、三人關(guān)系與多人關(guān)系，不同人數(shù)關(guān)系互動(dòng)特點(diǎn)不同；熟悉情境、工作情境與社交情境，不同情境互動(dòng)方式有別；情感關(guān)系、工具關(guān)系與混合關(guān)系，體現(xiàn)互動(dòng)中情感與利益的不同側(cè)重。

5.社會(huì)組織的基本特征包括（）A.有特定的目標(biāo)B.有一定數(shù)量的成員C.有制度化的組織結(jié)構(gòu)D.有明確的規(guī)章制度E.有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)答案：ABCDE解析：社會(huì)組織具有特定目標(biāo)，為成員提供行動(dòng)方向；有一定數(shù)量成員，是組織存在基礎(chǔ)；有制度化組織結(jié)構(gòu)，規(guī)范成員行為；有明確規(guī)章制度，保障組織有序運(yùn)行；有一定物質(zhì)基礎(chǔ)，維持組織運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、名詞解釋1.社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)是關(guān)于社會(huì)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和機(jī)制的綜合性具體社會(huì)科學(xué)。它運(yùn)用各種研究方法和理論，對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)互動(dòng)、社會(huì)變遷等方面進(jìn)行研究，旨在揭示社會(huì)現(xiàn)象背后的規(guī)律，理解人類社會(huì)的本質(zhì)，并為解決社會(huì)問題提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

2.社會(huì)社會(huì)是人類生活的共同體，是由一群人按照一定的文化模式，以特定的生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)結(jié)合而成的有機(jī)總體。它包括了人們的各種社會(huì)關(guān)系和社會(huì)互動(dòng)，具有一定的結(jié)構(gòu)和功能，涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、家庭等各個(gè)方面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。

3.社會(huì)角色社會(huì)角色是指與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式，它是人們對(duì)具有特定身份的人的行為期望，它構(gòu)成社會(huì)群體或組織的基礎(chǔ)。社會(huì)角色規(guī)定了個(gè)體在社會(huì)中的行為方式和應(yīng)盡的責(zé)任，不同的社會(huì)角色具有不同的特點(diǎn)和要求。

4.社會(huì)互動(dòng)社會(huì)互動(dòng)是指社會(huì)上個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體、群體與群體之間通過信息的傳播而發(fā)生的相互依賴性的社會(huì)交往活動(dòng)。它是社會(huì)生活的基本組成部分，通過互動(dòng)，人們建立和維持各種社會(huì)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的整合與發(fā)展，互動(dòng)的形式包括合作、競(jìng)爭(zhēng)、沖突等多種。

5.社會(huì)組織社會(huì)組織是指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某種共同目標(biāo)，將其行為彼此協(xié)調(diào)與聯(lián)合起來所形成的社會(huì)團(tuán)體。它具有明確的目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度，成員之間有分工協(xié)作，通過有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)來達(dá)成目標(biāo)，如企業(yè)、學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)等都是社會(huì)組織的具體形式。

四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)的功能。社會(huì)學(xué)具有多方面的功能，主要包括以下幾個(gè)方面：描述功能：社會(huì)學(xué)通過調(diào)查研究，運(yùn)用科學(xué)方法收集資料，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的狀況、過程和特征進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的描述，為人們認(rèn)識(shí)社會(huì)提供基本信息。例如，通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)描述一個(gè)地區(qū)的人口結(jié)構(gòu)、就業(yè)狀況等。解釋功能：社會(huì)學(xué)不僅描述社會(huì)現(xiàn)象，還深入分析其產(chǎn)生的原因和機(jī)制，揭示社會(huì)現(xiàn)象背后的因果關(guān)系，幫助人們理解社會(huì)現(xiàn)象為什么會(huì)發(fā)生以及如何發(fā)展變化。比如，研究青少年犯罪率上升的原因，從家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等多方面進(jìn)行分析解釋。預(yù)測(cè)功能：基于對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的描述和解釋，社會(huì)學(xué)可以對(duì)社會(huì)現(xiàn)象未來的發(fā)展趨勢(shì)做出預(yù)測(cè)，為社會(huì)決策和個(gè)人行動(dòng)提供參考依據(jù)。例如，根據(jù)人口老齡化趨勢(shì)預(yù)測(cè)未來養(yǎng)老服務(wù)需求的變化。規(guī)范功能：社會(huì)學(xué)通過對(duì)社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀念等的研究，為社會(huì)成員提供行為準(zhǔn)則和價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)社會(huì)的良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展。倡導(dǎo)符合社會(huì)發(fā)展需要的道德規(guī)范和行為方式。整合功能：社會(huì)學(xué)有助于促進(jìn)社會(huì)各部分之間的協(xié)調(diào)與整合，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。研究不同群體之間的關(guān)系，促進(jìn)群體間的溝通與合作，減少?zèng)_突與矛盾。教育功能：社會(huì)學(xué)知識(shí)可以幫助人們?cè)鰪?qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，提高社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和社會(huì)行為能力。在學(xué)校教育中，社會(huì)學(xué)課程可以讓學(xué)生更好地了解社會(huì)，為未來的社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。

2.簡(jiǎn)述社會(huì)的構(gòu)成要素。社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，由多種要素構(gòu)成，主要包括以下幾個(gè)方面：自然環(huán)境：自然環(huán)境是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，它為人類提供了生存空間、自然資源等。不同的自然環(huán)境會(huì)影響人類的生產(chǎn)方式、生活方式和社會(huì)組織形式。例如，在山區(qū)可能以農(nóng)業(yè)和林業(yè)為主，而在沿海地區(qū)則可能發(fā)展?jié)O業(yè)和海洋貿(mào)易。人口：人口是社會(huì)生活的主體，包括人口數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和分布等方面。人口的變化會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生多方面的影響，如勞動(dòng)力供給、消費(fèi)需求、社會(huì)養(yǎng)老負(fù)擔(dān)等。合理的人口結(jié)構(gòu)和適度的人口規(guī)模有利于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。文化：文化是社會(huì)的精神紐帶，它包括價(jià)值觀、信仰、語(yǔ)言、習(xí)俗、藝術(shù)、科技等方面。文化影響著人們的思維方式、行為模式和社會(huì)關(guān)系，不同的文化塑造了不同的社會(huì)群體和社會(huì)風(fēng)貌。文化傳承和交流促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。社會(huì)關(guān)系：社會(huì)關(guān)系是人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成的各種聯(lián)系，包括家庭關(guān)系、朋友關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、政治關(guān)系等。社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了社會(huì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，它規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)，影響著社會(huì)的運(yùn)行和發(fā)展。良好的社會(huì)關(guān)系有助于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。社會(huì)組織：社會(huì)組織是為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而建立起來的有組織、有秩序的群體。它具有明確的分工、規(guī)章制度和等級(jí)結(jié)構(gòu)，如企業(yè)、學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)等。社會(huì)組織在社會(huì)中發(fā)揮著不同的功能，促進(jìn)了社會(huì)的分工協(xié)作和高效運(yùn)行。

3.簡(jiǎn)述社會(huì)角色的扮演過程。社會(huì)角色的扮演通常經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：角色期待：這是角色扮演的起始點(diǎn)，指社會(huì)對(duì)某一角色的行為模式和期望的設(shè)定。社會(huì)通過各種渠道，如文化、教育、輿論等，向個(gè)體傳達(dá)對(duì)特定角色的要求和期望。例如，社會(huì)期望教師要具備良好的教育教學(xué)能力，關(guān)愛學(xué)生，為人師表。個(gè)體在成長(zhǎng)過程中逐漸了解這些角色期待，將其內(nèi)化到自己的認(rèn)知體系中。角色領(lǐng)悟：個(gè)體對(duì)自己所承擔(dān)角色的理解和認(rèn)識(shí)。個(gè)體根據(jù)社會(huì)傳遞的角色期待，結(jié)合自身的價(jià)值觀、經(jīng)驗(yàn)和能力，對(duì)角色的內(nèi)涵、職責(zé)和行為規(guī)范進(jìn)行思考和領(lǐng)會(huì)。不同的個(gè)體可能對(duì)同一角色有不同的領(lǐng)悟，這會(huì)影響他們的角色扮演方式。比如，對(duì)于"醫(yī)生"這一角色，有的醫(yī)生領(lǐng)悟到的是救死扶傷的神圣使命，有的可能更側(cè)重于技術(shù)操作。角色實(shí)踐：個(gè)體按照自己對(duì)角色的領(lǐng)悟，在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出相應(yīng)的角色行為。這是角色扮演的關(guān)鍵階段，個(gè)體通過具體的行為來履行角色的權(quán)利和義務(wù)。在實(shí)踐過程中，個(gè)體可能會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)角色行為進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)。例如，新入職的教師在教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂實(shí)際情況，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和行為，以更好地扮演教師這一角色。角色評(píng)價(jià)：角色扮演者的行為會(huì)受到他人或社會(huì)的評(píng)價(jià)。他人根據(jù)社會(huì)公認(rèn)的角色標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)角色扮演者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判。這種評(píng)價(jià)可能會(huì)對(duì)角色扮演者產(chǎn)生積極或消極的影響，促使其進(jìn)一步調(diào)整角色行為。比如，教師的教學(xué)效果會(huì)受到學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)會(huì)影響教師對(duì)自己教學(xué)行為的反思和改進(jìn)。

4.簡(jiǎn)述社會(huì)互動(dòng)的類型。社會(huì)互動(dòng)的類型多種多樣，常見的有以下幾種：合作：合作是指社會(huì)互動(dòng)中，人與人、群體與群體之間為達(dá)到對(duì)互動(dòng)各方都有某種益處的共同目標(biāo)而彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)。例如，企業(yè)之間的合作研發(fā)新產(chǎn)品，科研團(tuán)隊(duì)成員共同完成科研項(xiàng)目等。合作需要參與者具備共同的目標(biāo)、相互信任和協(xié)作能力，通過分工協(xié)作實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而提高效率，實(shí)現(xiàn)共同利益。競(jìng)爭(zhēng)：競(jìng)爭(zhēng)是指?jìng)€(gè)體或群體為了滿足自身的利益，在追求同一目標(biāo)時(shí)，彼此之間展開的較量。競(jìng)爭(zhēng)廣泛存在于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、體育比賽中的競(jìng)爭(zhēng)等。競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)個(gè)體或群體的積極性和創(chuàng)造力，促使其不斷提高自身素質(zhì)和能力，但過度競(jìng)爭(zhēng)也可能導(dǎo)致不良后果，如人際關(guān)系緊張、不擇手段等。沖突：沖突是指人與人或群體與群體之間為了某種目標(biāo)或價(jià)值觀念而互相斗爭(zhēng)、壓制、破壞甚至消滅對(duì)方的方式與過程。沖突的形式多樣，包括言語(yǔ)沖突、行為沖突、暴力沖突等。沖突的產(chǎn)生可能源于利益分歧、價(jià)值觀差異、資源爭(zhēng)奪等原因。適度的沖突有時(shí)可以促進(jìn)社會(huì)的變革和發(fā)展，但嚴(yán)重的沖突會(huì)破壞社會(huì)秩序，影響社會(huì)穩(wěn)定。調(diào)適：調(diào)適是指?jìng)€(gè)體或群體調(diào)整自己的行為以適應(yīng)環(huán)境或滿足他人需要的過程。調(diào)適可以分為主動(dòng)調(diào)適和被動(dòng)調(diào)適。主動(dòng)調(diào)適是個(gè)體或群體自覺地改變自己的行為方式以適應(yīng)新的環(huán)境或情境；被動(dòng)調(diào)適則是在外界壓力下不得不做出的行為調(diào)整。例如，新移民到一個(gè)國(guó)家會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言和文化進(jìn)行調(diào)適，而企業(yè)在面臨政策調(diào)整時(shí)可能被動(dòng)地調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策略。暗示：暗示是指在無對(duì)抗的條件下，通過語(yǔ)言、行動(dòng)、表情或某種符號(hào)，對(duì)他人的心理和行為發(fā)生影響，使其接受暗示者的意見和觀點(diǎn)，或者按所暗示的方式去活動(dòng)。暗示可以分為直接暗示和間接暗示、自我暗示等。例如，廣告通過各種手段向消費(fèi)者傳遞產(chǎn)品信息，對(duì)消費(fèi)者的購(gòu)買行為產(chǎn)生暗示作用；個(gè)體在面臨壓力時(shí)可能通過自我暗示來調(diào)整心態(tài)。模仿：模仿是指?jìng)€(gè)體自覺或不自覺地重復(fù)他人行為的過程。模仿在社會(huì)互動(dòng)中非常普遍，它是個(gè)體學(xué)習(xí)社會(huì)行為、掌握社會(huì)規(guī)范的重要方式。例如，兒童通過模仿父母的行為來學(xué)習(xí)語(yǔ)言和生活技能；時(shí)尚潮流的傳播也往往是通過人們的模仿實(shí)現(xiàn)的。模仿可以促進(jìn)文化的傳承和傳播，也有助于個(gè)體融入社會(huì)群體。

5.簡(jiǎn)述社會(huì)組織的特征。社會(huì)組織具有以下幾個(gè)顯著特征：有特定的目標(biāo)：社會(huì)組織是為了實(shí)現(xiàn)某種特定的目標(biāo)而建立起來的。這個(gè)目標(biāo)明確了組織存在的意義和活動(dòng)方向，組織的一切活動(dòng)都圍繞著目標(biāo)展開。例如，企業(yè)的目標(biāo)是盈利，學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)人才，慈善組織的目標(biāo)是幫助弱勢(shì)群體等。目標(biāo)為組織成員提供了共同的努力方向，也是衡量組織活動(dòng)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。有一定數(shù)量的成員：社會(huì)組織需要有一定數(shù)量的成員來維持其運(yùn)轉(zhuǎn)。成員是組織的主體，他們?cè)诮M織中承擔(dān)不同的角色和職責(zé)，通過分工協(xié)作來實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。成員的數(shù)量和素質(zhì)會(huì)影響組織的規(guī)模和功能發(fā)揮。一個(gè)大型企業(yè)可能擁有眾多員工，而小型社會(huì)組織的成員數(shù)量相對(duì)較少。有制度化的組織結(jié)構(gòu)：社會(huì)組織具有明確的層級(jí)結(jié)構(gòu)和分工體系，通過規(guī)章制度來規(guī)范成員的行為和組織的運(yùn)行。組織結(jié)構(gòu)規(guī)定了成員之間的關(guān)系、權(quán)力分配和信息傳遞方式，確保組織能夠高效有序地運(yùn)作。例如，企業(yè)中的部門設(shè)置、崗位分工，學(xué)校中的年級(jí)、班級(jí)劃分等都是制度化組織結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)。有明確的規(guī)章制度：規(guī)章制度是社會(huì)組織正常運(yùn)行的保障，它明確了組織成員的權(quán)利和義務(wù)、行為準(zhǔn)則和工作流程等。成員必須遵守這些規(guī)章制度，以保證組織活動(dòng)的一致性和協(xié)調(diào)性。規(guī)章制度有助于維持組織秩序，提高組織效率，減少內(nèi)部沖突。例如，企業(yè)的考勤制度、財(cái)務(wù)制度，學(xué)校的教學(xué)管理制度等。有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)：社會(huì)組織需要具備一定的物質(zhì)條件來支持其運(yùn)作，如辦公場(chǎng)所、設(shè)備設(shè)施、資金等。物質(zhì)基礎(chǔ)是組織開展活動(dòng)的物質(zhì)保障，它影響著組織的發(fā)展規(guī)模和服務(wù)能力。一個(gè)沒有足夠資金和設(shè)備的學(xué)校難以提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，一個(gè)缺乏辦公場(chǎng)地的企業(yè)會(huì)影響其業(yè)務(wù)開展。

五、論述題1.結(jié)合實(shí)際，論述社會(huì)學(xué)研究的重要性。社會(huì)學(xué)作為一門研究社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)行為的學(xué)科，具有極其重要的意義，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)揮著多方面的關(guān)鍵作用。

理解社會(huì)現(xiàn)象：社會(huì)學(xué)通過系統(tǒng)的研究方法，深入剖析各種社會(huì)現(xiàn)象背后的原因和機(jī)制。例如，在研究城市化進(jìn)程中，社會(huì)學(xué)可以分析人口向城市集中的原因、城市發(fā)展帶來的社會(huì)結(jié)構(gòu)變化以及由此引發(fā)的一系列社會(huì)問題，如住房緊張、交通擁堵、貧富差距加大等。通過對(duì)這些現(xiàn)象的研究，我們能夠更全面、深入地理解社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律，為解決相關(guān)問題提供理論