《不同用途的紙》（教學(xué)設(shè)計(jì)）安徽大學(xué)版三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《不同用途的紙》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生通過觀察不同類型的紙，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過制作不同用途的紙，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)紙的新用途，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張的合理使用和回收的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)紙張有一定的了解，知道紙張是由植物纖維制成，但在具體的應(yīng)用類型和制作工藝上認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作和制作活動(dòng)有較高的興趣。他們的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但觀察力和分析能力尚需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，對(duì)于需要?jiǎng)幽X的探究活動(dòng)也表現(xiàn)出一定的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在識(shí)別紙張用途時(shí)可能難以區(qū)分不同類型的紙，如區(qū)別新聞紙和復(fù)印紙。在動(dòng)手制作過程中，可能會(huì)遇到操作技巧不足或材料選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。此外，學(xué)生可能對(duì)紙張的環(huán)保意義理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解紙張的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同用途的紙，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

3.實(shí)施小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手制作不同用途的紙，如手工紙、過濾紙等，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4.使用多媒體展示不同類型的紙及其應(yīng)用，幫助學(xué)生直觀理解。

5.通過游戲化教學(xué)，如“紙牌分類”游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入新課，例如：“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┏Ｒ姷募堉破穯?？”隨后展示不同類型的紙制品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解紙張的起源和制作過程，讓學(xué)生了解紙張的基本知識(shí)。

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過PPT展示紙張的起源、發(fā)展歷程和制作工藝，讓學(xué)生對(duì)紙張有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

（2）介紹不同類型的紙張及其用途，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙張的多樣化應(yīng)用。

詳細(xì)內(nèi)容：教師列舉幾種常見的紙張類型，如新聞紙、復(fù)印紙、書寫紙等，并介紹它們的用途和特點(diǎn)。

（3）強(qiáng)調(diào)紙張的環(huán)保意義，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示紙張的回收和再利用過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張的環(huán)保重要性。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）分組實(shí)驗(yàn)：制作手工紙，讓學(xué)生親身體驗(yàn)紙張的制作過程。

詳細(xì)內(nèi)容：教師發(fā)放制作手工紙的材料，指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察制作過程中的變化，并分享實(shí)驗(yàn)心得。

（2）制作過濾紙，學(xué)習(xí)紙的過濾作用。

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解過濾紙的制作方法，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)制作過濾紙，并進(jìn)行過濾實(shí)驗(yàn)，觀察過濾效果。

（3）設(shè)計(jì)紙制品，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維。

詳細(xì)內(nèi)容：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有實(shí)用價(jià)值的紙制品，如環(huán)保購物袋、紙花等。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論紙張的環(huán)保意義，舉例回答：

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生討論紙張的環(huán)保意義，如減少樹木砍伐、降低能源消耗等。學(xué)生舉例回答，如“減少使用一次性紙巾可以節(jié)約森林資源”。

（2）討論紙張的多樣性應(yīng)用，舉例回答：

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生討論紙張的多樣性應(yīng)用，如紙張可以用于書寫、繪畫、包裝等。學(xué)生舉例回答，如“報(bào)紙可以用來做手工賀卡”。

（3）討論如何合理使用紙張，舉例回答：

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何合理使用紙張，如雙面打印、回收利用等。學(xué)生舉例回答，如“我們可以將廢紙收集起來，賣給回收站”。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)紙張的起源、制作、用途和環(huán)保意義。同時(shí)，針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行具體分析和舉例，如：

-紙張的起源和制作過程是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師舉例說明紙張的發(fā)展歷程，如蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)等。

-紙張的多樣性應(yīng)用是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師舉例說明不同類型的紙張?jiān)诓煌瑘龊系挠猛?，如新聞紙用于?bào)紙、復(fù)印紙用于辦公等。

-紙張的環(huán)保意義是本節(jié)課的延伸，教師強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙、回收利用的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.紙張的起源與發(fā)展

-紙張的發(fā)明：介紹紙張的發(fā)明者及其背景，如東漢時(shí)期的蔡倫。

-紙張的傳播：闡述紙張從中國傳播到世界各地的發(fā)展歷程。

-紙張的制作工藝：簡要介紹古代和現(xiàn)代紙張的制作工藝。

2.紙張的類型及其特點(diǎn)

-新聞紙：介紹新聞紙的特點(diǎn)，如紙張質(zhì)地、用途等。

-復(fù)印紙：說明復(fù)印紙的特性和使用場合。

-書寫紙：闡述書寫紙的適用范圍和特點(diǎn)。

-特種紙：介紹特種紙，如銅版紙、卡紙等，及其特殊用途。

3.紙張的用途

-生活用品：如餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾等。

-辦公用品：如打印紙、復(fù)印紙、書寫紙等。

-藝術(shù)創(chuàng)作：如繪畫紙、手工紙、宣紙等。

-包裝材料：如禮品盒、紙箱、紙袋等。

4.紙張的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

-紙張的環(huán)保意義：闡述節(jié)約用紙、減少樹木砍伐的重要性。

-紙張的回收利用：介紹紙張的回收過程和再利用方法。

-環(huán)保用紙：介紹環(huán)保用紙的種類，如再生紙、竹漿紙等。

5.紙張的制作與工藝

-紙漿的制備：介紹紙漿的來源、種類和制備方法。

-紙張的抄造：闡述紙張的抄造過程，包括打漿、抄造、壓榨、干燥等環(huán)節(jié)。

-紙張的裝飾：介紹紙張的表面處理和裝飾工藝，如印刷、涂布、壓花等。

6.紙張的檢測與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

-紙張的物理性能：如定量、伸縮性、強(qiáng)度等。

-紙張的化學(xué)性能：如酸堿度、不透明度等。

-紙張的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：介紹國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紙張質(zhì)量的要求。

7.紙張的應(yīng)用創(chuàng)新

-紙張的跨界應(yīng)用：介紹紙張?jiān)诜莻鹘y(tǒng)領(lǐng)域的應(yīng)用，如環(huán)保材料、藝術(shù)品等。

-紙張的創(chuàng)意設(shè)計(jì)：展示紙張?jiān)诎b、廣告、家居設(shè)計(jì)等方面的創(chuàng)意應(yīng)用。

8.紙張的文化內(nèi)涵

-紙張?jiān)跉v史上的文化地位：介紹紙張?jiān)诟鱾€(gè)歷史時(shí)期的文化價(jià)值。

-紙張與書法、繪畫的關(guān)系：闡述紙張?jiān)跁ā⒗L畫藝術(shù)中的重要性。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠全神貫注地聽講和參與活動(dòng)。

-互動(dòng)性：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，是否能夠積極提問和回答問題。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工、溝通、協(xié)調(diào)等。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)和解決方案。

-信息整合能力：評(píng)估學(xué)生是否能夠有效地整合所學(xué)的知識(shí)，形成完整的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對(duì)紙張起源、類型、用途等知識(shí)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力，如設(shè)計(jì)環(huán)保用紙的創(chuàng)意。

-分析能力：評(píng)估學(xué)生分析紙張制作工藝和環(huán)保意義的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、收獲等。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互反饋學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括積極參與、認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問等。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括合作效果、創(chuàng)新性、信息整合等。

-針對(duì)隨堂測試：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測試成績進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)能力。

-針對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：教師評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)感慨萬千。咱們這節(jié)課的主題是《不同用途的紙》，我覺得整體來說，效果還是不錯(cuò)的，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了提問的方式，讓學(xué)生們思考日常生活中常見的紙制品。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)紙張的用途還是有挺多了解的，這讓我挺高興的。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于紙張的起源和制作過程并不是很清楚。所以，我在講解這部分內(nèi)容的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致一些，用更簡單易懂的語言來解釋，讓孩子們能夠更好地理解。

然后，我在新課講授的時(shí)候，嘗試了講授與討論相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在討論的時(shí)候，能夠積極地發(fā)表自己的看法，而且還能互相學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意在課堂上發(fā)言。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了制作手工紙、過濾紙和設(shè)計(jì)紙制品的活動(dòng)。這些活動(dòng)挺受歡迎的，學(xué)生們都挺投入的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在制作過程中，有些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑皇炀毣蛘卟牧线x擇不當(dāng)，遇到了一些困難。我應(yīng)該在活動(dòng)前，更詳細(xì)地指導(dǎo)他們，或者提供一些操作視頻，讓他們提前了解制作步驟。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于紙張環(huán)保意義、多樣性應(yīng)用和合理使用紙張的問題。學(xué)生們討論得挺熱烈的，也提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論中，可能因?yàn)檫^于關(guān)注自己的觀點(diǎn)，而忽略了傾聽他人的意見。我應(yīng)該在討論前，提醒他們要尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在課堂管理上，可能沒有做到面面俱到，有些學(xué)生可能在課堂上分心。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

哎呀，說起來，教學(xué)真的是一門藝術(shù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，就一定能夠取得更好的成績。咱們這節(jié)課就到這里吧，希望孩子們能夠把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，做一個(gè)環(huán)保的小衛(wèi)士！板書設(shè)計(jì)①紙張的起源與發(fā)展

-蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

-紙張的傳播歷程

-古代與現(xiàn)代紙張制作工藝

②紙張的類型及其特點(diǎn)

-新聞紙：質(zhì)地、用途

-復(fù)印紙：特性、使用場合

-書寫紙：適用范圍、特點(diǎn)

-特種紙：銅版紙、卡紙等

③紙張的用途

-生活用品：餐巾紙、衛(wèi)生紙

-辦公用品：打印紙、書寫紙

-藝術(shù)創(chuàng)作：繪畫紙、手工紙

-包裝材料：禮品盒、紙箱

④紙張的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

-紙張的環(huán)保意義

-紙張的回收利用

-環(huán)保用紙：再生紙