2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊一逛公園——20以內(nèi)的退位減法信息窗2劃船——十幾減8、7的退位減法教學(xué)實(shí)錄青島版六三制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為青島版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)中的“一逛公園——20以內(nèi)的退位減法信息窗2劃船——十幾減8、7的退位減法”。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握20以內(nèi)的退位減法，特別是十幾減8、7的退位減法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)上冊學(xué)過的20以內(nèi)的加減法有直接聯(lián)系。通過復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生能夠順利過渡到退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過實(shí)際情境中的退位減法練習(xí)，使學(xué)生能夠理解數(shù)的組成和運(yùn)算規(guī)律；發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、抽象問題和解決問題；提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握十幾減8、7的退位減法運(yùn)算過程，能夠正確計(jì)算出結(jié)果。

②能夠在具體的情境中應(yīng)用退位減法，解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解退位減法的原理，特別是從十位借位到個(gè)位的轉(zhuǎn)換過程。

②在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠正確識(shí)別和提取數(shù)學(xué)信息，將問題轉(zhuǎn)化為退位減法的形式。

③在計(jì)算過程中，保持計(jì)算的準(zhǔn)確性，避免因粗心而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。

④培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算策略，使他們能夠在遇到不同類型的退位減法問題時(shí)，能夠靈活選擇合適的計(jì)算方法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《青島版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如公園場景圖、劃船圖等，以及相應(yīng)的圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解退位減法的概念和過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等工具，用于輔助學(xué)生進(jìn)行退位減法的操作練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的黑板和粉筆，以便進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)和板書展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《青島版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)》中的“一逛公園——20以內(nèi)的退位減法信息窗2劃船——十幾減8、7的退位減法”。在開始之前，我想請大家回憶一下，我們在一年級(jí)上冊學(xué)過的20以內(nèi)的加減法，你們還記得嗎？

（學(xué)生）記得，老師。

（教師）很好，那么今天我們要在之前的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一個(gè)新的運(yùn)算——退位減法。在逛公園和劃船的情境中，我們會(huì)遇到很多需要用到退位減法的問題，讓我們一起來看看吧。

二、新課講解

1.引入情境

（教師）同學(xué)們，今天我們要去公園和劃船，在這個(gè)過程中，我們會(huì)遇到一些需要用到退位減法的問題。比如，公園里有10只鴨子，又來了3只鴨子，那么現(xiàn)在公園里一共有多少只鴨子呢？

（學(xué)生）10只鴨子加上3只鴨子，就是13只鴨子。

（教師）很好，那么我們用數(shù)學(xué)符號(hào)怎么表示這個(gè)加法呢？

（學(xué)生）10+3=13。

（教師）正確?，F(xiàn)在，讓我們換個(gè)情境，如果公園里有13只鴨子，又飛走了3只鴨子，那么現(xiàn)在公園里還剩下多少只鴨子呢？

（學(xué)生）13只鴨子減去3只鴨子。

（教師）非常好，那么我們用數(shù)學(xué)符號(hào)怎么表示這個(gè)減法呢？

（學(xué)生）13-3=？

（教師）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——退位減法。

2.講解退位減法原理

（教師）同學(xué)們，退位減法是指在減法運(yùn)算中，當(dāng)被減數(shù)的某一位不夠減時(shí)，需要從前一位借位來減。比如，3減去8，個(gè)位不夠減，就需要從十位借位，十位上的1變成0，個(gè)位上的3變成13，然后再減去8。

（學(xué)生）哦，我明白了，原來退位減法是這樣計(jì)算的。

3.示范計(jì)算過程

（教師）現(xiàn)在，我給大家演示一下13減去8的計(jì)算過程。

（教師板書：13-8=）

（教師）首先，我們看個(gè)位，3減去8不夠減，所以我們需要從十位借位。十位上的1變成0，個(gè)位上的3變成13，然后13減去8等于5。

（學(xué)生）老師，我知道了，13減去8等于5。

（教師）很好，現(xiàn)在請大家跟老師一起做一遍，用算盤或者計(jì)數(shù)器來輔助計(jì)算。

4.學(xué)生練習(xí)

（教師）同學(xué)們，下面我們來做一些練習(xí)題，看看你們是否掌握了退位減法的計(jì)算方法。

（教師出示練習(xí)題：15-7=，18-8=，12-7=）

（學(xué)生）15-7=8，18-8=10，12-7=5。

（教師）非常好，大家都能正確計(jì)算出結(jié)果?，F(xiàn)在，請你們拿出練習(xí)本，自己再做幾道題，然后互相檢查一下。

三、鞏固練習(xí)

1.小組討論

（教師）同學(xué)們，接下來，我們進(jìn)行小組討論。請你們以小組為單位，討論一下如何用退位減法解決實(shí)際問題。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

2.小組匯報(bào)

（教師）好了，現(xiàn)在請各小組派代表來匯報(bào)你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)）

3.練習(xí)題講解

（教師）同學(xué)們，剛剛我們討論了如何用退位減法解決實(shí)際問題?，F(xiàn)在，我給大家出一道稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目，看看你們能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

（教師出示練習(xí)題：27-18=，34-25=，29-19=）

（學(xué)生）27-18=9，34-25=9，29-19=10。

（教師）很好，大家都能正確計(jì)算出結(jié)果?？磥恚銈円呀?jīng)掌握了退位減法的計(jì)算方法。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8、7的退位減法。通過實(shí)際情境的引導(dǎo)，我們掌握了退位減法的原理和計(jì)算方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決更多實(shí)際問題。

（學(xué)生）謝謝老師，我們明白了。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.思考并記錄生活中遇到需要用到退位減法的問題，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計(jì)算能力提升：學(xué)生在掌握了十幾減8、7的退位減法后，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題目，提高了他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。例如，學(xué)生在面對(duì)題目如“15-7=”時(shí)，能夠迅速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果“8”，這表明他們在理解和應(yīng)用退位減法方面有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)退位減法的原理有了深入的理解，能夠解釋為什么在個(gè)位不夠減時(shí)需要從十位借位。這種理解能力的提升有助于他們在遇到更復(fù)雜的減法問題時(shí)能夠自主分析和解決。

3.應(yīng)用能力提高：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠識(shí)別并應(yīng)用退位減法。例如，在模擬的公園鴨子問題中，學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，并正確計(jì)算出結(jié)果。這種能力的提高表明學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境。

4.邏輯思維發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們在解題過程中需要分析問題、抽象問題和解決問題，這種思維過程有助于提高他們的邏輯推理能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。他們在解決實(shí)際問題中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在完成課后練習(xí)和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并在小組中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，這種自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)于他們的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和合作解題的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①十幾減8、7的退位減法；

②退位減法的原理；

③退位減法的計(jì)算步驟；

④實(shí)際問題中的退位減法應(yīng)用。

2.關(guān)鍵詞：

①退位；

②十幾；

③借位；

④計(jì)算過程；

⑤實(shí)際問題。

3.句子：

①當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，需要從十位借位。

②十幾減8、7的退位減法是指從十位借位到個(gè)位進(jìn)行減法運(yùn)算。

③退位減法的計(jì)算步驟是先從十位借位，然后進(jìn)行個(gè)位的減法運(yùn)算。

④在解決實(shí)際問題中，我們需要將問題轉(zhuǎn)化為退位減法的形式。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開始了“一逛公園——20以內(nèi)的退位減法信息窗2劃船——十幾減8、7的退位減法”的教學(xué)。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理和呈現(xiàn)方式進(jìn)行了反思。我嘗試將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到具體的情境中，比如公園和劃船的場景，這樣做的目的是讓學(xué)生能夠更容易地理解和接受新的概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這種貼近生活的情境非常感興趣，他們在解決問題的過程中，能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于退位減法的原理理解還不夠透徹，特別是在個(gè)位不夠減時(shí)如何從十位借位這一點(diǎn)上，他們還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

其次，我對(duì)課堂互動(dòng)和學(xué)生的參與度進(jìn)行了反思。我盡量鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的思考，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在交流中不僅鞏固了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何傾聽和尊重他人的意見。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于新知識(shí)的掌握還不夠牢固，或者是對(duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些在課堂中不那么活躍的學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

再次，我對(duì)教學(xué)方法和手段的有效性進(jìn)行了反思。我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來輔助教學(xué)，這些資源在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也意識(shí)到，過多的多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加合理地使用多媒體，確保它們能夠真正地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

此外，我對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行了反思。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我在教學(xué)中嘗試了分層教學(xué)，但可能還不夠細(xì)致。有些學(xué)生掌握得很快，而有些學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

最后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思。總體來說，學(xué)生對(duì)十幾減8、7的退位減法有了基本的理解和掌握，但在實(shí)際操作中，仍有部分學(xué)生存在錯(cuò)誤。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和練習(xí)還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠熟練掌握。課后作業(yè)1.實(shí)踐題

（題目）公園里有15只小鳥，飛走了7只，還剩下多少只小鳥？

（答案）15-7=8，所以還剩下8只小鳥。

2.應(yīng)用題

（題目）小明有18個(gè)蘋果，他吃了7個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？

（答案）18-7=11，所以小明還剩下11個(gè)蘋果。

3.創(chuàng)設(shè)情境題

（題目）小華有25個(gè)氣球，送給朋友10個(gè)，還剩下多少個(gè)氣球？

（答案）25-10=15，所以小華還剩下15個(gè)氣球。

4.進(jìn)階題

（題目）一個(gè)籃子里有13個(gè)橙子，如果從中拿出5個(gè)，還剩下多少個(gè)橙子？

（答案）13-5=8，所以籃子里還剩下8個(gè)橙子。

5.綜合題

（題目）小紅的儲(chǔ)蓄罐里有17個(gè)金幣，小明給她8個(gè)金幣作為生日禮物，然后小紅又存入了3個(gè)金幣。現(xiàn)在儲(chǔ)蓄罐里有多少個(gè)金幣？

（答案）小紅原本有17個(gè)金幣，加上小明給的8個(gè)金幣，總共是17+8=25個(gè)金幣。然后她存入了3個(gè)金幣，所以現(xiàn)在儲(chǔ)蓄罐里有25+3=28個(gè)金幣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問評(píng)價(jià)：

在課堂上，我會(huì)通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解十幾減8、7的退位減法時(shí)，我會(huì)提出以下問題：

①當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，你會(huì)怎么做？

②你能解釋一下為什么需要從十位借位嗎？

③請用算盤或計(jì)數(shù)器演示一下13減去8的計(jì)算過程。

（2）觀察評(píng)價(jià)：

在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，觀察他們在小組討論中的發(fā)言情況，是否能夠積極參與、是否能夠正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過程中的表現(xiàn)，如是否能夠正確地借位和計(jì)算結(jié)果。

（3）測試評(píng)價(jià)：

在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡短的測試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，給出一些退位減法的計(jì)算題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后收集他們的答案進(jìn)行檢查。通過測試，我可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果，以及他們是否掌握了所學(xué)知識(shí)。

2.及時(shí)反饋