48-項目八任務(wù)一探索數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展趨勢1.教學分析授課信息教學內(nèi)容探索數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展趨勢適用專業(yè)現(xiàn)代物流管理供應(yīng)鏈運營授課形式線上線下混合式教學授課地點XX實訓室授課對象20XX級XX班授課學時4學時授課教材主要教材：《數(shù)字供應(yīng)鏈管理實務(wù)》，中國輕工業(yè)出版社，繆興鋒校企活頁教材：《供應(yīng)鏈數(shù)字化運營》教學內(nèi)容本任務(wù)是數(shù)字化供應(yīng)鏈發(fā)展展望的第一部分內(nèi)容。了解基礎(chǔ)性技術(shù)和關(guān)鍵性技術(shù)的類別與內(nèi)涵、了解我國能源技術(shù)體系、了解加碼算力面臨的三大挑戰(zhàn)。數(shù)字時代人才需求趨勢數(shù)字化供應(yīng)鏈圖景展望數(shù)字化技術(shù)發(fā)展趨勢數(shù)字時代人才需求趨勢數(shù)字化供應(yīng)鏈圖景展望數(shù)字化技術(shù)發(fā)展趨勢學情分析學生已經(jīng)了解數(shù)字化供應(yīng)鏈圖景展望、基礎(chǔ)性技術(shù)和關(guān)鍵性技術(shù)的類別與內(nèi)涵、對數(shù)字化供應(yīng)鏈有了實際的運營操作了解。讓學生充分了解基礎(chǔ)性技術(shù)與關(guān)鍵性技術(shù)在供應(yīng)鏈相關(guān)知識，通過信息技術(shù)學習讓學生真正理解應(yīng)用在供應(yīng)鏈發(fā)展中的重要性。學生興趣度高，氣氛熱烈，更熱衷于數(shù)字化技術(shù)發(fā)展趨勢的學習。通過學習通前期學生已完成知識的回顧，大多數(shù)學生基本具備學習本次工作任務(wù)的能力。教學目標素質(zhì)目標培養(yǎng)全局意識，具備統(tǒng)籌全局的思維能力。知識目標1.了解基礎(chǔ)性技術(shù)的類別和內(nèi)涵。2.了解關(guān)鍵性技術(shù)的類別和內(nèi)涵。3.了解我國能源技術(shù)體系。4.了解加碼算力面臨的三大挑戰(zhàn)。能力目標能夠掌握關(guān)鍵性技術(shù)與基礎(chǔ)性技術(shù)在供應(yīng)鏈中的應(yīng)用。教學重難點教學重點能夠掌握基礎(chǔ)性技術(shù)與關(guān)鍵技術(shù)在供應(yīng)鏈中的應(yīng)用。解決措施通過課前任務(wù)、課中知識講解，基礎(chǔ)性技術(shù)與關(guān)鍵性技術(shù)引導學生該技術(shù)的和設(shè)備的應(yīng)用場景熟悉。課后布置實踐作業(yè)，檢驗學生學習成果。教學難點帶領(lǐng)學生把握基礎(chǔ)性技術(shù)與關(guān)鍵技術(shù)在供應(yīng)鏈運作中起到的作用。解決措施通過課前材料收集、案例導入、思維導圖、課堂提問、小組合作討論，讓學生思考通關(guān)難題找到相應(yīng)的解決方法，并通過教師點評的方式，幫助學生查缺補漏，加深對知識點的理解。課程思政設(shè)計課程思政元素國富民強、能夠把握數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展趨勢,培養(yǎng)奮斗精神，弘揚時代主旋律。融入知識點發(fā)揮國家的工業(yè)制造產(chǎn)業(yè)鏈齊全的比較優(yōu)勢，與數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展相契合，搭理培育碳相關(guān)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，同時國家大力發(fā)展新興技術(shù)，新技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用將在我國“雙碳”進程中發(fā)揮重要作用，培養(yǎng)學生培養(yǎng)奮斗精神，弘揚時代主旋律。融入方式在相關(guān)知識點講解后播放國家政策視頻，過程中將新技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)相結(jié)合，引導學生對新技術(shù)有個更清晰的認識。2.教學策略教學流程1.提問學生，了解課前預(yù)習情況；2.讓學生分組討論“基礎(chǔ)性技術(shù)與關(guān)鍵性技術(shù)在供應(yīng)鏈中起到什么作用”，引導發(fā)言，并進行總結(jié)；3.自然導入本節(jié)課程。1.積極回答老師的問題；2.分組討論“基礎(chǔ)性技術(shù)與關(guān)鍵性技術(shù)在供應(yīng)鏈中起到什么作用”，形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問；3.認真聆聽老師講解。1.搭建教學云平臺1.提問學生，了解課前預(yù)習情況；2.讓學生分組討論“基礎(chǔ)性技術(shù)與關(guān)鍵性技術(shù)在供應(yīng)鏈中起到什么作用”，引導發(fā)言，并進行總結(jié)；3.自然導入本節(jié)課程。1.積極回答老師的問題；2.分組討論“基礎(chǔ)性技術(shù)與關(guān)鍵性技術(shù)在供應(yīng)鏈中起到什么作用”，形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問；3.認真聆聽老師講解。1.搭建教學云平臺搭建平臺，并進行混合式教學設(shè)計；上傳電子教材和課件等電子資源。2.給學生發(fā)布預(yù)習任務(wù)任務(wù)1：上網(wǎng)了解關(guān)鍵性技術(shù)與基礎(chǔ)性技術(shù)的相關(guān)知識；任務(wù)2：提前預(yù)習云平臺上的相關(guān)教學資料。思考跨境貿(mào)易在跨境運輸中可能會遇到哪些難題。思考在物流的運輸和配送環(huán)節(jié)中有哪些要考慮的問題。1.了解任務(wù)，查找資料提前了解數(shù)字化技術(shù)的相關(guān)知識，為上課做準備。2.登錄教學云平臺進行課前預(yù)習通過云平臺提供的預(yù)習資料進行自學，找出本節(jié)課難點并做出標記。課程導學課前引導教師活動學生活動課程導入課程導入認真聽講，記筆記；2.記下疑問，向老師提問；認真聽講，記筆記；2.記下疑問，向老師提問；3.踴躍回答老師的問題；4.積極參與小組討論，記錄關(guān)鍵點，積極思考、互動，踴躍回答問題。1.重點講解基礎(chǔ)性技術(shù)在供應(yīng)鏈中的額運用2.重點講解關(guān)鍵性技術(shù)在供應(yīng)鏈中的運用。3.導入思政內(nèi)容，引導學生認識到數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展趨勢。課中課中內(nèi)化知識講授知識講授1.認真回憶本節(jié)課的知識，踴躍回答老師的問題；2.認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。1.認真回憶本節(jié)課的知識，踴躍回答老師的問題；2.認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。1.提問學生本節(jié)課的相關(guān)知識點；2.帶領(lǐng)同學回顧本節(jié)課重難點知識。小結(jié)鞏固小結(jié)鞏固 1.復(fù)習本節(jié)課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解；2.認真搜集資料，獨立完成報告。1.復(fù)習本節(jié)課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解；2.認真搜集資料，獨立完成報告。1.復(fù)習本節(jié)課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解；2.認真搜集資料，獨立完成報告。課后鞏固課后鞏固課后鞏固教學方法教師指導、教學云平臺、教學資源（MG動畫、思政視頻、教學課件）教學資源3.教學過程課前引導階段教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源任務(wù)導學課前任務(wù)導入：（1）登錄教學云平，觀看課前學習資源；（2）完成課前的線上自學；（3）自主在網(wǎng)上查詢并學習智慧物流的相關(guān)知識；（4）完成課前案例思考題，并將完成內(nèi)容上傳至云平臺。（1）搭建教學云平臺搭建平臺，并進行混合式教學設(shè)計；上傳電子教材和課件等電子資源。給學生發(fā)布預(yù)習任務(wù)任務(wù)1：上網(wǎng)了解關(guān)鍵性技術(shù)與基礎(chǔ)性技術(shù)的相關(guān)知識；任務(wù)2：提前預(yù)習云平臺上的相關(guān)教學資料。了解任務(wù)，查找資料提前了解數(shù)字化技術(shù)的相關(guān)知識，為上課做準備。（2）登錄教學云平臺進行課前預(yù)習通過云平臺提供的預(yù)習資料進行自學，找出本節(jié)課難點并做出標記。教學云平臺設(shè)計意圖預(yù)習教材、查找相關(guān)資料有利于學生更好地吸收本節(jié)課知識，并且培養(yǎng)學生主動學習的積極性。課中內(nèi)化階段教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源課程導入（1）分享思考題答案，拓展思維，激發(fā)學習興趣；（2）觀看MG動畫，并思考問題；（3）觀看案例，分享思考內(nèi)容。（1）提問學生，了解課前預(yù)習情況；(2）讓學生分組討論“基礎(chǔ)性技術(shù)與關(guān)鍵性技術(shù)在供應(yīng)鏈中起到什么作用”，引導發(fā)言，并進行總結(jié)；(3)自然導入本節(jié)課程。（1）積極回答老師的問題；分組討論“基礎(chǔ)性技術(shù)與關(guān)鍵性技術(shù)在供應(yīng)鏈中起到什么作用”，形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問；認真聆聽老師講解。積極回答老師的問題；（2）認真聆聽老師講解。學生課前做的思考題答案、動畫；設(shè)計意圖對學生課前任務(wù)有個整體的把握；通過提問，引發(fā)思考，提升學習和思考積極性。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源知識講授（1）認真學習智慧運輸?shù)亩喾N形式和智慧物流系統(tǒng)的特點的相關(guān)內(nèi)容，重點掌握數(shù)字化運輸調(diào)度和路線規(guī)劃，帶領(lǐng)學生進一步了解運輸管理中這兩個重要的環(huán)節(jié)；（2）小組討論。（1）講解基礎(chǔ)性知識，向?qū)W生介紹這一小節(jié)的主要知識點，重點講解基礎(chǔ)性技術(shù)在供應(yīng)鏈中的額運用；(2)接著講解關(guān)鍵性技術(shù)的相關(guān)知識，重點講解關(guān)鍵性技術(shù)在供應(yīng)鏈中的運用；(3)導入思政內(nèi)容，引導學生認識到數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展趨勢。（1）認真聽講，記筆記；（2）記下疑問，向老師提問；（3）踴躍回答老師的問題；（4）積極參與小組討論，記錄關(guān)鍵點，積極思考、互動，踴躍回答問題。課件PPT設(shè)計意圖通過教師授課的方式，增加師生互動，提高學生的學習積極性與主動性；通過導入思政內(nèi)容，讓學生們了解我國數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展趨勢。課程思政設(shè)計：發(fā)揮國家的工業(yè)制造產(chǎn)業(yè)鏈齊全的比較優(yōu)勢，與數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展相契合，搭理培育碳相關(guān)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，同時國家大力發(fā)展新興技術(shù)，新技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用將在我國“雙碳”進程中發(fā)揮重要作用，培養(yǎng)學生培養(yǎng)奮斗精神，弘揚時代主旋律。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源小結(jié)鞏固利用師生問答、思維導圖的方式梳理本節(jié)課所學知識。（1）提問學生本節(jié)課的相關(guān)知識點；（2）帶領(lǐng)同學回顧本節(jié)課重難點知識。（1）認真回憶本節(jié)課的知識，踴躍回答老師的問題；（2）認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。設(shè)計意圖增強課堂互動性，加強學生的思考；總結(jié)回顧能夠增強學生的記憶。課后拓展階段教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源課后鞏固（1）完成教學云平臺相關(guān)任務(wù)；（2）查看教師對作業(yè)完成情況的評價，并進行查缺補漏。（1）讓學生復(fù)習本節(jié)課知識點；（2）讓學生撰寫一份關(guān)于數(shù)字化技術(shù)在供應(yīng)鏈中的運用的電子報告。（1）復(fù)習本節(jié)課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解；（2）認真搜集資料，獨立完成報告。設(shè)計意圖復(fù)習能再次加強學生的記憶；查找資料、撰寫報告能讓學生進一步掌握本節(jié)課的相關(guān)知識。4.教學評價與反思教學評價（1）評價構(gòu)成本次工作任務(wù)的評價構(gòu)成采用教師為主的評價體系，對學生進行全方位綜合評價考核。最終成績由學生學習過程性評價、終結(jié)性評價和增值性評價綜合成績構(gòu)成。（2）評價要素教學云平臺完成課前、課中和課后全過程學習軌跡記錄和評價。主要包括：課前自學、課堂活動、課后練習等要素。（3）評價體系教學反思八任務(wù)二分析數(shù)字化時代人才需求趨勢1.教學分析授課信息教學內(nèi)容分析數(shù)字時代人才需求趨勢適用專業(yè)現(xiàn)代物流管理供應(yīng)鏈運營授課形式線上線下混合式教學授課地點XX實訓室授課對象20XX級XX班授課學時授課教材主要教材：《數(shù)字供應(yīng)鏈管理實務(wù)》，中國輕工業(yè)出版社，繆興鋒校企活頁教材：《供應(yīng)鏈數(shù)字化運營》教學內(nèi)容數(shù)字時代人才需求趨勢數(shù)字化供應(yīng)鏈圖景展望數(shù)字化技術(shù)發(fā)展趨勢本任務(wù)是數(shù)字化供應(yīng)鏈發(fā)展展望的第二部分內(nèi)容。了解數(shù)字時代崗位變化與人才能力體系趨，能夠深入體會到組織再造和人才重構(gòu)下的敏捷人才管理策略的學習。數(shù)字時代人才需求趨勢數(shù)字化供應(yīng)鏈圖景展望數(shù)字化技術(shù)發(fā)展趨勢學情分析學生已經(jīng)了解數(shù)字化的發(fā)展趨勢，認識數(shù)字化發(fā)展的作用，能夠感受到對知識的渴望。讓學生充分了解和體驗數(shù)字時代人才需求趨勢的基礎(chǔ)理論，通過學習前期學生已完成知識的回顧，大多數(shù)學生基本具備學習本次工作任務(wù)的能力。學生興趣度高，氣氛熱烈，更熱衷于數(shù)字時代人才需求趨勢人才管理的實踐活動。通過學習通前期學生已完成知識的回顧，大多數(shù)學生基本具備學習本次工作任務(wù)的能力。教學目標素質(zhì)目標把握數(shù)字化時代趨勢，培養(yǎng)時代意識，肩負時代責任。知識目標1.了解組織重構(gòu)的設(shè)計方法。2.了解當下崗位職能的變化。3.了解數(shù)字化人才能力體系趨勢。能力目標能夠掌握組織再造和人才重構(gòu)下的敏捷人才管理。教學重難點教學重點能夠掌握組織再造和人才重構(gòu)下的敏捷人才管理的方法。解決措施通過課前任務(wù)、課中知識講解，先了解組織再造和人才重構(gòu)的含義。在通過觀看視頻加深印象，課后布置實踐作業(yè)，檢驗學生學習成果。教學難點帶領(lǐng)學生掌握當下崗位職能的變化，掌握數(shù)字化人才能力體系趨勢，如何更好地運用在組織再造和人才重構(gòu)下的的人才管理，并且能在實踐中應(yīng)用。解決措施通過課前材料收集、案例導入、思維導圖、課堂提問、小組合作討論，讓學生思考通關(guān)難題找到相應(yīng)的解決方法，并通過教師點評的方式，幫助學生查缺補漏，加深對知識點的理解。課程思政設(shè)計課程思政元素國富民強、能夠把握數(shù)字化人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢,培養(yǎng)奮斗精神，弘揚時代主旋律。融入知識點引入思政，引導學生認識到數(shù)字化人才培養(yǎng)的重點仍是激發(fā)“人”的價值。在科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)革命下，數(shù)字化人才的梯次化建設(shè)，已經(jīng)成為行業(yè)、產(chǎn)業(yè)深入數(shù)字變革，提升數(shù)字活力，強化數(shù)字創(chuàng)新力的關(guān)鍵所在。融入方式在相關(guān)知識點講解后引入國家政策相結(jié)合，增強學生的在2022年全國兩會上提出進一步加大數(shù)字化人才培養(yǎng)的政策支持，加強數(shù)字化技能職業(yè)培訓、推進數(shù)字化技能人才培養(yǎng)基地建設(shè)的提議。2.教學策略教學流程1.提問學生，了解課前預(yù)習情況。2.讓學生分組討論“數(shù)字化時代需要什么樣的人才”，引導發(fā)言，并進行總結(jié)。3.自然導入本節(jié)課程。1.積極回答老師的問題。2.分組討論“數(shù)字化時代需要什么樣的人才”，形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問。3.認真聆聽老師講解。1.搭建教學云平臺1.提問學生，了解課前預(yù)習情況。2.讓學生分組討論“數(shù)字化時代需要什么樣的人才”，引導發(fā)言，并進行總結(jié)。3.自然導入本節(jié)課程。1.積極回答老師的問題。2.分組討論“數(shù)字化時代需要什么樣的人才”，形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問。3.認真聆聽老師講解。1.搭建教學云平臺搭建平臺，并進行混合式教學設(shè)計。上傳電子教材和課件等電子資源。2.給學生發(fā)布預(yù)習任務(wù)任務(wù)1：上網(wǎng)了解數(shù)字時代人才需求的相關(guān)知識。任務(wù)2：提前預(yù)習云平臺上的相關(guān)教學資料。1.了解任務(wù)，查找資料提前了解數(shù)字時代人才需求的相關(guān)知識，為上課做準備。2.登錄教學云平臺進行課前預(yù)習通過云平臺提供的預(yù)習資料進行自學，找出本節(jié)課難點并做出標記。課程導學課前引導教師活動學生活動課程導入課程導入1.導入案例，并讓學生思考：數(shù)字化時代，崗位呈現(xiàn)什么樣的變化趨勢？2.講解第一部分崗位變化趨勢中的組織重構(gòu)。1.導入案例，并讓學生思考：數(shù)字化時代，崗位呈現(xiàn)什么樣的變化趨勢？2.講解第一部分崗位變化趨勢中的組織重構(gòu)。3.接著講解人才重構(gòu)，重點講解不同類型的人才重構(gòu)。4.接下來講解組織再造和人才重構(gòu)下的敏捷人才管理步驟。5.講解崗位智能變化，6.接著進入到第二部分能力體系趨勢的學習。首先是意識部分的講解，接著講解技術(shù)與方法。認真聽講，記筆記。認真聽講，記筆記。2.記下疑問，向老師提問。3.踴躍回答老師的問題。4.積極參與小組討論，記錄關(guān)鍵點，積極思考、互動，踴躍回答問題。課中課中內(nèi)化知識講授知識講授1.認真回憶本節(jié)課的知識，踴躍回答老師的問題。2.認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。1.認真回憶本節(jié)課的知識，踴躍回答老師的問題。2.認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。1.提問學生本節(jié)課的相關(guān)知識點。2.帶領(lǐng)同學回顧本節(jié)課重難點知識。小結(jié)鞏固小結(jié)鞏固 1.復(fù)習本節(jié)課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解。2.認真搜集資料，獨立完成報告。1.復(fù)習本節(jié)課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解。2.認真搜集資料，獨立完成報告。1.復(fù)習本節(jié)課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解。2.認真搜集資料，獨立完成報告。課后鞏固課后鞏固課后鞏固教學方法教師指導、教學云平臺、教學資源（MG動畫、思政視頻、教學課件）教學資源3.教學過程課前引導階段教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源任務(wù)導學課前任務(wù)導入：（1）登錄教學云平，觀看課前學習資源。（2）完成課前的線上自學。（3）自主在網(wǎng)上查詢并學習智慧物流的相關(guān)知識。（4）完成課前案例思考題，并將完成內(nèi)容上傳至云平臺。（1）搭建教學云平臺搭建平臺，并進行混合式教學設(shè)計。上傳電子教材和課件等電子資源。（2）給學生發(fā)布預(yù)習任務(wù)任務(wù)1：上網(wǎng)了解數(shù)字時代人才需求的相關(guān)知識。任務(wù)2：提前預(yù)習云平臺上的相關(guān)教學資料。(1)了解任務(wù)，查找資料提前了解數(shù)字時代人才需求的相關(guān)知識，為上課做準備。（2）登錄教學云平臺進行課前預(yù)習通過云平臺提供的預(yù)習資料進行自學，找出本節(jié)課難點并做出標記。教學云平臺設(shè)計意圖預(yù)習教材、查找相關(guān)資料有利于學生更好地吸收本節(jié)課知識，并且培養(yǎng)學生主動學習的積極性。課中內(nèi)化階段教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源課程導入（1）分享思考題答案，拓展思維，激發(fā)學習興趣。（2）觀看MG動畫，并思考問題。（3）觀看案例，分享思考內(nèi)容。（1）提問學生，了解課前預(yù)習情況。（2）讓學生分組討論“數(shù)字化時代需要什么樣的人才”，引導發(fā)言，并進行總結(jié)。（3）自然導入本節(jié)課程。（1）積極回答老師的問題。(2)分組討論“數(shù)字化時代需要什么樣的人才”，形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問。(3)認真聆聽老師講解。學生課前做的思考題答案、動畫。設(shè)計意圖對學生課前任務(wù)有個整體的把握。通過提問，引發(fā)思考，提升學習和思考積極性。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源知識講授（1）認真學習智慧運輸?shù)亩喾N形式和智慧物流系統(tǒng)的特點的相關(guān)內(nèi)容，重點掌握數(shù)字化運輸調(diào)度和路線規(guī)劃，帶領(lǐng)學生進一步了解運輸管理中這兩個重要的環(huán)節(jié)。（2）小組討論。（1）導入案例，并讓學生思考：數(shù)字化時代，崗位呈現(xiàn)什么樣的變化趨勢？(2)講解第一部分崗位變化趨勢中的組織重構(gòu)。先講解組織再造，重點介紹三種組織設(shè)計模型，讓學生們注意區(qū)分三種模型的聯(lián)系與區(qū)別。(3)接著講解人才重構(gòu)，重點講解不同類型的人才重構(gòu)。(4)接下來講解組織再造和人才重構(gòu)下的敏捷人才管理步驟。重點講解不同業(yè)務(wù)模式下的組織和人才戰(zhàn)略和建模的三種主要方法。(5)講解崗位智能變化，講解結(jié)束后，帶領(lǐng)學生對知識點進行梳理。(6)接著進入到第二部分能力體系趨勢的學習。首先是意識部分的講解，接著講解技術(shù)與方法。(7)引入思政，引導學生認識到數(shù)字化人才培養(yǎng)的重點仍是激發(fā)“人”的價值。（1）認真聽講，記筆記。（2）記下疑問，向老師提問。（3）踴躍回答老師的問題。（4）積極參與小組討論，記錄關(guān)鍵點，積極思考、互動，踴躍回答問題。課件PPT設(shè)計意圖通過教師授課的方式，增加師生互動，提高學生的學習積極性與主動性。通過導入思政內(nèi)容，讓學生們認識到數(shù)字化時代“人”的價值。課程思政設(shè)計：引入思政，引導學生認識到數(shù)字化人才培養(yǎng)的重點仍是激發(fā)“人”的價值。在科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)革命下，數(shù)字化人才的梯次化建設(shè)，已經(jīng)成為行業(yè)、產(chǎn)業(yè)深入數(shù)字變革，提升數(shù)字活力，強化數(shù)字創(chuàng)新力的關(guān)鍵所在。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源小結(jié)鞏固利用師生問答、思維導圖的方式梳理本節(jié)課所學知識。（1）提問學生本節(jié)課的相關(guān)知識點。（2）帶領(lǐng)同學回顧本節(jié)課重難點知識。（1）認真回憶本節(jié)課的知識，踴躍回答老師的問題。（2）認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。教設(shè)計意圖增強課堂互動性，加強學生的思考?？偨Y(jié)回顧能夠增強學生的記憶。課后拓展階段教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源課后鞏固（1）完成教學云平臺相關(guān)任務(wù)。（2）查看教師對作業(yè)完成情況的評價，并進行查缺補漏。（1）讓學生復(fù)習本節(jié)課知識點。（2）讓學生撰寫一份數(shù)字化人才需求的電子報告。（1）復(fù)習本節(jié)課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解。（2）認真搜集資料，獨立完成報告。設(shè)計意圖復(fù)習能再次加強學生的記憶。查找資料、撰寫報告能讓學生進一步掌握本節(jié)課的相關(guān)知識。4.教學評價與反思教學評價（1）評價構(gòu)成本次工作任務(wù)的評價構(gòu)成采用教師為主的評價體系，對學生進行全方位綜合評價考核。最終成績由學生學習過程性評價、終結(jié)性評價和增值性評價綜合成績構(gòu)成。（2）評價要素教學云平臺完成課前、課中和課后全過程學習軌跡記錄和評價。主要包括：課前自學、課堂活動、課后練習等要素。（3）評價體系教學反思項目八任務(wù)三展望數(shù)字化供應(yīng)鏈的未來圖景1.教學分析授課信息教學內(nèi)容展望數(shù)字化供應(yīng)鏈的未來圖景適用專業(yè)現(xiàn)代物流管理供應(yīng)鏈運營授課形式線上線下混合式教學授課地點XX實訓室授課對象20XX級XX班授課學時授課教材主要教材：《數(shù)字供應(yīng)鏈管理實務(wù)》，中國輕工業(yè)出版社，繆興鋒校企活頁教材：《供應(yīng)鏈數(shù)字化運營》教學內(nèi)容數(shù)字時代人才需求趨勢數(shù)字化供應(yīng)鏈圖景展望數(shù)字化技術(shù)發(fā)展趨勢本任務(wù)是數(shù)字化供應(yīng)鏈發(fā)展展望的第三部分內(nèi)容。通過來了解相關(guān)概念來掌握關(guān)鍵性技術(shù)與基礎(chǔ)性技術(shù)在供應(yīng)鏈中的應(yīng)用，同時能夠帶領(lǐng)學生把握基礎(chǔ)性技術(shù)與關(guān)鍵技術(shù)在供應(yīng)鏈運作中起到的作用。順應(yīng)數(shù)字化技術(shù)發(fā)展趨勢，并通過課后練習的方式檢驗學生學習成果。數(shù)字時代人才需求趨勢數(shù)字化供應(yīng)鏈圖景展望數(shù)字化技術(shù)發(fā)展趨勢學情分析學生已經(jīng)了解了供應(yīng)鏈可持續(xù)的數(shù)字技術(shù)與可持續(xù)的發(fā)展方向，同時更加深入的希望對數(shù)字化供應(yīng)鏈是如何改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)和生活方式有所認知。讓學生充分了解和體驗數(shù)字化供應(yīng)鏈圖景展望的基礎(chǔ)理論，通過學習前期學生已完成知識的回顧，大多數(shù)學生基本具備學習本次工作任務(wù)的能力。學生興趣度高，氣氛熱烈，更熱衷于數(shù)字化供應(yīng)鏈圖景展望的實踐活動。通過學習通前期學生已完成知識的回顧，大多數(shù)學生基本具備學習本次工作任務(wù)的能力。教學目標素質(zhì)目標立足于中華民族的偉大復(fù)興之上，主動擁抱數(shù)字化，肩負時代責任。知識目標1.了解傳統(tǒng)供應(yīng)鏈的困境。2.了解供應(yīng)鏈可持續(xù)的數(shù)字技術(shù)。3.了解數(shù)字化如何改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)和生活方式。4.了解數(shù)字技術(shù)和數(shù)字化運營對碳排放下降的影響。能力目標1.能夠掌握數(shù)字化如何突破傳統(tǒng)供應(yīng)鏈的困境。2.能夠把握供應(yīng)鏈可持續(xù)發(fā)展方向。教學重難點教學重點能夠掌握數(shù)字化如何突破傳統(tǒng)供應(yīng)鏈的困境。解決措施通過課前任務(wù)、課中知識講解，先了解組織再造和人才重構(gòu)的含義。在通過觀看視頻加深印象，課后布置實踐作業(yè)，檢驗學生學習成果。教學難點帶領(lǐng)學生把握供應(yīng)鏈可持續(xù)發(fā)展方向。解決措施通過課前材料收集、案例導入、思維導圖、課堂提問、小組合作討論，讓學生思考通關(guān)難題找到相應(yīng)的解決方法，并通過教師點評的方式，幫助學生查缺補漏，加深對知識點的理解。課程思政設(shè)計課程思政元素國富民強、能夠把握數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展趨勢,培養(yǎng)奮斗精神，弘揚時代主旋律。融入知識點可持續(xù)發(fā)展理念，既滿足當代人的需求，又不危及后代滿足其需求的能力。與數(shù)字化供應(yīng)鏈圖景展望相結(jié)合，符合它可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的理念契合，但并不等同。環(huán)境保護是可持續(xù)發(fā)展的一個重要方面?？沙掷m(xù)不斷發(fā)展的核心是發(fā)展，但它要求在嚴格控制人口、提高我國人口素質(zhì)、保護生態(tài)環(huán)境和資源可持續(xù)利用的前提下，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟建設(shè)社會主義發(fā)展。發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的前提，人是可持續(xù)發(fā)展的主體，可持續(xù)發(fā)展是真正的發(fā)展。融入方式在相關(guān)知識點講解后播放國家政策視頻，過程中將新技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)相結(jié)合，引導學生對新技術(shù)有個更清晰的認識。2.教學策略教學流程1.提問學生，了解課前預(yù)習情況。2.讓學生分組討論“傳統(tǒng)供應(yīng)鏈的困境有哪些，數(shù)字化供應(yīng)鏈如何突破這些困境”，引導發(fā)言，并進行總結(jié)。3.自然導入本節(jié)課程。1.積極回答老師的問題。2.分組討論“傳統(tǒng)供應(yīng)鏈的困境有哪些，數(shù)字化供應(yīng)鏈如何突破這些困境”，形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問。3.認真聆聽老師講解。1.搭建教學云平臺1.提問學生，了解課前預(yù)習情況。2.讓學生分組討論“傳統(tǒng)供應(yīng)鏈的困境有哪些，數(shù)字化供應(yīng)鏈如何突破這些困境”，引導發(fā)言，并進行總結(jié)。3.自然導入本節(jié)課程。1.積極回答老師的問題。2.分組討論“傳統(tǒng)供應(yīng)鏈的困境有哪些，數(shù)字化供應(yīng)鏈如何突破這些困境”，形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問。3.認真聆聽老師講解。1.搭建教學云平臺搭建平臺，并進行混合式教學設(shè)計。上傳電子教材和課件等電子資源。2.給學生發(fā)布預(yù)習任務(wù)任務(wù)1：上網(wǎng)了解數(shù)字化供應(yīng)鏈的發(fā)展方向。任務(wù)2：提前預(yù)習云平臺上的相關(guān)教學資料。1.了解任務(wù)，查找資料提前了解數(shù)字化供應(yīng)鏈圖景展望的相關(guān)知識，為上課做準備。2.登錄教學云平臺進行課前預(yù)習通過云平臺提供的預(yù)習資料進行自學，找出本節(jié)課難點并做出標記。課程導學課前引導教師活動學生活動課程導入課程導入認真聽講，記筆記。2.記下疑問，向老師提問。認真聽講，記筆記。2.記下疑問，向老師提問。3.踴躍回答老師的問題。4.積極參與小組討論，記錄關(guān)鍵點，積極思考、互動，踴躍回答問題。1.講解傳統(tǒng)供應(yīng)鏈的困境，并問同學們?nèi)绾瓮ㄟ^數(shù)字化突破這些困境。2.邀請學生回答并進行適當點評，隨后講解數(shù)字化如何突破傳統(tǒng)供應(yīng)鏈的困境。3.在進入第二部分數(shù)字經(jīng)濟載體的學習前，先導入案例，并讓學生思考：數(shù)字化如何助力綠色供應(yīng)鏈發(fā)展？4.帶領(lǐng)學生了解供應(yīng)鏈可持續(xù)發(fā)展方向和可持續(xù)的數(shù)字技術(shù)。5.讓學生分組討論課中課中內(nèi)化知識講授知識講授1.認真回憶本節(jié)課的知識，踴躍回答老師的問題。2.認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。1.認真回憶本節(jié)課的知識，踴躍回答老師的問題。2.認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。1.提問學生本節(jié)課的相關(guān)知識點。2.帶領(lǐng)同學回顧本節(jié)課重難點知識。小結(jié)鞏固小結(jié)鞏固 1.復(fù)習本節(jié)課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解。2.認真搜集資料，獨立完成報告。1.復(fù)習本節(jié)課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解。2.認真搜集資料，獨立完成報告。1.復(fù)習本節(jié)課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解。2.認真搜集資料，獨立完成報告。課后鞏固課后鞏固課后鞏固教學方法教師指導、教學云平臺、教學資源（MG動畫、思政視頻、教學課件）教學資源3.教學過程課前引導階段教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源任務(wù)導學課前任務(wù)導入：（1）登錄教學云平，觀看課前學習資源。（2）完成課前的線上自學。（3）自主在網(wǎng)上查詢并學習智慧物流的相關(guān)知識。（4）完成課前案例思考題，并將完成內(nèi)容上傳至云平臺。（1）搭建教學云平臺搭建平臺，并進行混合式教學設(shè)計。上傳電子教材和課件等電子資源。（2）給學生發(fā)布預(yù)習任務(wù)任務(wù)1：上網(wǎng)了解數(shù)字化供應(yīng)鏈的發(fā)展方向。任務(wù)2：提前預(yù)習云平臺上的相關(guān)教學資料。了解任務(wù)，查找資料提前了解數(shù)字化供應(yīng)鏈圖景展望的相關(guān)知識，為上課做準備。（2）登錄教學云平臺進行課前預(yù)習通過云平臺提供的預(yù)習資料進行自學，找出本節(jié)課難點并做出標記。教學云平臺設(shè)計意圖預(yù)習教材、查找相關(guān)資料有利于學生更好地吸收本節(jié)課知識，并且培養(yǎng)學生主動學習的積極性。課中內(nèi)化階段教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源課程導入（1）分享思考題答案，拓展思維，激發(fā)學習興趣。（2）觀看MG動畫，并思考問題。（3）觀看案例，分享思考內(nèi)容。（1）提問學生，了解課前預(yù)習情況。(2)讓學生分組討論“傳統(tǒng)供應(yīng)鏈的困境有哪些，數(shù)字化供應(yīng)鏈如何突破這些困境”，引導發(fā)言，并進行總結(jié)。(3)自然導入本節(jié)課程。（1）積極回答老師的問題。分組討論“傳統(tǒng)供應(yīng)鏈的困境有哪些，數(shù)字化供應(yīng)鏈如何突破這些困境”，形成討論結(jié)果，踴躍回答老師提問。（2）認真聆聽老師講解。學生課前做的思考題答案、動畫。設(shè)計意圖對學生課前任務(wù)有個整體的把握。通過提問，引發(fā)思考，提