第五單元寫作《說明事物要抓住特征》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第五單元寫作《說明事物要抓住特征》教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力，使其能夠細致地觀察事物特征。

2.提升學生的邏輯思維能力，學會有條理地表達事物的本質(zhì)特征。

3.增強學生的語言表達能力，學會運用準確、生動的語言進行說明。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在說明事物時提出獨特見解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在八年級上學期已經(jīng)學習了一些基本的寫作技巧，如記敘文、議論文等，對語言的運用和文章的結(jié)構(gòu)有初步的認識。同時，他們對事物的一般特征和特點也有所了解，這為本節(jié)課的學習提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對寫作有一定興趣，但由于年齡特點，他們對說明文寫作的興趣可能相對較低。學生的學習能力差異較大，部分學生具有較強的邏輯思維能力和表達能力，而另一部分學生可能在組織和表達上存在困難。學習風格方面，學生既有依賴文字表達的學生，也有偏好視覺或聽覺輔助的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在寫作說明文時可能遇到的主要困難包括：如何準確地抓住事物的特征，如何運用恰當?shù)恼f明方法，如何在表達中避免冗余和重復。此外，學生在組織文章結(jié)構(gòu)時可能會遇到困難，如開頭不吸引人、中間缺乏邏輯、結(jié)尾沒有總結(jié)等。為了克服這些困難，學生需要通過大量的練習和教師的指導來提高自己的寫作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解說明文寫作的基本原則和技巧，幫助學生掌握寫作規(guī)范。

2.討論法：組織學生就不同事物的特征進行討論，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

3.案例分析法：選取典型的說明文作品進行分析，讓學生直觀學習如何抓住事物特征。

教學手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示事物特征的示例，直觀輔助學生理解。

2.教學軟件：利用寫作輔助軟件，幫助學生進行寫作練習和自我評估。

3.實物展示：在條件允許的情況下，展示實物或圖片，增強學生的直觀感受。教學過程一、導入新課

1.教師提問：同學們，在日常生活中，我們經(jīng)常需要向他人介紹一些事物，如植物、動物、科技產(chǎn)品等。那么，如何才能讓我們的介紹既生動又準確呢？

2.學生回答：要抓住事物的特征，用簡潔明了的語言進行說明。

3.教師總結(jié)：今天，我們就來學習如何抓住事物特征，進行有效的說明。

二、新課導入

1.教師展示一篇優(yōu)秀的說明文，如《松鼠》，引導學生思考：這篇文章是如何抓住松鼠的特征進行說明的？

2.學生閱讀文章，總結(jié)文章抓住松鼠特征的方法。

3.教師點評：文章通過描述松鼠的外形、習性、動作等特征，使讀者對松鼠有了直觀的認識。

三、學習說明方法

1.教師講解說明方法，如舉例法、比較法、分類法等。

2.學生舉例說明，如用舉例法說明自己的興趣愛好。

3.教師點評：同學們的例子很好，說明方法可以幫助我們更生動地說明事物。

四、寫作實踐

1.教師布置寫作任務：以“介紹一種你熟悉的事物”為題，運用說明方法，抓住事物的特征進行說明。

2.學生思考：我選擇的事物是什么？它的特征有哪些？

3.教師指導：在寫作過程中，注意以下幾點：

a.抓住事物的特征，如外形、習性、用途等。

b.運用說明方法，使文章生動有趣。

c.注意文章結(jié)構(gòu)，開頭、中間、結(jié)尾要完整。

五、課堂展示

1.學生自愿上臺展示自己的作品，其他同學認真傾聽。

2.教師點評：同學們的作品都很有特色，說明方法運用得很好。

3.學生互相評價，提出改進意見。

六、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們學會了如何抓住事物特征進行說明，希望同學們在今后的寫作中能夠運用所學知識。

2.學生反思：我學會了哪些說明方法？在寫作中如何運用這些方法？

3.教師點評：同學們的反思很到位，希望大家在今后的學習中，不斷積累寫作經(jīng)驗，提高自己的寫作水平。

七、布置作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：以“介紹一種你熟悉的事物”為題，寫一篇說明文，字數(shù)不少于300字。

2.學生按要求完成作業(yè)，準備下節(jié)課展示。

八、課后拓展

1.教師提醒：同學們可以收集一些優(yōu)秀的說明文作品，進行閱讀和分析，學習其中的寫作技巧。

2.學生積極響應，課后開展閱讀活動。

九、教學評價

1.教師評價：本節(jié)課教學目標達成，學生掌握了說明文寫作的基本技巧。

2.學生評價：通過本節(jié)課的學習，我對說明文寫作有了更深入的了解，希望教師能夠繼續(xù)指導我們提高寫作水平。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.觀察力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生們學會了如何細致地觀察事物，特別是事物的特征。他們在日常生活中能夠更加敏銳地捕捉到周圍事物的細節(jié)，這種觀察力的提升對于他們未來的學習和生活都具有重要的實用價值。

2.邏輯思維能力的增強：學生們通過分析說明文的結(jié)構(gòu)和寫作方法，學會了如何有條理地表達事物的特征。這種邏輯思維能力的增強不僅有助于他們在寫作中組織文章，也促進了他們在解決問題時的條理性。

3.語言表達能力的提高：學生們在課堂討論和寫作實踐中，運用了豐富的詞匯和句式，學會了如何用準確、生動的語言進行說明。這種語言表達能力的提高對于他們未來的寫作和溝通都具有重要意義。

4.寫作技能的掌握：學生們通過模仿和分析優(yōu)秀的說明文作品，掌握了說明文的基本寫作技巧，如舉例法、比較法、分類法等。他們能夠?qū)⑦@些技巧應用到自己的寫作中，寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的說明文。

5.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：在寫作實踐中，學生們被鼓勵提出獨特的見解和描述，這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有助于他們在面對新問題時能夠跳出傳統(tǒng)思維，尋找新的解決方案。

6.學習興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生們對說明文寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始主動尋找優(yōu)秀的說明文作品進行閱讀，并在課余時間進行寫作練習，這種興趣的激發(fā)有助于他們長期保持學習的動力。

7.自我評估能力的提高：學生們在展示和互相評價的過程中，學會了如何評估自己的寫作水平，以及如何從他人的作品中學習。這種自我評估能力的提高對于他們未來的自我提升和學習效果具有重要意義。

8.團隊合作能力的增強：在小組討論和寫作實踐中，學生們需要與同伴合作，共同完成任務。這種合作經(jīng)歷有助于他們學會傾聽、溝通和協(xié)作，提高了他們的團隊合作能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①說明文的基本特征

②抓住事物特征的方法

③說明文的寫作技巧

②重點詞匯：

①特征：指事物所特有的性質(zhì)或標志。

②說明：用語言文字解釋、闡述事物的性質(zhì)、形狀、結(jié)構(gòu)等。

③舉例：通過具體事例來說明問題。

④比較法：通過比較不同事物之間的異同來說明問題。

⑤分類法：按照一定的標準將事物進行分類，以便于說明。

③重點句子：

①“說明文要抓住事物的特征，才能讓讀者對事物有清晰的認識?！?/p>

②“舉例法、比較法、分類法等都是說明文中常用的寫作技巧?！?/p>

③“在寫作說明文時，要注意條理清晰，邏輯嚴密。”

④“通過觀察、分析、總結(jié)，我們可以更好地抓住事物的特征?！?/p>

⑤“運用說明文寫作技巧，可以使文章更加生動有趣?！闭n堂1.課堂提問評價：

-通過提問，教師可以即時了解學生對說明文寫作知識的掌握程度。

-提問內(nèi)容將圍繞本節(jié)課的重點知識點，如說明文的基本特征、抓住事物特征的方法等。

-教師將觀察學生的回答是否準確、完整，是否能結(jié)合實際例子進行說明。

-對于回答正確的學生，教師將給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，教師將耐心引導，幫助學生糾正錯誤。

2.觀察評價：

-教師將通過觀察學生的課堂參與度、討論積極性、寫作練習中的表現(xiàn)來評價學生的學習效果。

-觀察學生是否能夠主動參與討論，是否能夠根據(jù)教師的要求進行寫作練習。

-教師將記錄學生在課堂上的進步和需要改進的地方。

3.小組合作評價：

-通過小組合作活動，教師可以評價學生的團隊合作能力和溝通能力。

-教師將觀察學生在小組中的角色定位，是否能夠有效分工合作，是否能夠尊重他人的意見。

-教師將評價學生在小組討論中的貢獻，以及最終的作品質(zhì)量。

4.寫作練習評價：

-學生完成寫作練習后，教師將對他們的作品進行詳細批改。

-批改將關注學生的寫作結(jié)構(gòu)、語言表達、說明方法的運用等方面。

-教師將給出具體的修改建議，幫助學生提高寫作水平。

5.課堂測試評價：

-通過課堂測試，教師可以全面了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試將包括選擇題、填空題、簡答題等形式，覆蓋說明文寫作的各個方面。

-教師將根據(jù)測試結(jié)果，分析學生的學習難點，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

6.課堂反饋評價：

-教師將鼓勵學生在課后填寫反饋表，以便了解他們對課堂內(nèi)容的看法和建議。

-教師將認真閱讀反饋，調(diào)整教學方法，確保教學內(nèi)容的實用性和有效性。

7.作業(yè)評價：

-教師將對學生的課后作業(yè)進行及時批改，包括書面作業(yè)和在線作業(yè)。

-批改將注重作業(yè)的完成度、正確性和創(chuàng)新性。

-教師將通過作業(yè)反饋，幫助學生了解自己的學習進度，并提供個性化的指導。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生進一步理解和應用說明文寫作技巧：

1.寫作練習：

題目：介紹一種你熟悉的水果，如蘋果。要求抓住蘋果的特征，運用說明方法，寫出一段不少于200字的說明文。

答案示例：

蘋果，是一種常見的水果，以其酸甜可口、營養(yǎng)豐富而受到人們的喜愛。蘋果的外形呈圓形，色澤鮮艷，表皮光滑。它的果肉細膩，口感脆甜，含有豐富的維生素和礦物質(zhì)。在介紹蘋果時，我們可以通過以下幾種說明方法：

-舉例法：蘋果的種類繁多，如紅富士、青蘋果等，每種蘋果都有其獨特的風味和口感。

-比較法：蘋果與梨相比，口感更脆，甜度略低，但營養(yǎng)價值更高。

-分類法：蘋果按顏色可分為紅色、綠色和黃色等，按大小可分為大蘋果和小蘋果。

2.案例分析：

題目：分析《松鼠》一文中，作者是如何抓住松鼠的特征進行說明的。

答案示例：

在《松鼠》一文中，作者通過以下幾種方式抓住松鼠的特征進行說明：

-描述松鼠的外形特征：“它的毛色非常美麗，有深灰、淺灰、白色等多種顏色，尾巴長而蓬松。”

-描述松鼠的習性：“松鼠非?；顫姾脛樱矚g在樹上跳躍，善于攀爬?！?/p>

-描述松鼠的動作：“松鼠用爪子拿著食物，一邊吃一邊四處張望，似乎在警惕著周圍的動靜?！?/p>

3.修改練習：

題目：以下是一段說明文，請找出其中的問題并進行修改。

原文：“這個手機很漂亮，顏色很鮮艷，功能很多，拍照很好，可以玩游戲，還可以上網(wǎng)?！?/p>

答案示例：

修改后的文段：“這款手機設計時尚，色彩豐富，集多種功能于一身。拍照效果出色，無論是風景還是人物，都能清晰捕捉。此外，手機支持多種游戲，并具備流暢的上網(wǎng)體驗?！?/p>

4.寫作指導：

題目：如何運用說明方法，寫一段關于“書桌”的說明文。

答案示例：

書桌，是學生學習、工作的重要家具。它通常由桌面、抽屜和支架組成。在說明書桌時，可以采用以下說明方法：

-舉例法：書桌的尺寸各異，有單人書桌和雙人書桌，以滿足不同用戶的需求。

-比較法：書桌與椅子相比，更注重穩(wěn)定性和實用性，適合長時間使用