15搭船的鳥教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15搭船的鳥教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材分析15搭船的鳥教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版三年級上冊語文課本，通過描寫小鳥在船上的生動形象，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)觀察能力和想象力。課文語言優(yōu)美，富有童趣，適合三年級學(xué)生閱讀。教學(xué)設(shè)計將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等方式，深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀和復(fù)述，幫助學(xué)生積累語言素材，提高語言表達能力；其次，增強學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和想象中鍛煉思維能力；最后，加強學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已初步接觸到觀察和描述自然景物的方法，具備一定的詞匯積累和基本句式結(jié)構(gòu)運用能力。他們對鳥類有一定的認(rèn)識，但可能對鳥類的習(xí)性和生態(tài)環(huán)境了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然和動物普遍具有好奇心，對課文中的生動描寫和童趣內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過多種感官參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和直觀演示，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過閱讀和想象來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀課文時，部分學(xué)生可能對一些生字詞理解困難，影響閱讀流暢性；在描述鳥類時，學(xué)生可能難以捕捉到細(xì)節(jié)，使得描寫不夠生動形象；此外，學(xué)生可能對如何將觀察和想象結(jié)合起來進行創(chuàng)作感到挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版三年級上冊語文課本《15搭船的鳥》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的鳥類圖片、生態(tài)環(huán)境圖表以及相關(guān)教學(xué)視頻，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀區(qū)，并準(zhǔn)備若干白板或投影設(shè)備，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們有沒有觀察過鳥類？它們在天空飛翔的樣子是不是很美？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鳥類的課文——《搭船的鳥》，看看作者是怎樣描寫鳥兒在船上的情景的?！保ㄓ脮r3分鐘）

2.新課講授

（1）朗讀課文，初步感知

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受課文的語言美和意境美。然后請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽處熞龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生動描寫和形象比喻。（用時5分鐘）

（2）細(xì)讀課文，深入理解

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，關(guān)注作者觀察鳥兒的方法和描寫手法。例如，可以提問：“作者是如何描寫鳥兒的外貌的？”“作者是如何描寫鳥兒在船上的動作的？”通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。（用時8分鐘）

（3）分析課文，體會情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，體會作者對鳥兒的喜愛之情。例如，可以提問：“作者為什么喜歡這只鳥？”“作者在文中表達了怎樣的情感？”通過分析，讓學(xué)生理解作者的情感，并嘗試在日常生活中運用類似的情感表達。（用時7分鐘）

3.實踐活動

（1）觀察鳥類，積累素材

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行戶外觀察活動，讓學(xué)生觀察身邊的鳥類，并記錄下它們的特征和習(xí)性。活動結(jié)束后，學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生將這些素材運用到寫作中。（用時10分鐘）

（2）描寫鳥類，發(fā)揮想象

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，以課文中的鳥類為原型，創(chuàng)作一篇短文。在創(chuàng)作過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，使作品更加生動形象。（用時15分鐘）

（3）展示作品，交流心得

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評價作品。在評價過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的優(yōu)點和不足，并給予針對性的指導(dǎo)。（用時7分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）討論問題：課文中的哪些描寫讓你印象深刻？

舉例回答：學(xué)生可能會回答：“作者描寫鳥兒在船上的動作，讓我感覺就像親眼看到了一樣。”（用時5分鐘）

（2）討論問題：如果你是作者，你會怎樣描寫這只鳥？

舉例回答：學(xué)生可能會回答：“我會描寫鳥兒的羽毛、眼睛、嘴巴等特征，還會描寫它在船上的活潑動作?！保ㄓ脮r5分鐘）

（3）討論問題：你從這篇課文中學(xué)到了什么？

舉例回答：學(xué)生可能會回答：“我學(xué)會了觀察事物，學(xué)會了用生動形象的語言表達自己的感受?！保ㄓ脮r5分鐘）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)觀察和描寫的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。同時，教師對本節(jié)課的重難點進行梳理，如如何運用比喻、擬人等修辭手法進行描寫，以及如何捕捉細(xì)節(jié)，使作品更加生動形象。（用時3分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達能力提升

2.觀察能力增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察課文中的描寫和實際觀察鳥類，增強了觀察能力。他們能夠捕捉到鳥類的細(xì)微動作和特征，并在寫作中加以體現(xiàn)。

3.思維能力發(fā)展

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文，運用比喻、擬人等修辭手法，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。學(xué)生在思考如何用文字表達觀察到的細(xì)節(jié)時，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.審美鑒賞能力提高

學(xué)生在欣賞課文中的優(yōu)美語言和生動描寫時，審美鑒賞能力得到了提升。他們能夠欣賞自然之美，并嘗試在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

5.寫作能力增強

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

學(xué)生對課文中的鳥類和自然環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣促使他們主動參與學(xué)習(xí)活動，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

7.團隊合作能力培養(yǎng)

在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

8.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重生命、熱愛大自然。

-學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文中的關(guān)鍵情節(jié)。

-學(xué)生能夠運用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作出生動形象的文學(xué)作品。

-學(xué)生在觀察和描述自然景物時，能夠捕捉到細(xì)節(jié)，使描寫更加生動。

-學(xué)生在小組討論和實踐活動過程中，能夠積極參與，表達自己的觀點，尊重他人。

-學(xué)生對自然和動物產(chǎn)生了濃厚的興趣，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，具有環(huán)保意識。

-學(xué)生在寫作中，能夠運用學(xué)到的技巧，創(chuàng)作出富有想象力和表現(xiàn)力的作品。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論、角色扮演等，這樣可以提高學(xué)生的參與度，讓他們在活動中學(xué)習(xí)，而不是被動接受知識。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在視覺上更加直觀地理解課文內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在課堂教學(xué)中，我可能過于注重整體教學(xué)進度，而忽視了學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能跟得上，有些學(xué)生則可能感到吃力。

2.課堂提問針對性不強：有時候我的問題可能過于寬泛，沒有針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來設(shè)計，導(dǎo)致學(xué)生回答問題時缺乏深度和針對性。

3.評價方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式可能不夠全面，沒有充分反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我會在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

2.課堂提問精細(xì)化：我將更加注重課堂提問的設(shè)計，確保問題具有針對性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們深入探討課文內(nèi)容。

3.多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、學(xué)生自評和互評等，這樣可以從多個角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更公正的評價。同時，我也會鼓勵學(xué)生自我反思，提高他們的自我評價能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它可以幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。以下是我在課堂上采取的幾種評價方式：

（1）提問評價：通過提問，我能夠了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。我會設(shè)計不同類型的問題，如事實性問題、推理性問題、開放性問題等，以檢驗學(xué)生的不同層次的學(xué)習(xí)成果。例如，在講解《搭船的鳥》時，我會提問：“作者在文中是如何描寫鳥兒的動作的？”“你覺得作者對鳥兒有什么樣的情感？”等問題，以此評估學(xué)生的理解能力。

（2）觀察評價：在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與度、表情變化、回答問題的積極性等，通過這些觀察來評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，當(dāng)學(xué)生在復(fù)述課文時，我會注意他們的語言表達是否流暢，是否有自己的理解和體會。

（3）小組合作評價：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生在小組中的角色和貢獻，評估他們的合作能力和團隊精神。例如，在觀察鳥類并記錄特征的活動后，我會詢問每個小組的組長，了解小組成員的分工和合作情況。

（4）即時測試評價：為了檢驗學(xué)生對知識點的掌握，我會設(shè)計一些即時測試題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生在課堂上完成。這樣可以在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，快速了解他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要途徑，因此對作業(yè)的評價也至關(guān)重要。

（1）認(rèn)真批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語法錯誤以及知識點的掌握情況。

（2）及時反饋：對于作業(yè)中的錯誤，我會及時給出反饋，并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。這樣可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，避免錯誤知識的積累。

（3）鼓勵學(xué)生：在評價學(xué)生的作業(yè)時，我會盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，給予正面的鼓勵和肯定，同時指出改進的方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（4）評價多元化：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)外，我還鼓勵學(xué)生通過其他形式展示他們的學(xué)習(xí)成果，如制作手抄報、繪制思維導(dǎo)圖等。這樣的評價方式不僅能夠展示學(xué)生的創(chuàng)造力，也能夠提高他們的綜合能力。課后作業(yè)1.描寫作業(yè)：

題目：請以“我心中的鳥”為題，寫一篇短文，描述你心中理想的鳥兒是怎樣的，以及它在做什么。

答案示例：

我心中的鳥是一只五彩斑斕的鸚鵡，它的羽毛像彩虹一樣絢麗，眼睛明亮有神。它在枝頭跳躍，歡快地唱歌，它的歌聲像美妙的旋律，讓人心情愉悅。

2.觀察作業(yè)：

題目：觀察你身邊的一種鳥類，并記錄下它的外貌特征、動作習(xí)慣和叫聲。

答案示例：

今天，我觀察了公園里的喜鵲。它的羽毛是黑色的，尾巴上有白色的羽毛。喜鵲站在樹枝上，不時地跳來跳去，用它那尖尖的嘴巴啄食地上的食物。它的叫聲清脆悅耳，好像在告訴我：“世界真美好！”

3.繪畫作業(yè)：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出一只正在船上的小鳥，并標(biāo)注出它的動作和周圍的環(huán)境。

答案示例：

（此處應(yīng)為畫作，由于文字格式限制，無法展示畫作）

4.創(chuàng)意寫作：

題目：假設(shè)你是一只搭船的鳥，你會對船上的乘客說些什么？

答案示例：

嘿，朋友們