2024年春九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第五課少年的擔(dān)當(dāng)?shù)?框少年當(dāng)自強(qiáng)教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容2024年春九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第五課少年的擔(dān)當(dāng)?shù)?框少年當(dāng)自強(qiáng)

1.了解自強(qiáng)的含義和重要性；

2.掌握培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法和途徑；

3.分析自強(qiáng)在個人成長和社會發(fā)展中的作用；

4.結(jié)合實(shí)際案例，探討如何將自強(qiáng)精神融入日常生活和學(xué)習(xí)中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治意識和自我管理能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自強(qiáng)的意義，樹立正確的人生觀和價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感；同時，學(xué)會自我激勵、自我約束，提高自我管理能力，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)對自我認(rèn)識、個人成長以及社會責(zé)任有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過自我激勵、自我約束等概念，對自強(qiáng)的初步理解也有一定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生正處于青春期，對自我成長和社會角色充滿好奇。他們對自我價值、人生目標(biāo)等方面的話題較為感興趣。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠通過閱讀、討論等方式積極吸收新知識；學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“少年當(dāng)自強(qiáng)”這一主題時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-對于自強(qiáng)精神的理解不夠深入，難以將其與實(shí)際生活相結(jié)合；

-在面對挫折和困難時，缺乏堅(jiān)定的意志和毅力；

-由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，對社會責(zé)任的認(rèn)識不夠全面，難以將個人發(fā)展與國家、社會需求相結(jié)合。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身，激發(fā)他們的自強(qiáng)意識，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)個人價值。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動白板

-課程平臺：道德與法治課程教學(xué)資源庫、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：自強(qiáng)精神相關(guān)視頻資料、圖片庫、案例分析文檔

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于青少年自強(qiáng)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的自強(qiáng)表現(xiàn)，提出問題：“什么是自強(qiáng)？為什么自強(qiáng)對青少年如此重要？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶自強(qiáng)的概念和重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解自強(qiáng)的含義，包括自我激勵、自我約束、勇于挑戰(zhàn)等方面。

b.分析自強(qiáng)在個人成長和社會發(fā)展中的作用，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)精神對青少年成長的重要性。

-舉例說明：

a.通過歷史人物、現(xiàn)實(shí)生活中的青少年自強(qiáng)案例，展示自強(qiáng)精神的具體表現(xiàn)。

b.分析案例中人物的自強(qiáng)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將自強(qiáng)精神融入自己的生活中。

-互動探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論如何培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)，分享各自的想法和經(jīng)驗(yàn)。

b.邀請學(xué)生代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一個自強(qiáng)計(jì)劃，包括目標(biāo)設(shè)定、行動步驟等。

b.學(xué)生將自強(qiáng)計(jì)劃以小組為單位進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，了解學(xué)生的討論情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

b.針對學(xué)生在制定自強(qiáng)計(jì)劃過程中遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4.案例分析（約20分鐘）

-教師展示一個與自強(qiáng)精神相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中人物的自強(qiáng)表現(xiàn)。

-學(xué)生分組討論，分析案例中人物的自強(qiáng)品質(zhì)，以及這些品質(zhì)對個人成長的影響。

-學(xué)生代表發(fā)言，分享自己的分析和觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)精神對青少年成長的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中踐行自強(qiáng)精神。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自強(qiáng)精神的感悟文章。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容真實(shí)、感人，體現(xiàn)自強(qiáng)精神。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自強(qiáng)精神的歷史人物介紹：介紹一些歷史上以自強(qiáng)精神著稱的人物，如岳飛、林則徐等，以及他們的事跡和影響。

-現(xiàn)代自強(qiáng)榜樣：搜集一些當(dāng)代青少年中的自強(qiáng)榜樣，如殘疾運(yùn)動員、科技創(chuàng)新少年等，展示他們的自強(qiáng)歷程和成就。

-自強(qiáng)相關(guān)的文學(xué)作品：推薦一些關(guān)于自強(qiáng)的文學(xué)作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《我的父親母親》等，通過文學(xué)作品來感受自強(qiáng)精神的力量。

-社會實(shí)踐案例：收集一些學(xué)生參與的社會實(shí)踐活動案例，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動等，展示學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的過程。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書目：鼓勵學(xué)生閱讀與自強(qiáng)精神相關(guān)的書籍，通過閱讀來拓寬視野，加深對自強(qiáng)精神的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于自強(qiáng)精神的紀(jì)錄片，如《中國夢·我的夢》、《少年中國說》等，通過影像來感受自強(qiáng)精神的力量。

-組織主題班會：在班級內(nèi)組織以“自強(qiáng)”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的自強(qiáng)故事，互相鼓勵，共同成長。

-開展社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒拥?，通過實(shí)踐來鍛煉自己的意志，培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)。

-家庭教育指導(dǎo)：建議家長關(guān)注孩子的成長過程，與孩子一起討論自強(qiáng)的重要性，共同制定家庭自強(qiáng)計(jì)劃。

-校園文化建設(shè)：學(xué)?？梢耘e辦自強(qiáng)主題的演講比賽、征文比賽等活動，營造積極向上的校園文化氛圍。

-自我反思日記：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，記錄自己在學(xué)習(xí)和生活中的自強(qiáng)經(jīng)歷，不斷反思和總結(jié)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀推薦書目：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《我的父親母親》等，撰寫一篇不少于500字的讀書心得，分享閱讀過程中對自強(qiáng)精神的理解和感悟。

2.觀看紀(jì)錄片：《中國夢·我的夢》、《少年中國說》等，寫一篇觀后感，表達(dá)對自強(qiáng)精神的認(rèn)同和追求。

3.撰寫自強(qiáng)計(jì)劃：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制定一份個人自強(qiáng)計(jì)劃，包括短期和長期目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟和方法。

4.小組合作作業(yè)：以“自強(qiáng)在我身邊”為主題，小組成員合作收集并整理5個關(guān)于自強(qiáng)精神的人物或事例，制作成一份PPT，在班會上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀書籍心得：教師將根據(jù)學(xué)生的閱讀心得內(nèi)容，評價其對自強(qiáng)精神的理解深度和表達(dá)是否準(zhǔn)確。對于理解深刻、表達(dá)流暢的作業(yè)，給予積極的評價和鼓勵；對于理解不夠深入或表達(dá)不夠清晰的作業(yè)，給出具體建議，如補(bǔ)充相關(guān)知識點(diǎn)、改進(jìn)寫作技巧等。

2.觀后感：教師將關(guān)注學(xué)生是否能夠從紀(jì)錄片中提煉出自強(qiáng)精神的核心要素，并將其與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。對于能夠準(zhǔn)確把握主題、觀點(diǎn)鮮明、有個人見解的作業(yè)，給予高度評價；對于觀點(diǎn)模糊、內(nèi)容空洞的作業(yè)，提出具體改進(jìn)意見，如增加案例分析、深化個人思考等。

3.自強(qiáng)計(jì)劃：教師將檢查學(xué)生制定的計(jì)劃是否具體、可行，是否能夠體現(xiàn)出對自強(qiáng)精神的理解。對于計(jì)劃內(nèi)容豐富、目標(biāo)明確、步驟合理的作業(yè)，給予肯定；對于計(jì)劃過于簡單、缺乏實(shí)施步驟的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生完善計(jì)劃，明確目標(biāo)，細(xì)化步驟。

4.小組合作作業(yè)：教師將評估小組成員的合作情況、信息收集的全面性、PPT制作的質(zhì)量以及分享時的表達(dá)能力。對于合作良好、信息豐富、制作精良的作業(yè)，給予好評；對于合作不佳、信息單一、制作粗糙的作業(yè)，提出改進(jìn)意見，如加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、豐富信息來源、提高制作技巧等。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

閱讀以下案例，分析小明在面對困難時的行為體現(xiàn)了哪些自強(qiáng)品質(zhì)，并談?wù)勀愕膯⑹尽?/p>

案例一：小明在學(xué)校的籃球比賽中受傷，導(dǎo)致左腿骨折，無法參加接下來的比賽。盡管如此，小明并沒有放棄，他每天堅(jiān)持進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，甚至在課余時間參加康復(fù)課程，最終在一個月后重返賽場，幫助球隊(duì)贏得了比賽。

答案：小明的行為體現(xiàn)了以下自強(qiáng)品質(zhì)：

-堅(jiān)韌不拔：面對困難和挫折，小明沒有放棄，而是選擇了堅(jiān)持。

-自我激勵：通過自我激勵，小明克服了傷病帶來的不便，保持積極的心態(tài)。

-自我約束：在康復(fù)期間，小明自覺遵守醫(yī)生的指導(dǎo)，進(jìn)行規(guī)律的訓(xùn)練。

啟示：在面對困難時，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小明的自強(qiáng)精神，堅(jiān)持不懈，積極面對挑戰(zhàn)。

2.**角色扮演題**：

假設(shè)你是班級里的學(xué)習(xí)委員，最近發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，情緒低落。請你模擬一下，如何運(yùn)用自強(qiáng)精神去幫助他。

答案：作為學(xué)習(xí)委員，可以采取以下行動：

-鼓勵同學(xué)：用積極的語言鼓勵同學(xué)，讓他相信自己有能力克服困難。

-交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：分享自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，幫助同學(xué)找到學(xué)習(xí)上的問題所在。

-組織學(xué)習(xí)小組：邀請同學(xué)加入學(xué)習(xí)小組，通過集體學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。

-定期跟進(jìn)：關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予幫助和指導(dǎo)。

3.**觀點(diǎn)論述題**：

論述“自強(qiáng)精神對于青少年成長的重要性”，并舉例說明。

答案：自強(qiáng)精神對于青少年成長的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

-增強(qiáng)自信：自強(qiáng)精神能夠幫助青少年樹立自信，面對挑戰(zhàn)時更加勇敢。

-培養(yǎng)意志：自強(qiáng)過程中，青少年需要克服困難，這有助于培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志力。

-提高適應(yīng)能力：面對多變的環(huán)境和挑戰(zhàn)，自強(qiáng)精神能夠幫助青少年更好地適應(yīng)。

舉例：例如，張同學(xué)在參加科技創(chuàng)新比賽中，面對失敗和挫折，他不斷調(diào)整心態(tài)，最終帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得了獎項(xiàng)。

4.**日記寫作題**：

請以“自強(qiáng)的一天”為題，寫一篇日記，記錄你或身邊人一天中體現(xiàn)自強(qiáng)精神的小事。

答案：日記示例：

```

2024年3月15日星期三晴

今天是充滿挑戰(zhàn)的一天。早晨起床后，我發(fā)現(xiàn)家里的水管破裂了，水流得到處都是。我立刻動手修理，雖然一開始遇到了很多困難，但我不放棄，一步步解決問題。最終，水管修好了，家里恢復(fù)了正常。通過這件事，我明白了自強(qiáng)精神的重要性，它讓我在面對困難時更加堅(jiān)定和勇敢。

```

5.**小組討論題**：

小組討論：結(jié)合自己的經(jīng)歷，討論在成長過程中遇到的困難，以及你是如何克服這些困難的。

答案：討論示例：

```

組員A：我記得有一次參加學(xué)校的演講比賽，我非常緊張，但我想起了老師常說的“自信是成功的第一步”，于是我深呼吸，告訴自己要相信自己，最終我成功地完成了演講。

組員B：我小時候?qū)W騎自行車，一開始總是摔倒，但我沒有放棄，每次摔倒后都站起來，繼續(xù)練習(xí)，最終我學(xué)會了騎自行車。

```板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自強(qiáng)的定義：自我激勵、自我約束、勇于挑戰(zhàn)

-自強(qiáng)的作用：增強(qiáng)自信、培養(yǎng)意志、提高適應(yīng)能力

-自強(qiáng)的方法：樹立目標(biāo)、制定計(jì)劃、持之以恒

②關(guān)鍵詞：

-自強(qiáng)

-自我激勵

-自我約束

-勇于挑戰(zhàn)

-增強(qiáng)自信

-培養(yǎng)意志

-提高適應(yīng)能力

③重點(diǎn)句子：

-“自強(qiáng)是通向成功的階梯。”

-“自強(qiáng)精神是青少年成長的重要保障?！?/p>

-“只有自強(qiáng)，才能在逆境中崛起?！苯虒W(xué)反思今天上了“少年當(dāng)自強(qiáng)”這一課，感覺收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中存在一些不足。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放一段關(guān)于青少年自強(qiáng)的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在觀看視頻時，表情非常投入，這讓我感到很高興。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對這個話題的熟悉度不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動參與到課堂討論中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)自己在講解新知時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。在講解自強(qiáng)精神時，我列舉了一些歷史人物和現(xiàn)實(shí)生活中的案例，但可能沒有足夠的時間讓學(xué)生去深入思考和討論。今后，我應(yīng)該在講解理論知識的同時，更多地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，去思考和感悟自強(qiáng)精神。

再次，我認(rèn)為課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn)。在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分成小組討論如何培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)，但實(shí)際效果并不理想。有些小組討論氛圍不夠熱烈，有的學(xué)生甚至沒有積極參與。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的討論方向和問題。在今后