2024年八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第6課《回憶我的母親》教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《回憶我的母親》為文本，旨在通過閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解文章中對(duì)母親的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。結(jié)合課本內(nèi)容，通過朗讀、分析、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受母親的無私奉獻(xiàn)和崇高品德，激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的珍視。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品情感的感知和審美鑒賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和寫作能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘文手法表達(dá)情感。

3.增強(qiáng)文化意識(shí)，理解家庭親情在中華文化中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解文章中作者對(duì)母親的情感表達(dá)，把握文章的寫作手法和敘事結(jié)構(gòu)。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)膩的描寫和真摯的情感進(jìn)行人物刻畫，提高學(xué)生的寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并體會(huì)作者在文中表現(xiàn)出的深厚民族情感和愛國主義精神。

②分析文章中的對(duì)比手法，幫助學(xué)生理解其深層含義，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材、學(xué)生作業(yè)本。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料電子文檔。

-教學(xué)手段：PPT展示、視頻播放、小組討論、朗讀表演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《回憶我的母親》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們家中有沒有特別讓你印象深刻的人？他們給你留下了怎樣的印象？”

展示一些關(guān)于家庭親情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭親情的溫暖和重要性。

簡短介紹《回憶我的母親》的作者和寫作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《回憶我的母親》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《回憶我的母親》的基本概念、寫作手法和作者情感。

過程：

講解《回憶我的母親》的文學(xué)體裁，指出它是一篇回憶性散文。

詳細(xì)介紹文章的寫作手法，如對(duì)比、烘托等，幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)。

3.《回憶我的母親》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《回憶我的母親》的特性和重要性。

過程：

分析《回憶我的母親》中的典型段落，如對(duì)母親形象的具體描寫，探討作者如何通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)母親的形象。

引導(dǎo)學(xué)生思考文章中作者對(duì)母親品質(zhì)的贊揚(yáng)，如勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)等，以及這些品質(zhì)對(duì)作者的影響。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《回憶我的母親》對(duì)當(dāng)代青年的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些品質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何將《回憶我的母親》中的母親形象和品質(zhì)融入自己的生活中。

小組內(nèi)討論可能的實(shí)踐方法，如孝敬父母、關(guān)心家人等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《回憶我的母親》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括如何將母親形象和品質(zhì)融入生活的方法和計(jì)劃。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《回憶我的母親》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《回憶我的母親》的背景、寫作手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《回憶我的母親》對(duì)培養(yǎng)家庭觀念和孝敬父母的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行孝道。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家中長輩的短文，表達(dá)對(duì)長輩的感激和敬意，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)體裁與寫作背景

-《回憶我的母親》是一篇回憶性散文，屬于現(xiàn)代文學(xué)體裁。

-作者朱德以真摯的情感回憶和贊頌自己的母親。

2.人物形象描寫

-母親形象：勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)、節(jié)儉、熱愛勞動(dòng)等。

-通過對(duì)母親日常生活的描寫，展現(xiàn)母親的品質(zhì)。

3.寫作手法

-對(duì)比手法：通過對(duì)比母親與自己的成長環(huán)境，突出母親的艱辛和付出。

-烘托手法：通過描寫自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，烘托母親的形象。

4.情感表達(dá)

-作者對(duì)母親的懷念、感激和敬仰之情。

-通過真摯的情感表達(dá)，傳遞家庭親情和孝道觀念。

5.文章結(jié)構(gòu)

-引言：介紹寫作背景和目的。

-正文：回憶母親的一生，贊頌?zāi)赣H的品質(zhì)。

-結(jié)尾：表達(dá)對(duì)母親的懷念和感激之情。

6.文章主題

-家庭親情：強(qiáng)調(diào)家庭中親情的重要性，倡導(dǎo)孝道觀念。

-愛國主義：通過母親的形象，展現(xiàn)作者對(duì)祖國的熱愛和忠誠。

7.文學(xué)鑒賞

-體會(huì)作者在文中表現(xiàn)出的深厚民族情感和愛國主義精神。

-分析文章中的對(duì)比手法和烘托手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

8.寫作技巧

-學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)膩的描寫和真摯的情感進(jìn)行人物刻畫。

-學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘文手法表達(dá)情感，提高寫作技巧。

9.文化意識(shí)

-理解家庭親情在中華文化中的價(jià)值，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

-增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

10.教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高語文素養(yǎng)。

-增強(qiáng)學(xué)生的家庭觀念和孝道意識(shí)，促進(jìn)家庭和諧。

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)民族自豪感。課后作業(yè)1.閱讀課文，總結(jié)母親的主要品質(zhì)，并用自己的話描述至少三個(gè)例子。

-作業(yè)示例：母親是一位勤勞的人，她每天早出晚歸，為我們?nèi)也賱?。例如，每天天還沒亮，她就已經(jīng)起床準(zhǔn)備早餐，晚上還要幫我們縫補(bǔ)衣服。

2.分析文章中的對(duì)比手法，舉例說明作者如何通過對(duì)比來突出母親的品質(zhì)。

-作業(yè)示例：作者在文中對(duì)比了母親與自己成長的環(huán)境，比如母親在艱苦的條件下依然堅(jiān)強(qiáng)地生活，而自己則在較為優(yōu)越的環(huán)境中長大，這種對(duì)比突出了母親的堅(jiān)韌和不易。

3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一段話，表達(dá)你對(duì)母親的理解和感激之情。

-作業(yè)示例：在我心中，母親就像一座燈塔，無論我遇到什么困難，她總是用她的智慧和愛心為我指明方向。我感激她為我付出的一切，也決心將來好好孝順?biāo)?/p>

4.選擇文章中的一段描寫，嘗試用自己的語言進(jìn)行擴(kuò)寫，展現(xiàn)母親的形象。

-作業(yè)示例：原文：“母親是個(gè)平凡的人，但她的一生卻充滿了艱辛?！睌U(kuò)寫：“母親，她是一個(gè)平凡而又偉大的女性。她的身影在歲月的長河中顯得那么單薄，但她的心卻堅(jiān)韌如鐵。她的一生，就像那黃土地一樣，樸實(shí)無華，卻承載著無數(shù)希望。”

5.思考文章中作者對(duì)母親的懷念之情，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)親情的理解和感悟。

-作業(yè)示例：親情，是生命中最溫暖的力量。就像《回憶我的母親》中的作者朱德，他對(duì)母親的懷念之情溢于言表。這讓我想到，我們每個(gè)人都要珍惜身邊的親人，用我們的行動(dòng)去回報(bào)他們的養(yǎng)育之恩。板書設(shè)計(jì)1.《回憶我的母親》

①文章標(biāo)題

②作者：朱德

③文學(xué)體裁：回憶性散文

④寫作背景：現(xiàn)代文學(xué)

2.人物形象

①母親：勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)、節(jié)儉、熱愛勞動(dòng)

②作者：懷念、感激、敬仰

3.寫作手法

①對(duì)比手法

②烘托手法

4.情感表達(dá)

①懷念之情

②感激之情

③敬仰之情

5.文章結(jié)構(gòu)

①引言

②正文

③結(jié)尾

6.文章主題

①家庭親情

②愛國主義

③民族情感

7.教育意義

①培養(yǎng)閱讀理解能力

②增強(qiáng)家庭觀念和孝道意識(shí)

③培養(yǎng)愛國主義精神教學(xué)反思教學(xué)《回憶我的母親》這篇課文，我深感這是一篇充滿情感和哲理的文章，它不僅讓我對(duì)學(xué)生有了更深的了解，也讓我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，看到他們眼中閃爍的光芒，我知道他們已經(jīng)被吸引進(jìn)來了。在課堂上，我努力營造一個(gè)輕松、自由的環(huán)境，讓學(xué)生能夠暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)母親的理解和感受。

其次，我對(duì)文本的解讀和引導(dǎo)起到了關(guān)鍵作用。在分析《回憶我的母親》這篇文章時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感，讓他們通過對(duì)比、烘托等手法來感受母親的偉大。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠深入理解文本時(shí)，他們的情感也會(huì)被觸動(dòng)，這種情感的共鳴是教學(xué)中最寶貴的。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足。比如，在講解寫作手法時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，而是直接給出了答案。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，在思考中成長。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的閱讀理解能力還有待提高。在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于文章的深層含義理解不夠深入，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從不同的角度去解讀文本。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的積極性和參與