人音版三年級音樂上冊（簡譜）第1課《聆聽捉迷藏》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人音版三年級音樂上冊（簡譜）第1課《聆聽捉迷藏》

1.學習歌曲《捉迷藏》；

2.學習歌曲的節(jié)奏、旋律及歌詞；

3.進行歌曲的演唱、欣賞與互動。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的感知能力和審美情趣，提升音樂鑒賞力；

2.增強學生的音樂表達能力和合作意識，通過演唱和互動活動促進團隊協作；

3.鍛煉學生的聽覺注意力，提高節(jié)奏感和音樂記憶力；

4.培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，通過歌曲體驗生活的樂趣。重點難點及解決辦法重點：

1.正確掌握《捉迷藏》歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.學生能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲。

難點：

1.學生對歌曲中復雜節(jié)奏的掌握。

2.學生在合唱中的音準協調。

解決辦法：

1.通過分解節(jié)奏練習，幫助學生逐步掌握歌曲中的復雜節(jié)奏。

2.采用小組合作學習，讓學生在合唱中互相傾聽，共同調整音準。

3.使用節(jié)奏卡片和樂器輔助教學，幫助學生直觀感受節(jié)奏。

4.設計趣味游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設游戲情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。

2.分組合作法：將學生分成小組，進行節(jié)奏練習和合唱合作，培養(yǎng)團隊協作能力。

3.激發(fā)興趣法：運用多媒體展示歌曲背景故事，激發(fā)學生對音樂的好奇心和興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歌曲圖片、音樂視頻，豐富教學內容。

2.教學軟件輔助：使用音樂教學軟件進行節(jié)奏練習，提高學習效率。

3.樂器輔助：引入打擊樂器，讓學生在演奏中感受節(jié)奏，增強音樂體驗。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一首有趣的歌曲《捉迷藏》。你們知道這首歌的名字嗎？誰愿意來給大家介紹一下這首歌？（學生回答）

（教師）很好，看來大家對這首歌已經很熟悉了。今天，我們就一起來探索這首歌曲的奧秘，感受它的魅力。

二、新課講授

1.欣賞歌曲

（教師）請大家閉上眼睛，認真聆聽這首歌曲《捉迷藏》，感受它的節(jié)奏和旋律。（播放歌曲）

（教師）大家聽到了什么？歌曲中有哪些特點？

（學生回答）

（教師）很好，歌曲中有歡快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，讓人聽了心情愉悅。

2.學習節(jié)奏

（教師）接下來，我們來學習這首歌曲的節(jié)奏。請大家打開課本，跟著老師一起打拍子。

（教師）1、2、3、4，1、2、3、4……（教師示范）

（學生跟唱）

（教師）現在，請大家嘗試自己打拍子，看看誰能準確地掌握節(jié)奏。

（學生練習）

（教師）大家做得很好！接下來，我們學習歌曲中的復雜節(jié)奏。

（教師）1、2、3、4、5、6、7、8，1、2、3、4、5、6、7、8……（教師示范）

（學生跟唱）

（教師）大家跟上了嗎？節(jié)奏有點復雜，但只要我們多練習，一定能掌握。

3.學習歌詞

（教師）現在，我們來學習歌曲的歌詞。請大家跟老師一起朗讀歌詞。

（教師）捉迷藏，捉迷藏，大家一起找呀找呀找……（教師示范）

（學生跟讀）

（教師）大家讀得很好！歌詞中描述了捉迷藏的游戲過程，很有趣。

4.演唱歌曲

（教師）現在，請大家嘗試自己演唱這首歌曲。可以先跟著音樂哼唱，然后嘗試用自然、流暢的聲音演唱。

（學生演唱）

（教師）大家演唱得都很棒！接下來，我們進行合唱練習。

5.合唱練習

（教師）請大家分成小組，每組選出一個組長，負責協調大家的演唱。

（教師）現在，我們開始合唱練習。注意，大家要互相傾聽，保持音準，盡量讓我們的聲音聽起來和諧。

（學生合唱）

（教師）很好，大家合作得很好！我們的合唱越來越有默契了。

三、鞏固練習

1.節(jié)奏游戲

（教師）為了讓大家更好地掌握節(jié)奏，我們來玩一個節(jié)奏游戲。

（教師）請大家分成兩組，每組選出一個代表，進行節(jié)奏對決。

（教師）游戲規(guī)則：雙方輪流打拍子，誰先出錯，誰就輸了。

（學生游戲）

2.歌詞接龍

（教師）接下來，我們進行歌詞接龍游戲。

（教師）請大家按照順序說出歌詞中的每個字，不能重復。

（學生游戲）

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了歌曲《捉迷藏》，大家掌握得怎么樣？

（學生回答）

（教師）很好，大家學得很認真。希望你們在課后能夠繼續(xù)練習，把這首歌曲唱得更加動聽。

（教師）今天的學習就到這里，下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂游戲：介紹一些與《捉迷藏》類似的兒童音樂游戲，如《找朋友》、《老鷹捉小雞》等，這些游戲可以幫助學生更好地理解節(jié)奏和旋律，同時增強他們的團隊協作能力。

-節(jié)奏樂器：介紹一些簡單的節(jié)奏樂器，如手鼓、沙錘等，學生可以通過實際操作這些樂器來感受和練習節(jié)奏。

-歌曲創(chuàng)作：介紹一些簡單的歌曲創(chuàng)作方法，如即興創(chuàng)作歌詞和旋律，鼓勵學生在掌握《捉迷藏》的基礎上進行自己的創(chuàng)作嘗試。

-音樂故事：收集一些與音樂相關的有趣故事，如音樂家的成長故事、音樂與歷史的故事等，通過故事的形式激發(fā)學生對音樂的興趣。

2.拓展建議：

-家庭音樂時間：建議家長在家中為孩子創(chuàng)造一個音樂環(huán)境，如播放輕松愉快的音樂，讓孩子在日常生活中接觸音樂，感受音樂的魅力。

-課外閱讀：推薦一些關于音樂啟蒙的書籍，如《音樂的故事》、《音樂啟蒙》等，通過閱讀了解音樂的歷史和文化，豐富學生的音樂知識。

-音樂實踐：鼓勵學生參加學校的音樂社團或課外興趣小組，通過實踐提高音樂技能，如參加合唱團、民樂團等。

-音樂欣賞：引導學生欣賞不同風格的音樂作品，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，拓寬音樂視野，提高音樂鑒賞能力。

-節(jié)奏練習：利用課余時間，讓學生在家中練習節(jié)奏，可以通過拍手、拍腿、敲擊物品等方式，提高節(jié)奏感。

-歌曲分享：鼓勵學生之間分享自己喜歡的歌曲，通過交流增進彼此的音樂興趣，同時學習不同的演唱技巧。

-音樂創(chuàng)作：為學生提供簡單的音樂創(chuàng)作工具，如五線譜、音樂軟件等，讓他們嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。板書設計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《捉迷藏》

-歌曲節(jié)奏：四四拍，基本節(jié)奏為1、2、3、4

-歌曲旋律：以C大調為主，包含升C和降B等音

-歌詞內容：描述捉迷藏的游戲過程

②重點詞句：

-①“捉迷藏，捉迷藏，大家一起找呀找呀找……”

-②“你藏在哪里，我找呀找呀找，找到你就哈哈笑……”

③教學步驟：

-①欣賞歌曲，感受節(jié)奏和旋律

-②學習歌曲節(jié)奏，練習打拍子

-③學習歌曲歌詞，跟讀歌詞

-④演唱歌曲，進行合唱練習

-⑤課堂小結，回顧學習內容典型例題講解1.例題：

歌曲片段：“12345|1234|5678|1234|”請問這首歌曲的節(jié)奏是什么？

答案：這首歌曲的節(jié)奏是四四拍，每個小節(jié)有四個音符。

2.例題：

歌曲片段：“5353|6464|5353|6464|”請問這首歌曲的旋律走向是怎樣的？

答案：這首歌曲的旋律走向是先降后升，先下降到低音區(qū)，然后上升回到高音區(qū)。

3.例題：

歌曲片段：“5671|5671|5432|1234|”請問這首歌曲的結尾部分是什么節(jié)奏？

答案：這首歌曲的結尾部分是四四拍，每個小節(jié)有四個音符。

4.例題：

歌曲片段：“123|456|789|101112|”請問這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？

答案：這首歌曲的節(jié)奏特點是每個小節(jié)都是三個音符，節(jié)奏緊湊，富有動感。

5.例題：

歌曲片段：“555|666|777|111|”請問這首歌曲的旋律中有哪些音符？

答案：這首歌曲的旋律中包含以下音符：5、6、7、1。旋律重復，每個音符出現三次。

6.例題：

歌曲片段：“5432|1234|5678|9101112|”請問這首歌曲的節(jié)奏和旋律有哪些變化？

答案：這首歌曲的節(jié)奏在第二句開始出現變化，每個小節(jié)從三個音符增加到四個音符。旋律上，每個句子都有不同的音符組合，增加了歌曲的層次感。

7.例題：

歌曲片段：“567|567|123|123|”請問這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？

答案：這首歌曲的節(jié)奏特點是每個小節(jié)有兩個音符，節(jié)奏較慢，給人一種寧靜的感覺。

8.例題：

歌曲片段：“4321|2345|6543|4321|”請問這首歌曲的旋律有什么特點？

答案：這首歌曲的旋律特點是先降后升，旋律線在四四拍中上升，給人一種歡快的感覺。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上積極參與，對于《捉迷藏》這首歌曲的節(jié)奏和旋律有較好的感知能力。在演唱和合唱環(huán)節(jié)，大部分學生能夠準確跟唱，表現出良好的音樂節(jié)奏感和音準。

2.小組討論成果展示：

在小組合作學習中，學生能夠互相傾聽、共同協調，展示出良好的團隊合作精神。特別是在節(jié)奏練習和合唱環(huán)節(jié)，小組之間的討論和協作顯著提高了整體的學習效果。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對歌曲節(jié)奏和旋律的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確說出歌曲的節(jié)奏型和旋律走向，對于復雜節(jié)奏的識別和記憶也有一定的進步。

4.學生自評：

學生在課后填寫了自我評價表，從學習興趣、音樂感知、節(jié)奏感和演唱表現等方面進行自我評估。大部分學生對本節(jié)課的學習感到滿意，認為自己在音樂感知和演唱技巧上有所提升。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現和測試結果，教師進行以下評價與反饋：

-針對課堂表現：對積極參與課堂的學生給予表揚，對在合唱中音準不夠準確的學生提出改進建議，鼓勵他們多練習。

-針對小組討論成果：肯定學生之間的合作精神，指出在討論過程中可以更加注重對音樂細節(jié)的分析。

-針對隨堂測試：針對測試結果中存在的問題，如部分學生節(jié)奏感不強、音準掌握不牢固等，提出具體的練習建議和方法。

-針對學生自評：鼓勵學生繼續(xù)保持學習的熱情，針對自身不足，制定個性化的學習計劃，爭取在下次課堂上有更好的表現。

-針對家長反饋：建議家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，鼓勵孩子多聽、多唱、多練習，共同促進孩子的音樂成長。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結束的《捉迷藏》這節(jié)課中，我有一些想法和反思，希望能夠和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放歌曲片段，讓學生們迅速進入學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現有些學生對于歌曲的背景故事并不了解，這可能會影響他們對歌曲的理解和興趣。因此，我計劃在今后的教學中，提前準備一些與歌曲相關的背景資料，讓學生在課前預習，這樣既能增加他們的知識儲備，也能提高他們對音樂的興趣。

其次，關于節(jié)奏教學，我在課堂上采用了分解節(jié)奏的方法，讓學生通過拍手、拍腿等方式感受節(jié)奏。這種方法對于一些節(jié)奏感較強的學生來說效果不錯，但對于節(jié)奏感較弱的學生，可能還是有些困難。我意識到，對于這部分學生，我需要更加細致地指導，比如可以通過節(jié)奏卡片、節(jié)奏棒等教具來幫助他們更好地理解和掌握節(jié)奏。

再者，合唱環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點之一。我發(fā)現，在合唱中，有些學生的音準不夠準確，這可能是由于他們對歌曲旋律的把握不夠熟練。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加旋律練習的環(huán)節(jié)，讓學生在合唱前充分熟悉旋律，提高合唱的音準。

此外，我在課堂小結時，讓學生進行自我評價，這是一個很好的反饋方式。但是，我發(fā)現有些學生對自己的評價過于保守，可能是因為他們對自己的要求過高。我計劃在今后的教學中，引導學生進行更加客觀的自我評價，鼓勵他們看到自己的進步，同時也認識到自己的不足。

最后，我想談談教學評價。在隨堂測試中，我發(fā)現了一些問題，比如部分學生對于節(jié)奏的掌握不夠牢固，對于旋律的識記也有待提高。這讓我意識到，教學評價不僅要關注學生的最終表現，還要關注他們在學習過程中的進步和努力。因此，我計劃