高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)聽評(píng)課記錄8.9《圓錐曲線中的定點(diǎn)、定值問題》聽評(píng)課記錄(教師版)一.基本信息

聽課日期：2021年8月9日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)

班級(jí)/年級(jí)：高三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《圓錐曲線中的定點(diǎn)、定值問題》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握度高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題《圓錐曲線中的定點(diǎn)、定值問題》。這種復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式有助于學(xué)生鞏固舊知識(shí)，激發(fā)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師運(yùn)用了講授法和案例分析法，通過講解典型題目，引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)A錐曲線中的定點(diǎn)、定值問題的解題思路和方法。在講解過程中，張老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)，張老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題心得，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，張老師布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。在教學(xué)過程中，張老師鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答學(xué)生的困惑。同時(shí)，張老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。

學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)提問，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，小組討論熱烈，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)手段豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使抽象的數(shù)學(xué)問題更直觀、更容易理解。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對(duì)圓錐曲線中的定點(diǎn)、定值問題的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)圓錐曲線中的定點(diǎn)、定值問題有了更深入的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)圓錐曲線中的定點(diǎn)、定值問題的知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問題，對(duì)技能的掌握程度較高。但在部分學(xué)生的解答過程中，仍存在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不扎實(shí)、解題方法不夠靈活的問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)過程中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。學(xué)生在解決圓錐曲線中的定點(diǎn)、定值問題的過程中，鍛煉了耐心、細(xì)心和克服困難的精神。此外，通過小組討論和分享解題心得，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互尊重、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。大部分學(xué)生對(duì)圓錐曲線中的定點(diǎn)、定值問題有了較為深入的理解和掌握，解題能力得到了提高。同時(shí)，學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了積極的成果。但在部分學(xué)生的知識(shí)掌握和技能運(yùn)用方面，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。建議張老師在今后的教學(xué)中，關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握度高，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。特別是課堂上的小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。整節(jié)課下來，學(xué)生對(duì)圓錐曲線中的定點(diǎn)、定值問題的理解有了明顯提升，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。此外，張老師注重課堂紀(jì)律，使學(xué)生能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，張老師可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在課堂時(shí)間分配上，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，增加學(xué)生自主探究和練習(xí)的時(shí)間，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

此外，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不扎實(shí)、解題方法不夠靈活的問題，建議張老師在課后及時(shí)進(jìn)行反饋和輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)，提高解題能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，建議后續(xù)進(jìn)行聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)關(guān)注，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

為了支持張老師的成長(zhǎng)，可以計(jì)劃采取以下支持措施：定期教研活動(dòng)，讓張老