五年級下冊第四單元語文園地四交流平臺學習任務一交流動作、語言、神態(tài)描寫的效果任務提示讀讀“交流平臺”，看看其中介紹了哪幾種體會人物內心的方法？畫出關鍵語句并作批注。交流平臺抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內心，可以加深對文章內容的理解，是一種很好的閱讀方法。如《軍神》一文，從劉伯承平靜地回答沃克醫(yī)生的話“眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦”，我們可以感受到劉伯承頑強的意志和堅定的信念。此外，課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”到“目光柔和下來”，再到“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的內心變化。交流平臺脫去手術服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去?！辈∪四樕n白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”“你過獎了。”交流平臺語言描寫神態(tài)描寫劇烈疼痛堅強如鋼閱讀文章時，抓住人物的動作、語言、神態(tài)，不僅能體會人物的內心想法，還可以加深對文章內容的理解，是一種很好的閱讀方法。大家以后可以運用這樣的方法去閱讀其他寫人的文章。抓住人物的動作、語言、神態(tài)交流平臺詞句段運用學習任務二體會到人物內心的感情從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧！”將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。”詞句段運用閱讀例句，體會內心毛澤東失去愛子后的悲痛心情黃繼光對敵人的仇恨和主動接受任務的決心將軍的感動和對戰(zhàn)士們的關愛仿寫提示，訓練能力·焦急地等人

·期待落空 ·久別重逢詞句段運用時間一分一秒地過去，爸爸在家門外跺著腳，一圈圈地走來走去。他眉頭緊蹙著，風呼啦啦地吹著，吹動著片片葉兒，可此時在他的心里，這并非美景，只讓他覺得心躁煩悶。周圍的一切似乎都讓他心煩氣躁，他嘴里不停地喃喃著：“怎么還沒回來？怎么還沒回來……”學生仿寫，互相修改·焦急地等人

·期待落空 ·久別重逢詞句段運用請同學們照樣子練習運用動作、語言、神態(tài)描寫來寫另外兩種情景。寫完后四人小組內朗讀各自寫的句子，互相提出修改建議把句子改一改，選出小組內寫得最好的句子。仿寫提示，訓練能力·焦急地等人

·期待落空 ·久別重逢詞句段運用他的頭慢慢地低垂下來，往日里亮晶晶的眸子也灰暗了下來，仿佛星光被烏云遮掩，沒了光彩。周遭的氣息也仿佛暗淡下來，一切成了慢鏡頭。剛才心里的期待成了傷人最深的刀。希望越大，失望越大。心像坐過山車一樣，高高地揚起然后急速下落，最終歸于讓人無奈的平靜。嘴角慢慢牽起了一抹不自然的微笑，頗有些讓人心碎的味道。仿寫提示，訓練能力·焦急地等人 ·期待落空

·久別重逢詞句段運用爺爺終于見到了他的老戰(zhàn)友，兩人你看著我，我看著你，雙手緊緊地握著，一時竟說不出話來，只有兩行淚悄無聲息地流下來。詞句段運用學習任務三體會前后對比的表達效果手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然,胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。詞句段運用自讀句子，體會表達效果沃克醫(yī)生平時的從容鎮(zhèn)定與此時的緊張進行對比“我”平時對任何事都一笑而過與“我”對這件事難以釋懷的態(tài)度進行對比對比——先寫一個人平時的表現(xiàn)，后寫這個人此刻不同尋常的表現(xiàn)。課堂上，唐老師講課總是娓娓道來、生動有趣，今天不知道發(fā)生了什么事，唐老師上語文課心不在焉，還頻頻講錯了。詞句段運用運用這種對比法說句子四人小組練習運用這種對比法說句子，選出小組內說得最好的同學。媽媽平時很和善，見人笑瞇瞇的，對我和爸爸更是溫柔可親，今天不知道爸爸說了什么，暴怒的媽媽激動的大聲叫嚷：“氣死我了?。∵@事沒完??！”那聲色俱厲的樣子嚇得我一句話不敢說。詞句段運用運用這種對比法說句子日積月累學習任務四《涼州詞》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》日積月累涼州詞［唐］王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。日積月累涼州詞［唐］王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。解題“涼州詞”是涼州歌的唱詞，它是盛唐時流行的一種曲調名。后來許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞，因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。王之渙（688—742）日積月累唐詩人，字季淩，晉陽人，后徙絳。豪放不羈，常擊劍悲歌，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風光著稱，意境雄渾，多為當時樂工制曲歌唱，名動一時。傳世之作僅六首，《涼州詞》和《登鸛雀樓》尤有名。日積月累涼州詞［唐］王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。詩意黃河好像從白云間奔流而來，玉門關孤獨地聳峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的啊！日積月累《涼州詞》這是一首雄渾蒼涼的七言邊塞詩。詩的前兩句描繪了西北邊地廣漠壯闊的風光。后兩句，寫邊地的荒寒和征人的怨情，情調轉為憂傷。體現(xiàn)了詩人思鄉(xiāng)的愁怨。日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵［唐］李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵［唐］李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。解題送別的地點是黃鶴樓，孟浩然要去廣陵，李白送孟浩然。李白在黃鶴樓送孟浩然去廣陵。日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵［唐］李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。孟浩然告別李白的情景李白目送孟浩然的情景日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵［唐］李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。詩意友人在黃鶴樓與我辭別，在柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游。孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流。日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵［唐］李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。孟浩然的船漸漸遠去，消失在碧空的盡頭。不盡的是滾滾長江水。不盡的是依依惜別、難分難舍。不盡的是對孟浩然的無限思念之情。書寫提示學習任務五欣賞硬筆書法作品——《帆》書寫提示黃河邊上的孤城、長江上孤帆都已遠去，承載現(xiàn)代人夢想的帆正在駛來，請欣賞硬筆書法作品——《帆》書寫提示標題和作者要寫在醒目的位置。各占一行，寫在中間。段落要分明，每段另起一行，開頭空兩個字的位置。標點占一個字的位置，點號不頂格書寫。字與字的間距要均勻，每行字要寫在橫格線的中間。書寫提示書寫提示要求：請同學們練習書寫書法作品《帆》，格式要規(guī)范，書寫要正確美觀，注意寫字姿勢。課下可選擇自己喜歡的篇章進行書寫練習。抄寫范例1.完成分層作業(yè)。2.背誦《涼州詞》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》兩首古詩。作業(yè)布置學好語文，快樂成長！謝謝聆聽

語文園地四RJ

五年級下冊讀一讀，你收獲了什么？本次“交流平臺”讓我們圍繞“抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內心，可以加深對課文內容的理解”這一閱讀方法展開交流。教材從不同角度進行了分析：一是從人物的語言中體會人物的精神；二是從人物神態(tài)的一系列變化中，體會人物的內心變化。交流內容交流指導（1）結合本單元的課文，說說自己是運用什么方法體會人物內心、感受人物特點的。（2）結合其他學過的課文或課外讀物，說說自己還從哪些人物的動作、語言、神態(tài)中，體會到了人物的內心。交流范例《清貧》一課中的“‘哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財，是想錯了?！椅⑿χ?，淡淡地說?！?，我從方志敏的語言和神態(tài)中，可以體會到他說話時雖然表情是“微笑”的，但他內心卻有著對國方兵士的蔑視以及在敵人面前表現(xiàn)出來的從容鎮(zhèn)定。以前學過的《牛和鵝》這篇課文中，文中寫“有一次，我們放學回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去?！睆摹拔覀儭钡膭幼鳌百N著墻壁，悄悄地走過去”，我可以體會到當時“我們”非常害怕鵝。我們在閱讀文章時，要研究人物的動作、語言、神態(tài)，加深對人物內心的把握。閱讀時還要用筆在這些地方做好標記，反復揣摩，感受人物內心。從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧!”

將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說:“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！?/p>

讀下面的句子，體會人物的內心，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。這些句子通過動作、神態(tài)、語言描寫，表現(xiàn)人物的內心。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(1)第一句主要抓住毛主席的動作，“一支接著一支地吸著煙”表現(xiàn)毛主席內心的無比痛苦。(2)第二句從黃繼光的神態(tài)和語言，如“憤怒地注視”“堅定”“請把這個任務交給我吧”表現(xiàn)黃繼光對敵人的仇恨和不顧個人安危、勇于承擔重任的決心。參考答案：(3)第三句從將軍的動作、細節(jié)和語言，“看了看”“喉嚨哽了一下”“停了一下”“我給大家分菜”表現(xiàn)將軍對戰(zhàn)士們的感激。將軍稱呼戰(zhàn)士們從“同志們”變?yōu)椤昂⒆觽儭闭f明將軍把自己看作是戰(zhàn)士們的長輩，表現(xiàn)了將軍對戰(zhàn)士們的關愛。選擇一種情景，照樣子寫一寫。練一練，學運用。

焦急地等人他在不停地看著表，懷疑手表是不是已經(jīng)壞掉了。在看了幾遍手表之后，他伸著脖子向遠處張望著。盯著一個不算清晰的人影露出了微笑，可待人影靠近后，他又長嘆一口氣，失望地搖搖頭。

期待落空“那本書賣完了?！甭牭綃寢屨f完這句話，他一下子癱坐在沙發(fā)上，臉上頓時顯出失望的神情：“怎么會這樣？我已經(jīng)期待很久了啊！”久別重逢看到李麗從汽車上走下來，徐倩的眼睛馬上亮了，立刻撲上去一把抱住了她：“你終于來了，我可想死你啦！”兩個人緊緊擁抱了很久很久。下面的句子寫出了人物與平時不同的表現(xiàn)，體會它們的表達效果，照樣子說一說。這兩個句子都通過人物對一件事情前后不同表現(xiàn)的描寫，運用對比來表現(xiàn)出人物的反常，以此更加突出某種情態(tài)。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。

平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。(1)在第一句中，沃克醫(yī)生在往常的手術中是鎮(zhèn)定從容的，而這一次的表現(xiàn)體現(xiàn)出這不是一次普通的手術。這樣的手術，在醫(yī)生看來，病人是無法忍受的，所以沃克醫(yī)生異常緊張。第二句通過描寫“我”面對不順心的事的不同表現(xiàn)，將“一笑而過”與“心神不寧”“無法入睡”進行對比，體現(xiàn)出這件事非同小可，對“我”影響極大。參考答案：(2)考場上，一向輕松淡定應考的小明，這次心里卻有些忐忑，手心不斷出汗，用紙巾一遍又一遍地擦拭著。讀教材上的兩個句子，照樣子說一說。練一練，學運用。

應對考試

考場上，一向輕松淡定應考的小明，這次卻心里有些忐忑，手心不斷出汗，用紙巾一遍又一遍地擦拭。同學們，觀察左面的書寫，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？1.標題和作者要寫在醒目的位置。一般都要居中寫，標題和作者各占一行，先寫標題后寫作者。2.段落要分明。每個自然段前空兩個字的位置，書寫字的間距要均勻。3.除前引號和前書名號外，其他標點符號不要頂格寫。4.每行字上、下、左、右排列均勻，字體大小相同，筆畫清晰。涼州詞

[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。涼州詞：又名《出塞》。為當時流行的一首曲子《涼州》配的唱詞。遠上：遠遠向西望去。度：吹到過。羌笛是羌族樂器，屬橫吹式管樂。詩意：縱目望去，黃河好像奔流在繚繞的白云中間，就在黃河上游的萬仞高山之中，一座孤城玉門關聳峙在那里，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的《折楊柳》曲子去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的??！涼州詞

[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。孤城：指孤零零的戍邊的城堡。仞：古代的長度單位這是一首表現(xiàn)戍邊將士思念家鄉(xiāng)的詩作。首句抓住自下（游）而上（游）、由近及遠眺望黃河的獨特感受，描繪出“黃河遠上白云間”的動人畫面。第二句出現(xiàn)了塞上孤城，這是此詩的主要意象之一。這句詩顯示出此城地勢險要、處境孤危?！耙黄庇衷谠~采上多了一層“單薄”的意思。前兩句描繪了西北邊地廣漠壯闊荒涼的風光。第三句忽而一轉，賞析：引入羌笛之聲，盡顯悲涼，勾起征夫的離愁?！皸盍毕騺砼c離別有關，聽到曲子也會觸動離恨，“怨楊柳”不僅深化詩意，也強化了流露的怨情?！昂雾氃埂彼囆g手法委婉蘊藉，表現(xiàn)了邊防將士雖鄉(xiāng)愁難禁，但也認識到衛(wèi)國戍邊責任的重大，是一種自我寬解。末句用“玉門關”入詩，借用典故，表現(xiàn)征人離思，這句詩寫出邊地苦寒，蘊含著無限的鄉(xiāng)思離情。后兩句盡管有愁思，但豁達豪邁，悲而不失其壯，表現(xiàn)出詩人廣闊的心胸。

王之渙（688—742），字季凌，盛唐時期著名詩人。他性格豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩以描寫邊塞風光為勝。代表作有《登鸛雀樓》《涼州詞》《送別》等。作者簡介：黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。之：往，到。故人：老朋友，這里指孟浩然。下：順流向下而行。唯見：只看見。詩意：友人在黃鶴樓向我揮手告別，陽光明媚的三月他要去揚州。他的帆影漸漸消失在碧空中，只看見滾滾長江在天邊奔流。煙花：形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天，這里指艷麗的春景。辭：辭別。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。盡：盡頭，消失了。天際：天邊。這首送別詩表現(xiàn)的是一種充滿詩意的離別。首句不光是為了點題，更是因為黃鶴樓是天下名勝，兩位詩人還可能常聚于此?！盁熁ㄈ隆?，不僅再現(xiàn)了暮春時節(jié)、繁華之地的迷人景色，而且也透露了時代氣息。后兩句詩看起來似乎是寫景，但在寫景中包含著一個充滿詩意的細節(jié)。孤帆已去，李白在江邊目送帆影消失在碧空盡頭，可見目送時間之長，友情之深。最后一句不單純是寫眼前景象，也表露出詩人對朋友的一片深情和對未來的向往。賞析：李白（701—762）字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。李白的樂府、歌行及絕句成就為最高。他的詩雄奇飄逸，藝術成就極高。他謳歌祖國山河與美麗的自然風光，風格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主義精神，達到了內容與藝術的統(tǒng)一。作者簡介：延展閱讀送柴侍御[唐]王昌齡流水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。朗讀視頻延展閱讀送別[唐]王之渙楊柳東風樹，青青夾御河。近來攀折苦，應為別離多。朗讀視頻Thankyou!語文園地四課后練習一、交流平臺1.下列說法有誤的一項是（）A.我們在閱讀時，可以抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內心。B.閱讀時，可以通過文中人物的一系列變化來體會人物的心理變化。C.能體現(xiàn)人物內心活動的描寫方法是外貌描寫。C2.下面句子運用了什么描寫方法？請寫在括號里，并完成練習。(1)最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫。”()(2)毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。()()(3)從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。 ()語言描寫動作描寫神態(tài)描寫動作描寫讀了第(1)句，我體會到沃克醫(yī)生在為劉伯承先生做手術時，心里想：__________________________________________讀了第(2)句，我體會到毛主席____________________________讀了第(3)句對毛主席的描寫，我體會到他可能在想：___________________________________________________________________________________________________________________這位病人多么堅強?。∥艺鎿乃懿涣?。因為失去愛子而內心非常悲痛。這怎么可能？岸英，你不管是去蘇聯(lián)留學還是去農(nóng)村鍛煉，不都平平安安地回來了嗎？這次怎么會……二、詞句段運用1.讀句子，體會人物的內心。將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！蔽殷w會到將軍此時可能在想：（）A.這些戰(zhàn)士們都是我的孩子，我要尊重他們的意愿，自己吃這盤菜。B.這些菜是戰(zhàn)士們辛辛苦苦種出來的，飽含著戰(zhàn)士們的汗水與心血，這盤菜太珍貴了，我不能獨享，我要和戰(zhàn)士們一起分著吃。B2.根據(jù)下面提供的詞語，想象一下當時的情景，寫下來。(1)久別重逢：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________