小學(xué)生心理健康教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策摘要：目前，小學(xué)生心理健康教育中還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在：學(xué)校對(duì)于心理健康教育不夠重視；心理健康教育的師資力量比較薄弱；心理健康教育的對(duì)象比較片面等方面，本研究根據(jù)存在的問(wèn)題，有的放矢地提出了營(yíng)造“教師用心、學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心”的心理健康教育環(huán)境；開展喜聞樂(lè)見等系列主題教育活動(dòng)；開展切實(shí)可行的線上教育教學(xué)活動(dòng)等對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；心理健康教育；問(wèn)題；對(duì)策一、小學(xué)生心理健康教育工作的重要性2012年12月7日，教育部印發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》。心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展。2015年7月，為進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)室在提高全體學(xué)生心理素質(zhì)，預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問(wèn)題中的重要作用，教育部研究制定了《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》。2019年12月，國(guó)家衛(wèi)生健康委等12個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)健康中國(guó)行動(dòng)——兒童青少年心理健康行動(dòng)方案（2019—2022年）。要求：各級(jí)各類學(xué)校建立心理服務(wù)平臺(tái)或依托校醫(yī)等人員開展學(xué)生心理健康服務(wù)。2021年7月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》，要求進(jìn)一步提高學(xué)生心理健康工作針對(duì)性和有效性，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)支撐和科學(xué)管理，著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。小學(xué)教師肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展人才的重任，同時(shí)還肩負(fù)著小學(xué)生心理健康教育的重任。小學(xué)生心理健康教育工作為小學(xué)生形成良好的思想品德和健全人格，成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的合格人材提供了有力的保障。二、小學(xué)生心理健康教育中存在的問(wèn)題（一）學(xué)校對(duì)于心理健康教育不夠重視在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，許多人認(rèn)為：小學(xué)生還是孩子想法比較簡(jiǎn)單，不可能出現(xiàn)心理健康方面的問(wèn)題。然而，小學(xué)生正處在現(xiàn)代信息廣泛傳播的時(shí)代，無(wú)論是在網(wǎng)絡(luò)，還是在雜志上，小學(xué)生都會(huì)接收到一些負(fù)能量的信息。小學(xué)生接收到的信息魚目混珠，卻不能從中選取真、善、美的內(nèi)容，刪除假、惡、丑的信息。甚至一些小學(xué)生會(huì)模仿一些不良信息中的不良行為和說(shuō)話方式，網(wǎng)絡(luò)上的這些不良信息在潛移默化中給小學(xué)生埋下了心理隱患。（二）心理健康教育的師資力量比較薄弱目前，我國(guó)大部分心理健康教育的師資力量比較薄弱，嚴(yán)重制約著小學(xué)心理健康教育的可持續(xù)發(fā)展。雖然一些教師已經(jīng)考取了心理健康教育的資質(zhì)，然而擁有豐富心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的教師人才并不多。尤其伴隨著小學(xué)教育教學(xué)制度的不斷改革與發(fā)展，偏向文化課的師資培養(yǎng)理念一直沒(méi)有更新，因此，心理健康教育的師資力量比較薄弱，嚴(yán)重制約著小學(xué)心理即可教作的科學(xué)發(fā)展。（三）心理健康教育的對(duì)象比較片面一些學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)在于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有心理健康問(wèn)題的學(xué)生，卻忽略了其他學(xué)生的心理健康教育。教育的目的是確保每一個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng)，如果等到小學(xué)生的不良情緒積壓過(guò)度時(shí)，再對(duì)其進(jìn)行心理健康教育就會(huì)出現(xiàn)一些障礙。因此，只有及時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，才能使就心理健康教育不會(huì)顯得被動(dòng)。三、小學(xué)生心理健康教育的有效策略近年來(lái)，一些學(xué)校出現(xiàn)了校園欺凌事件，對(duì)小學(xué)生的身心健康造成了嚴(yán)重的傷害，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活。一些學(xué)生可能由于家庭教育環(huán)境的因素，產(chǎn)生了一些叛逆的心理，這種情況下自我的品德可能會(huì)出現(xiàn)變化，不能夠聽從家長(zhǎng)、老師的教誨，可能會(huì)引起品德缺陷。還有一些小學(xué)生可能是因?yàn)榧彝リP(guān)系不和諧，會(huì)出現(xiàn)分離性焦慮，或者出現(xiàn)情緒急躁易怒等異常的心理問(wèn)題。作為為社會(huì)培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展人才的基礎(chǔ)教育，應(yīng)該采取積極措施，創(chuàng)造積極向上的心理健康教育氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)小學(xué)生的心理健康。（一）營(yíng)造“教師用心、學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心”的心理健康教育環(huán)境利用電視、廣播等傳統(tǒng)媒體和微信、微博、抖音等官方網(wǎng)絡(luò)媒體，多渠道多角度多頻次對(duì)心理健康教育工作進(jìn)行系列報(bào)道，讓家長(zhǎng)和社會(huì)充分了解小學(xué)生心理健康教育的教育內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，積極配合落實(shí)學(xué)校心理健康教育措施，營(yíng)造“教師用心、學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心”的心理健康教育環(huán)境。（二）開展喜聞樂(lè)見等系列主題教育活動(dòng)目前，一些小學(xué)生處于消極被動(dòng)的心理狀態(tài)，注意力比較分散，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，厭惡學(xué)習(xí)。面對(duì)這些智力正常卻在閱讀、書寫、計(jì)算等方面出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題的小學(xué)生，學(xué)校要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)需求及心理特點(diǎn)，開展系列主題教育活動(dòng)。通過(guò)口算、脫口秀、征文、辯論賽、表達(dá)性藝術(shù)輔導(dǎo)、專題講座、家長(zhǎng)學(xué)校、系列主題班會(huì)、集中團(tuán)體輔導(dǎo)、校際案例督導(dǎo)等多種形式，協(xié)同學(xué)生同伴群體、家庭、社區(qū)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)以及兄弟學(xué)校等多方力量，聯(lián)動(dòng)美術(shù)組、數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文組、體育組等多門學(xué)科組室，開展兼具趣味性和體驗(yàn)性的活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大師生積極參與體驗(yàn)、分享互動(dòng)，宣傳普及心理健康知識(shí)，營(yíng)造積極向上的校園氛圍，傳達(dá)正向的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生自我覺(jué)察、自我調(diào)整、自助互助、共同成長(zhǎng)。（三）開展切實(shí)可行等線上教育教學(xué)活動(dòng)學(xué)校要合理安排心理健康教育教師、德育干部、班主任等線上值班，開展線上心理咨詢和輔導(dǎo)。通過(guò)線上咨詢服務(wù)，為師生、家長(zhǎng)提供及時(shí)有效的心理支持和心理援助，幫助學(xué)生做好心理調(diào)話，平穩(wěn)學(xué)生情緒，積極面對(duì)心理問(wèn)題與壓力，提升戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。疫情背景下，心理健康教育線上教學(xué)要提倡學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合，不時(shí)推送課間放松課程，給學(xué)生們放松身心，減輕壓力，保障學(xué)生身心(健康)成長(zhǎng)。線上教學(xué)要根據(jù)學(xué)生需求，有的放矢地制定線上教學(xué)互動(dòng)交流方案，按照點(diǎn)播、直播、錄播相結(jié)合的方式，開展線上教學(xué)互動(dòng)交流，全方位保證高質(zhì)量線上教學(xué)互動(dòng)交流的創(chuàng)新發(fā)展。綜上所述，小學(xué)生心理健康教育不但要營(yíng)造“教師用心、學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心”的心理健康教育環(huán)境，而且要開展喜聞樂(lè)見等系列主題教育活動(dòng)，同時(shí)要開展切實(shí)可行的線上教育教學(xué)活動(dòng)。總之，要在探索與實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。參考文獻(xiàn)：[1]2012年12月7日，教育部印發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》。[2]20