第四單元學(xué)習(xí)項(xiàng)目二表演藝術(shù)家的二度創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版（簡(jiǎn)譜）（2024）初中音樂七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024—2025學(xué)年人教版（簡(jiǎn)譜）初中音樂七年級(jí)下冊(cè)》第四單元學(xué)習(xí)項(xiàng)目二《表演藝術(shù)家的二度創(chuàng)作》中的音樂作品賞析與實(shí)踐創(chuàng)作。2.本內(nèi)容與課本相關(guān)聯(lián)，學(xué)生需掌握音樂作品的基本構(gòu)成和表演藝術(shù)家的創(chuàng)作技巧，進(jìn)一步發(fā)展他們的審美和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐素養(yǎng)。學(xué)生將通過欣賞和創(chuàng)作表演藝術(shù)作品，提升對(duì)音樂作品的理解和感受能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)，同時(shí)發(fā)展他們的音樂創(chuàng)作和表演技能，激發(fā)創(chuàng)新思維和審美創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解音樂作品二度創(chuàng)作的概念及其在表演藝術(shù)中的重要性。

2.演奏或演唱技巧在音樂二度創(chuàng)作中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)音樂二度創(chuàng)作的理解不夠深入，難以將其與實(shí)際表演相結(jié)合。

2.學(xué)生在音樂表現(xiàn)上缺乏自信，難以展示個(gè)人風(fēng)格。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解二度創(chuàng)作的內(nèi)涵。

2.安排分組練習(xí)，讓學(xué)生在合作中嘗試不同的演奏或演唱方式，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生從自己的情感出發(fā)，進(jìn)行即興創(chuàng)作，提升表現(xiàn)力。

4.通過多次表演練習(xí)，逐步建立學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上展示自己的創(chuàng)作。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例分析，講解音樂二度創(chuàng)作的基本理論。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品討論二度創(chuàng)作的可能性，激發(fā)思考。

3.實(shí)踐法：通過分組練習(xí)，讓學(xué)生親自參與音樂二度創(chuàng)作的實(shí)踐。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示音樂作品和表演藝術(shù)家的創(chuàng)作過程，增強(qiáng)直觀感受。

2.音頻播放：播放經(jīng)典音樂作品，讓學(xué)生對(duì)比不同表演藝術(shù)家的二度創(chuàng)作。

3.教學(xué)軟件：使用音樂創(chuàng)作軟件，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣，提高創(chuàng)作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《表演藝術(shù)家的二度創(chuàng)作》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“不同表演藝術(shù)家如何通過二度創(chuàng)作展現(xiàn)音樂作品的個(gè)性？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解表演藝術(shù)家二度創(chuàng)作的基本概念和案例。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段著名表演藝術(shù)家的現(xiàn)場(chǎng)表演視頻，引出《表演藝術(shù)家的二度創(chuàng)作》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解表演藝術(shù)家在二度創(chuàng)作中如何運(yùn)用不同的技巧，如即興發(fā)揮、情感表達(dá)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同表演藝術(shù)家的二度創(chuàng)作手法，并嘗試自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的二度創(chuàng)作實(shí)踐。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何更好地把握音樂作品的情感？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和實(shí)踐心得。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解表演藝術(shù)家二度創(chuàng)作的基本技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和二度創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《表演藝術(shù)家的二度創(chuàng)作》課題，布置學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂作品，并嘗試進(jìn)行二度創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于表演藝術(shù)家二度創(chuàng)作的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作品的亮點(diǎn)和改進(jìn)空間。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，嘗試自己的二度創(chuàng)作實(shí)踐。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，觀看更多表演藝術(shù)家的二度創(chuàng)作實(shí)例，加深理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的二度創(chuàng)作作品進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的表演藝術(shù)家二度創(chuàng)作技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《表演藝術(shù)家的二度創(chuàng)作》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生能夠理解和掌握表演藝術(shù)家二度創(chuàng)作的概念，了解其在音樂表演中的重要性。他們學(xué)會(huì)了分析不同表演藝術(shù)家如何通過二度創(chuàng)作展現(xiàn)音樂作品的個(gè)性，如情感表達(dá)、技巧運(yùn)用等。此外，學(xué)生對(duì)音樂作品的基本構(gòu)成和表演藝術(shù)家的創(chuàng)作技巧有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升方面

學(xué)生在課堂上積極參與討論和實(shí)踐，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。以下是一些具體的表現(xiàn)：

-表演技能：學(xué)生在課后創(chuàng)作中嘗試了不同的表演方式，如即興發(fā)揮、情感表達(dá)等，展現(xiàn)了良好的音樂表現(xiàn)力。

-創(chuàng)作技能：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂二度創(chuàng)作，如改編歌曲、創(chuàng)作旋律等。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.思維能力方面

-分析能力：學(xué)生在分析表演藝術(shù)家二度創(chuàng)作時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考，如音樂、表演、情感等。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在課后創(chuàng)作中，能夠嘗試不同的創(chuàng)作手法，如改編、融合等，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新能力。

4.情感態(tài)度方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)表演藝術(shù)家的二度創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出以下情感態(tài)度：

-熱愛音樂：學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生了更深的熱愛，愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-尊重藝術(shù)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到表演藝術(shù)家在二度創(chuàng)作中的辛勤付出，對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了尊重之情。

-積極參與：學(xué)生在課堂上積極參與討論和實(shí)踐，展現(xiàn)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.綜合素養(yǎng)方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以下是一些具體的表現(xiàn)：

-文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)表演藝術(shù)家的二度創(chuàng)作，了解了不同文化背景下的音樂作品和表演風(fēng)格。

-創(chuàng)新素養(yǎng)：學(xué)生在課后創(chuàng)作中，嘗試了不同的創(chuàng)作手法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

-實(shí)踐能力：學(xué)生在課堂上積極參與實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的實(shí)踐能力。典型例題講解在《表演藝術(shù)家的二度創(chuàng)作》這一章節(jié)中，我們將通過以下典型例題來講解學(xué)生如何理解和應(yīng)用二度創(chuàng)作的概念。

例題一：

題目：請(qǐng)分析《茉莉花》這首歌曲在不同表演藝術(shù)家二度創(chuàng)作中的變化。

解答：在《茉莉花》這首歌曲的二度創(chuàng)作中，不同的表演藝術(shù)家可能會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行變化：

-旋律：某些藝術(shù)家可能會(huì)對(duì)原有旋律進(jìn)行改編，增加一些裝飾音或變奏，使旋律更加豐富。

-歌詞：有的藝術(shù)家可能會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕騻€(gè)人情感，對(duì)歌詞進(jìn)行適當(dāng)修改。

-演奏風(fēng)格：不同的演奏家可能會(huì)運(yùn)用不同的演奏技巧，如民族樂器演奏、西洋樂器演奏等，帶來不同的音樂風(fēng)格。

-表演方式：藝術(shù)家可能會(huì)采用不同的表演方式，如獨(dú)唱、合唱、器樂合奏等，增強(qiáng)音樂的感染力。

例題二：

題目：以周杰倫的《青花瓷》為例，說明藝術(shù)家如何通過二度創(chuàng)作賦予歌曲新的生命力。

解答：《青花瓷》這首歌曲的二度創(chuàng)作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-旋律：周杰倫在原有旋律的基礎(chǔ)上，加入了電子音樂元素，使歌曲更具現(xiàn)代感。

-歌詞：周杰倫在歌詞中融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如青花瓷、園林等，使歌曲更具文化內(nèi)涵。

-演奏：周杰倫在演唱時(shí)，運(yùn)用了獨(dú)特的音色和發(fā)音技巧，使歌曲更具個(gè)性。

-表演：周杰倫在MV中展現(xiàn)了歌曲的背景故事，使觀眾對(duì)歌曲有了更深的理解。

例題三：

題目：分析《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲在二度創(chuàng)作中的特點(diǎn)。

解答：《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲的二度創(chuàng)作特點(diǎn)如下：

-旋律：小提琴獨(dú)奏部分融入了民族音樂元素，使旋律更加優(yōu)美。

-和聲：作曲家在原有和聲基礎(chǔ)上，進(jìn)行了創(chuàng)新，使和聲更加豐富。

-表演：演奏家在演奏時(shí)，注重情感表達(dá)，使音樂更具感染力。

-主題：作曲家將《梁祝》的故事融入音樂，使音樂更具故事性。

例題四：

題目：請(qǐng)舉例說明二度創(chuàng)作在電影配樂中的應(yīng)用。

解答：電影配樂中的二度創(chuàng)作應(yīng)用實(shí)例：

-《泰坦尼克號(hào)》主題曲《MyHeartWillGoOn》：原曲是一首古典鋼琴曲，在電影中被改編成流行歌曲，增加了流行元素。

-《獅子王》主題曲《CircleofLife》：原曲是一首非洲風(fēng)格的合唱曲，在電影中被改編成具有非洲特色的音樂，增強(qiáng)了電影的氛圍。

例題五：

題目：以《紅色娘子軍》為例，說明二度創(chuàng)作在戲曲音樂中的表現(xiàn)。

解答：《紅色娘子軍》的戲曲音樂二度創(chuàng)作特點(diǎn)：

-旋律：在原有戲曲唱腔的基礎(chǔ)上，融入了現(xiàn)代音樂元素，使旋律更加豐富。

-歌詞：歌詞結(jié)合了現(xiàn)代審美和革命主題，更具時(shí)代感。

-表演：演員在表演時(shí)，注重情感表達(dá)和動(dòng)作設(shè)計(jì)，使音樂更具表現(xiàn)力。

-服裝道具：戲曲服裝和道具的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了二度創(chuàng)作的特點(diǎn)，使音樂更具視覺沖擊力。板書設(shè)計(jì)①二度創(chuàng)作概念

-二度創(chuàng)作：指在原有音樂作品的基礎(chǔ)上，通過表演藝術(shù)家的再創(chuàng)造，賦予作品新的生命力和表現(xiàn)力。

-原有音樂作品：指作曲家創(chuàng)作的音樂作品，包括旋律、和聲、節(jié)奏等元素。

②二度創(chuàng)作特點(diǎn)

-個(gè)性化：表演藝術(shù)家根據(jù)自身風(fēng)格和情感，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化的演繹。

-創(chuàng)新性：在保持作品原有精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新性的改編和演繹。

-情感表達(dá)：通過表演藝術(shù)家的情感投入，使作品更具感染力。

③二度創(chuàng)作方式

-旋律變化：對(duì)原有旋律進(jìn)行改編，增加裝飾音或變奏。

-歌詞調(diào)整：根據(jù)需要，對(duì)歌詞進(jìn)行適當(dāng)修改。

-演奏風(fēng)格：運(yùn)用不同的演奏技巧，如民族樂器演奏、西洋樂器演奏等。

-表演方式：采用獨(dú)唱、合唱、器樂合奏等不同的表演形式。

④二度創(chuàng)作實(shí)例

-《茉莉花》：不同表演藝術(shù)家對(duì)這首歌曲的二度創(chuàng)作。

-《青花瓷》：周杰倫對(duì)這首歌曲的二度創(chuàng)作。

-《梁祝》：小提琴協(xié)奏曲《梁?！返亩葎?chuàng)作。

-電影配樂：如《泰坦尼克號(hào)》主題曲《MyHeartWillGoOn》。

-戲曲音樂：《紅色娘子軍》的戲曲音樂二度創(chuàng)作。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)趯?shí)踐中更好地理解和應(yīng)用二度創(chuàng)作的概念。

2.跨學(xué)科融合：我發(fā)現(xiàn)將音樂與其他學(xué)科如歷史、文學(xué)相結(jié)合，可以拓寬學(xué)生的視野，例如，在講解《梁?！窌r(shí)，我引入了相關(guān)的歷史背景和文化故事，讓學(xué)生對(duì)音樂有更深刻的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂中的參與度仍然不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)二度創(chuàng)作的概念不夠熟悉，或者缺乏興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和進(jìn)步。

3.實(shí)踐機(jī)會(huì)有限：由于課時(shí)限制和資源限制，學(xué)生在課堂上進(jìn)行二度創(chuàng)作的實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，這不利于他們技能的提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試引入更多與二度創(chuàng)作相關(guān)的案例和實(shí)例，讓學(xué)生通過實(shí)際案例來感受和理解