2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四表內(nèi)除法（一）第4課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四表內(nèi)除法（一）第4課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力，通過探索除法的概念，使學(xué)生能夠理解數(shù)量關(guān)系和運(yùn)算規(guī)則。

2.增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用符號(hào)語言表示除法運(yùn)算，提高數(shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用除法進(jìn)行推理。

4.增進(jìn)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。

5.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)方法解決。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法、減法和乘法運(yùn)算，具備了初步的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)。他們能夠理解數(shù)與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，對(duì)新的運(yùn)算規(guī)則和概念抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀教具和游戲活動(dòng)來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好動(dòng)手操作，有的學(xué)生則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解除法概念上的困難，將除法與已知的乘法、減法混淆。

-在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能難以掌握計(jì)算方法，尤其是解決有余數(shù)的除法問題。

-對(duì)于一些學(xué)生來說，將除法應(yīng)用于實(shí)際問題中可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰獙⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際情境相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，特別是包含表內(nèi)除法（一）第4課時(shí)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與除法概念相關(guān)的圖片、圖表，如蘋果、蛋糕等實(shí)物圖片，以及表示除法運(yùn)算的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等輔助計(jì)算的工具，以便學(xué)生進(jìn)行除法操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和操作；在教室中央放置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們知道什么是除法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。

2.回顧舊知：回顧乘法和減法的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法和減法在除法中的應(yīng)用。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解除法的概念，包括除法的意義、符號(hào)表示和計(jì)算方法。

2.舉例說明：通過具體例子，如將12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義和計(jì)算過程。

3.互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如計(jì)算人數(shù)、分配物品等。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行除法計(jì)算練習(xí)，包括簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算和解決實(shí)際問題。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握除法運(yùn)算方法。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的概念和計(jì)算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.布置課后作業(yè)，包括除法計(jì)算題和實(shí)際問題解決題，鞏固學(xué)生對(duì)除法的理解和應(yīng)用。

2.要求學(xué)生在課后認(rèn)真完成作業(yè)，并按時(shí)提交。

六、教學(xué)反思

1.教師在課堂上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。

2.在講解新知時(shí)，要注重與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

4.在課后作業(yè)的布置上，要注重作業(yè)的難度和實(shí)用性，提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)除法的歷史背景資料，介紹除法在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要地位和演變過程。

-除法在古代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例，如古印度、埃及等地的除法運(yùn)算方法。

-有關(guān)除法在日常生活中的應(yīng)用案例，如家庭預(yù)算、購物折扣等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)史的書籍或資料，了解除法的起源和發(fā)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討除法在不同文化中的表現(xiàn)形式和計(jì)算方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用除法，如測(cè)量物品、分配任務(wù)等。

-利用多媒體資源，如數(shù)學(xué)教育軟件、在線數(shù)學(xué)游戲等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)除法。

-通過家庭作業(yè)或課后練習(xí)，引入一些趣味性的除法題目，如智力題、謎語等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館或科技館，通過實(shí)地參觀了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，通過比賽的形式鞏固除法知識(shí)，提升解題能力。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)思維和邏輯推理的書籍，提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，將除法知識(shí)融入故事中，提高他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-除法的定義

-除法的符號(hào)表示

-除法的基本性質(zhì)

②重點(diǎn)詞句：

-除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來表示將一個(gè)數(shù)平均分成若干份的運(yùn)算。

-除法的符號(hào)是“÷”。

-除法的基本性質(zhì)包括：交換律、結(jié)合律、分配律。

③板書步驟：

①除法概念

-定義：將一個(gè)數(shù)平均分成若干份的運(yùn)算

-符號(hào)：÷

②除法性質(zhì)

-交換律：a÷b=b÷a

-結(jié)合律：(a÷b)÷c=a÷(b×c)

-分配律：a÷(b+c)=(a÷b)+(a÷c)

④實(shí)例演示

-以具體例子展示除法的計(jì)算過程，如12÷3=4

⑤應(yīng)用實(shí)例

-列舉生活中常見的除法應(yīng)用，如分配物品、計(jì)算價(jià)格等

⑥練習(xí)題

-提供幾個(gè)除法計(jì)算題目，供學(xué)生練習(xí)使用教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識(shí)。回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過提問的方式，讓學(xué)生們回顧了之前學(xué)過的乘法和減法，然后引出了除法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)除法這個(gè)概念比較好奇，課堂氣氛活躍，大家都積極參與討論。這讓我覺得，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在講解新知的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言來解釋除法的概念和計(jì)算方法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上用具體的例子來演示時(shí)，學(xué)生們更容易理解。比如，我用蘋果分給小朋友的例子，他們很快就明白了除法的含義。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于有余數(shù)的除法還是有些困惑。這說明我在講解過程中可能需要更加細(xì)致，尤其是在處理復(fù)雜情況時(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己動(dòng)手做練習(xí)題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)讵?dú)立完成練習(xí)時(shí)，有的能夠迅速找到答案，有的則需要更多的指導(dǎo)和幫助。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的指導(dǎo)。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，因?yàn)樗寣W(xué)生們意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不集中，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的互動(dòng)不夠充分。有時(shí)候，我可能會(huì)過于關(guān)注講解，而忽略了學(xué)生的反饋。在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的看法，這樣可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

具體來說，我打算采取以下措施：

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講。

-在教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績(jī)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第XX頁的練習(xí)題，包括5道簡(jiǎn)單的除法計(jì)算題。

2.選擇2道生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算，并說明解題思路。

3.創(chuàng)作一個(gè)與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，要求故事中包含除法的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，首先檢查學(xué)生的計(jì)算是否準(zhǔn)確，對(duì)于錯(cuò)誤的題目，要耐心地指出錯(cuò)誤所在，并解釋正確的計(jì)算過程。

2.對(duì)于完成練習(xí)題的學(xué)生，要評(píng)價(jià)他們的解題速度和準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力提高。

3.在處理生活中的實(shí)際問題時(shí)，要關(guān)注學(xué)生是否能夠正確理解問題，并運(yùn)用除法進(jìn)行解決。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，要引導(dǎo)他們分析問題，幫助他們找到解題的關(guān)鍵點(diǎn)。

4.對(duì)于創(chuàng)作的數(shù)學(xué)故事，要評(píng)價(jià)故事內(nèi)容是否豐富，邏輯是否清晰，以及是否能夠有效地展示除法的應(yīng)用。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)于有創(chuàng)意的故事給予積極的反饋。

5.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，可以在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同克服困難。

6.對(duì)于個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的具體情況給出個(gè)性化的建議。

7.在反饋時(shí)，要注重鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)也要提出建設(shè)性的意見，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

8.定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，并及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

9.通過作業(yè)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的不同需求提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-計(jì)算下列除法算式，并寫出結(jié)果。

-24÷4=

-36÷6=

-48÷8=

-60÷10=

2.作業(yè)內(nèi)容：

-將下列物品平均分成幾份，每份有多少個(gè)？

-18個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每人分得多少個(gè)？

-20個(gè)橘子平均分給5個(gè)同學(xué)，每人分得多少個(gè)？

-25個(gè)鉛筆平均分給5個(gè)同學(xué)，每人分得多少個(gè)？

-30個(gè)糖果平均分給6個(gè)小朋友，每人分得多少個(gè)？

3.作業(yè)內(nèi)容：

-解決下列實(shí)際問題：

-小明有36個(gè)球，他想平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)球？

-小紅有48個(gè)巧克力，她想要平均分給她的6個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到多少個(gè)巧克力？

-小剛有60個(gè)玩具，他想平均分給他的8個(gè)兄弟姐妹，每個(gè)兄弟姐妹能分到多少個(gè)玩具？

-小麗有72個(gè)彩色鉛筆，她想要平均分給她的9個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到多少個(gè)彩色鉛筆？

-小強(qiáng)有90個(gè)橡皮擦，他想平均分給他的12個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)橡皮擦？

4.作業(yè)內(nèi)容：

-完成下列除法算式，并解釋你的計(jì)算過程。

-27÷3=

-42÷7=

-63÷9=

-81÷3=

5.作業(yè)內(nèi)容：

-應(yīng)用除法解決以下問題：

-一箱有24個(gè)蘋果，如果每個(gè)籃子裝6個(gè)蘋果，可以裝幾個(gè)籃子？

-一盒有30個(gè)鉛筆，如果每個(gè)學(xué)生分得5支鉛筆，可以分給幾個(gè)學(xué)生？

-一袋有40個(gè)糖果，如果每個(gè)小朋友分得4個(gè)糖果，可以分給幾個(gè)小朋友？

-一桶有50個(gè)氣球，如果每個(gè)孩子拿走3個(gè)氣球，可以分給幾個(gè)孩子？

-一堆有60個(gè)石頭，如果每個(gè)小動(dòng)物拿走2個(gè)石頭，可以分給幾個(gè)小動(dòng)物？

答案：

1.24÷4=6；36÷6=6；48÷8=6；60÷10=6

2.18÷3=6；20÷5=4；25÷5=