部編版八年級上冊語文《5藤野先生》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：部編版八年級上冊語文

班級/年級：八年級（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：《5藤野先生》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過簡要介紹魯迅先生及其作品《藤野先生》的背景，引起了學(xué)生的興趣，為新課的導(dǎo)入奠定了良好的基礎(chǔ)。

展開階段，張老師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講解課文內(nèi)容時，張老師注重對關(guān)鍵詞語、句子和段落的分析，幫助學(xué)生理解文章的主旨。同時，張老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的看法和感受，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強調(diào)了文章的主題和中心思想。在布置作業(yè)方面，張老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，適量布置了相關(guān)的寫作和閱讀任務(wù)。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動與老師互動。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，小組討論熱烈，能夠互相幫助和分享。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運用對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使課堂教學(xué)更加生動有趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制定了合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在本節(jié)課上通過聽說讀寫等多種活動，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對文章的主題和中心思想有了深刻的理解。

2.知識掌握

學(xué)生對文章中的關(guān)鍵詞語、句子和段落的理解和記憶情況良好。通過對文章的深入分析，學(xué)生掌握了相關(guān)知識點，對技能的掌握程度較高。此外，學(xué)生還能通過小組討論和課堂互動，展示自己對文章的理解和運用能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生在理解魯迅先生的作品的同時，對作者的愛國情懷和民族精神有了更深刻的體會，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對祖國和人民的熱愛，對民族精神的尊崇，對文學(xué)藝術(shù)的欣賞和追求，形成了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

綜合來看，張老師在本次課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)資源利用充分，課堂管理有序，教學(xué)效果顯著。學(xué)生在知識掌握、情感態(tài)度價值觀等方面取得了較好的成果。建議在今后的教學(xué)中，張老師能進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高課堂互動的針對性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本次課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)資源利用充分，課堂管理有序，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是張老師對學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，使學(xué)生在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的成果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂互動中可以更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。其次，在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。此外，張老師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線教學(xué)平臺等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和途徑，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)關(guān)注張老師的教學(xué)實踐，了解其對改進(jìn)建議的實施情況，并提供必要的支持和