2018春人教版七年級生物下冊第四單元第4章同步教學(xué)設(shè)計：4.4.2血流的管道——血管課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2018春人教版七年級生物下冊第四單元第4章：4.4.2血流的管道——血管。本節(jié)課將圍繞血管的結(jié)構(gòu)和功能展開，引導(dǎo)學(xué)生了解動脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點，以及它們在血液循環(huán)中的重要作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和科學(xué)探究精神，通過觀察血管模型和人體血液循環(huán)圖，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康觀念，認(rèn)識血管健康對身體健康的重要性，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生命、維護(hù)健康的意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前的人教版七年級生物課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及人體循環(huán)系統(tǒng)的初步知識，包括心臟的基本結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的基本概念。他們可能對血液的成分和心臟的泵血功能有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍抱有較高的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過直觀的實驗和觀察來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的觀察能力和空間想象力，能夠較好地理解血管的結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好通過視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好動手操作和實驗的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)血管這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是血管結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和抽象性，學(xué)生可能難以通過文字描述理解血管的具體形態(tài)和功能；二是血液循環(huán)的動態(tài)過程難以直觀展示，學(xué)生可能難以把握血液流動的連續(xù)性和血管之間的聯(lián)系；三是部分學(xué)生可能對血液循環(huán)的生理機(jī)制缺乏足夠的理解，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解血管的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解；同時，組織小組討論，讓學(xué)生分享對血管功能的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演血液流動的角色，直觀感受血液在血管中的流動路徑。

3.實施血管模型制作實驗，讓學(xué)生動手操作，加深對血管結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

4.利用多媒體教學(xué)，展示血液循環(huán)動畫，幫助學(xué)生可視化理解血液循環(huán)過程。

5.通過互動游戲，如“血管知識競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，了解了心臟是如何將血液泵送到全身各處的。那么，血液在離開心臟后，是通過什么樣的管道流動的呢？今天，我們就來探究血液流動的管道——血管。

（學(xué)生）血液流動的管道是血管。

（教師）很好，今天我們就來深入了解一下血管的結(jié)構(gòu)和功能。

二、新課講授

1.血管的結(jié)構(gòu)

（教師）首先，我們來認(rèn)識一下血管。血管分為三種：動脈、靜脈和毛細(xì)血管。

（學(xué)生）動脈、靜脈和毛細(xì)血管。

（教師）很好，接下來，我們分別來看一下這三種血管的結(jié)構(gòu)特點。

（教師）動脈的特點是管壁厚，彈性好，管腔較小，血流速度快。靜脈的特點是管壁薄，彈性差，管腔較大，血流速度慢。毛細(xì)血管的特點是管壁最薄，只有一層細(xì)胞構(gòu)成，管腔非常細(xì)，只允許紅細(xì)胞單行通過，血流速度最慢。

（學(xué)生）動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點分別是：動脈管壁厚，彈性好，管腔較小，血流速度快；靜脈管壁薄，彈性差，管腔較大，血流速度慢；毛細(xì)血管管壁最薄，只有一層細(xì)胞構(gòu)成，管腔非常細(xì)，血流速度最慢。

2.血管的功能

（教師）了解了血管的結(jié)構(gòu)，接下來我們來探究血管的功能。

（教師）血管的主要功能是運(yùn)輸血液，將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各個部位，同時將代謝廢物和二氧化碳運(yùn)回心臟，通過肺呼出。

（學(xué)生）血管的功能是運(yùn)輸血液，將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各個部位，同時將代謝廢物和二氧化碳運(yùn)回心臟，通過肺呼出。

（教師）非常好，現(xiàn)在我們來做一個實驗，觀察血液在血管中的流動情況。

3.血管模型實驗

（教師）請同學(xué)們拿出實驗材料，按照實驗步驟進(jìn)行操作。

（學(xué)生）學(xué)生按照實驗步驟，將血管模型與心臟模型連接，觀察血液在血管中的流動情況。

（教師）觀察完實驗后，請同學(xué)們分享一下你們的觀察結(jié)果。

（學(xué)生）學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)血管的功能。

4.血管病變與疾病

（教師）除了正常情況下血管的功能，我們還需要了解血管病變與疾病。

（教師）血管病變可能導(dǎo)致高血壓、動脈硬化、靜脈曲張等疾病。這些疾病對人體健康有很大危害，我們要了解它們，預(yù)防它們。

（學(xué)生）血管病變可能導(dǎo)致高血壓、動脈硬化、靜脈曲張等疾病。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了血管的結(jié)構(gòu)和功能，了解了動脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點，以及血管在血液循環(huán)中的作用。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解人體血液循環(huán)的原理。

（學(xué)生）我們學(xué)習(xí)了血管的結(jié)構(gòu)和功能，了解了動脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點，以及血管在血液循環(huán)中的作用。

四、課后作業(yè)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

2.查閱資料，了解血管病變與疾病的相關(guān)知識，下節(jié)課分享。

（學(xué)生）學(xué)生完成課后作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點，了解它們在血液循環(huán)中的具體位置和功能。例如，學(xué)生能夠說出動脈的管壁厚、彈性好，靜脈的管腔較大，血流速度慢，以及毛細(xì)血管的管壁最薄，血流速度最慢等知識點。

2.能力提升：

學(xué)生在本節(jié)課中通過實驗和觀察，提升了觀察能力和實驗操作能力。例如，通過血管模型實驗，學(xué)生能夠觀察并描述血液在血管中的流動情況，這有助于他們更好地理解血液循環(huán)的動態(tài)過程。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生通過討論和分享，發(fā)展了分析問題和解決問題的能力。在探討血管病變與疾病時，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，分析不同血管病變可能導(dǎo)致的健康問題，并思考如何預(yù)防和改善。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生對生物學(xué)科的興趣得到提升，增強(qiáng)了關(guān)愛生命、維護(hù)健康的意識。通過學(xué)習(xí)血管的功能和重要性，學(xué)生認(rèn)識到血管健康對人體健康的重要性，激發(fā)了他們關(guān)注自身健康的態(tài)度。

5.綜合運(yùn)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活。例如，他們能夠識別生活中常見的血管病變癥狀，如靜脈曲張，并了解其可能的原因和預(yù)防措施。

6.團(tuán)隊合作：

在小組討論和實驗活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊合作能力的提升有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后通過查閱資料，完成了對血管病變與疾病的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。這種自主學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有重要意義。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①血管的結(jié)構(gòu)：

-血管的三種類型：動脈、靜脈、毛細(xì)血管。

-動脈的結(jié)構(gòu)特點：管壁厚，彈性好，管腔較小，血流速度快。

-靜脈的結(jié)構(gòu)特點：管壁薄，彈性差，管腔較大，血流速度慢。

-毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點：管壁最薄，只有一層細(xì)胞構(gòu)成，管腔非常細(xì)，血流速度最慢。

②血管的功能：

-運(yùn)輸血液：將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各個部位。

-排出代謝廢物和二氧化碳：將代謝廢物和二氧化碳運(yùn)回心臟。

-維持血壓穩(wěn)定：通過血管的收縮和舒張調(diào)節(jié)血壓。

③血管病變與疾?。?/p>

-高血壓：血管內(nèi)壓力過高。

-動脈硬化：動脈壁增厚、變硬。

-靜脈曲張：靜脈血液回流受阻。

-預(yù)防措施：健康飲食，適量運(yùn)動，戒煙限酒。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體血管的秘密》科普書籍或文章，介紹血管的進(jìn)化、分布和功能。

-視頻資源：紀(jì)錄片片段，展示血液循環(huán)系統(tǒng)的實際工作原理和血管病變的后果。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，深入了解血管的結(jié)構(gòu)和功能。

-觀看視頻資源，通過直觀的視覺方式理解血液循環(huán)的動態(tài)過程。

-學(xué)生可以記錄下閱讀或觀看過程中的疑問，并在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享討論。

-教師推薦閱讀材料：

-《人體解剖與生理學(xué)》相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于循環(huán)系統(tǒng)的部分。

-《健康生活指南》中關(guān)于血管健康和預(yù)防血管疾病的內(nèi)容。

-教師解答疑問：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看內(nèi)容，準(zhǔn)備一些常見問題的解答，如血管病變的原因、預(yù)防措施等。

-在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，解答彼此的疑問，并分享各自的發(fā)現(xiàn)。

-實踐活動：

-學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的血液循環(huán)模型，用硬紙板或塑料管模擬動脈、靜脈和毛細(xì)血管，并用紅色液體模擬血液流動。

-通過實踐活動，學(xué)生可以更直觀地理解血管的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的路徑。

-寫作作業(yè)：

-學(xué)生可以寫一篇關(guān)于血管健康的小文章，結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的觀點和建議。

-文章可以包括血管健康的重要性、如何維護(hù)血管健康、血管病變的早期癥狀等內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首先強(qiáng)調(diào)血管的三種類型：動脈、靜脈和毛細(xì)血管，以及它們各自的結(jié)構(gòu)特點和功能。

-動脈：管壁厚，彈性好，管腔較小，血流速度快，負(fù)責(zé)將血液從心臟輸送到全身各部位。

-靜脈：管壁薄，彈性差，管腔較大，血流速度慢，負(fù)責(zé)將血液從全身各部位輸送回心臟。

-毛細(xì)血管：管壁最薄，只有一層細(xì)胞構(gòu)成，管腔非常細(xì)，血流速度最慢，是血液和組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場所。

2.強(qiáng)調(diào)血管的功能，包括運(yùn)輸血液、排出代謝廢物和二氧化碳、維持血壓穩(wěn)定等。

-運(yùn)輸血液：將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各個部位，同時將代謝廢物和二氧化碳運(yùn)回心臟。

-排出代謝廢物和二氧化碳：通過血液循環(huán)，將代謝廢物和二氧化碳運(yùn)回心臟，通過肺呼出。

-維持血壓穩(wěn)定：通過血管的收縮和舒張，調(diào)節(jié)血壓，保持血液循環(huán)的穩(wěn)定。

3.討論血管病變與疾病，如高血壓、動脈硬化、靜脈曲張等，以及預(yù)防措施。

-高血壓：血管內(nèi)壓力過高，可能導(dǎo)致心臟病、腦卒中等嚴(yán)重疾病。

-動脈硬化：動脈壁增厚、變硬，可能導(dǎo)致心臟病、中風(fēng)等。

-靜脈曲張：靜脈血液回流受阻，可能導(dǎo)致腿部疼痛、腫脹等。

-預(yù)防措施：健康飲食，適量運(yùn)動，戒煙限酒，定期體檢。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-血管中血流速度最快的是哪種血管？

A