第二單元空氣和氧氣課題2氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)（人教版2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以氧氣為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)，理解氧氣在自然界和生活中的重要作用。通過結(jié)合人教版2024年九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)教材，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察與分析能力，通過氧氣實(shí)驗(yàn)探究，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)中提取有效信息，形成科學(xué)思維。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在自然界和生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確氧氣的物理性質(zhì)，如無色無味、不易溶于水等。

-掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，包括支持燃燒、與金屬和非金屬反應(yīng)等。

-理解氧氣的用途，如供給呼吸、支持燃燒、作為工業(yè)原料等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解氧氣與金屬反應(yīng)的化學(xué)方程式，如鐵與氧氣的反應(yīng)。

-掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，如集氣瓶中氧氣的收集方法。

-分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和生成物的確定。

-理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)與實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系。教學(xué)資源-硬件資源：集氣瓶、酒精燈、火柴、鐵絲、氧氣發(fā)生裝置、試管、鑷子、水槽、滴管等實(shí)驗(yàn)器材。

-軟件資源：人教版2024年九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)教材。

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。

-教學(xué)手段：演示實(shí)驗(yàn)、小組合作實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“氧氣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“氧氣在哪些條件下能支持燃燒？”“氧氣有哪些實(shí)際應(yīng)用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解氧氣的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示氧氣在不同環(huán)境中的應(yīng)用圖片或視頻，引出“氧氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的物理性質(zhì)（如無色無味、不易溶于水等）和化學(xué)性質(zhì)（如支持燃燒、與金屬和非金屬反應(yīng)等），結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“氧氣燃燒實(shí)驗(yàn)”和“氧氣與金屬反應(yīng)實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

提問與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象或理論問題，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)，掌握其化學(xué)性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與氧氣相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)氧氣應(yīng)用場(chǎng)景等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與氧氣相關(guān)的拓展資源，如書籍《化學(xué)世界探秘》、網(wǎng)站《化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻庫》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理性質(zhì)，如無色無味、不易溶于水等。

-學(xué)生能夠列舉并解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、與金屬和非金屬反應(yīng)等。

-學(xué)生能夠理解氧氣的用途，如供給呼吸、支持燃燒、作為工業(yè)原料等。

-學(xué)生能夠掌握氧氣與金屬反應(yīng)的化學(xué)方程式，如鐵與氧氣的反應(yīng)。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)，包括氧氣的收集、氧氣燃燒實(shí)驗(yàn)和氧氣與金屬反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，分析生成物的成分。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。

3.思維能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維，分析氧氣在不同條件下的反應(yīng)規(guī)律，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用類比思維，將氧氣的性質(zhì)與其他物質(zhì)進(jìn)行比較，拓寬知識(shí)面。

4.合作能力方面：

-學(xué)生能夠在小組合作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生能夠通過討論、交流，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)溝通能力。

-學(xué)生能夠在解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，提高解決問題的能力。

5.環(huán)保意識(shí)方面：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到氧氣在自然界和生活中的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生能夠了解氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源利用。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

6.價(jià)值觀方面：

-學(xué)生能夠從氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用中，體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中的重要作用，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的物理性質(zhì)

-無色無味

-不易溶于水

-氣態(tài)在常溫常壓下

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-支持燃燒

-與金屬反應(yīng)

-與非金屬反應(yīng)

③氧氣的用途

-供給呼吸

-支持燃燒

-工業(yè)生產(chǎn)

-科學(xué)研究反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如氧氣在呼吸中的作用、在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等，讓學(xué)生更容易理解和接受抽象的化學(xué)概念。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和實(shí)驗(yàn)視頻，直觀展示氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作難度較大：氧氣實(shí)驗(yàn)需要一定的實(shí)驗(yàn)技能和操作規(guī)范，部分學(xué)生可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。

2.理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密：在講解氧氣性質(zhì)時(shí)，雖然提到了氧氣的應(yīng)用，但未能深入探討其與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生感覺內(nèi)容較為枯燥。

3.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔悖茨芊e極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作難度較大的問題，提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

2.深化理論與實(shí)踐結(jié)合：在講解氧氣性質(zhì)時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如氧氣在呼吸中的作用、在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

3.提高學(xué)生參與度：在課堂教學(xué)中，采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

4.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的參與度、實(shí)驗(yàn)過程中的思考和創(chuàng)新，以及課后拓展學(xué)習(xí)的成果。

5.加強(qiáng)與企業(yè)的合作：邀請(qǐng)企業(yè)專家來校進(jìn)行講座或參與教學(xué)，讓學(xué)生了解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：氧氣的物理性質(zhì)描述

題目：請(qǐng)描述氧氣的物理性質(zhì)。

答案：氧氣是一種無色、無味的氣體，不易溶于水，在常溫常壓下呈氣態(tài)。

2.題型二：氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

題目：在氧氣中燃燒鐵絲時(shí)，可能會(huì)觀察到哪些現(xiàn)象？

答案：在氧氣中燃燒鐵絲時(shí)，鐵絲會(huì)劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，并生成黑色固體。

3.題型三：氧氣與金屬反應(yīng)的化學(xué)方程式

題目：請(qǐng)