三張紙，開啟學(xué)期心成長教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《三張紙，開啟學(xué)期心成長》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四9:00-9:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析問題，提高解決問題的能力。

2.增強學(xué)生溝通與合作能力，通過小組討論，學(xué)會傾聽與表達。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生運用創(chuàng)意思維，設(shè)計個性化方案。

4.提升學(xué)生審美素養(yǎng)，通過欣賞作品，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握“三張紙”的概念，理解其作為學(xué)期心成長工具的內(nèi)涵。

-熟悉如何通過三張紙記錄和反思學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足。

-學(xué)會運用三張紙進行自我評估，形成個人成長計劃。

2.教學(xué)難點：

-難點一：如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的“心成長”概念具體化，使其與日常學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。

-通過實例分析，如學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生理解心成長與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系。

-難點二：幫助學(xué)生建立有效的反思機制，確保三張紙的使用能夠促進自我提升。

-設(shè)計具體的反思問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過三張紙實現(xiàn)自我認(rèn)知和改進。

-難點三：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們能夠設(shè)計出符合個人特點的成長方案。

-通過小組討論和頭腦風(fēng)暴，鼓勵學(xué)生提出獨特的設(shè)計方案，并給予肯定和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、打印機、打印紙

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：心成長主題的PPT課件、學(xué)生自我評估表模板、成長記錄案例庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、反思寫作、學(xué)生分享會教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于學(xué)生成長變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考成長過程中遇到的挑戰(zhàn)和收獲。隨后，教師提出問題：“如何記錄和反思我們的成長過程？”以此引出本節(jié)課的主題——“三張紙，開啟學(xué)期心成長”。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容1：教師簡要介紹“三張紙”的概念和作用，強調(diào)其作為學(xué)期心成長工具的重要性。

-用時：3分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容2：教師展示三張紙的具體內(nèi)容和填寫方法，包括目標(biāo)設(shè)定、學(xué)習(xí)計劃、反思總結(jié)等。

-用時：5分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容3：教師通過實例講解如何運用三張紙進行自我評估和改進，強調(diào)反思在心成長過程中的關(guān)鍵作用。

-用時：7分鐘

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容1：學(xué)生根據(jù)教師提供的模板，獨立完成一張“目標(biāo)設(shè)定”紙，明確本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-用時：10分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容2：學(xué)生分組討論，共同制定一張“學(xué)習(xí)計劃”紙，規(guī)劃學(xué)習(xí)進度和方法。

-用時：10分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容3：學(xué)生分享自己的“反思總結(jié)”紙，教師引導(dǎo)學(xué)生從成功經(jīng)驗和不足之處進行反思。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面1：如何將抽象的“心成長”概念具體化？

-舉例回答：學(xué)生可以通過分享自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，以及如何克服困難的過程，來具體化心成長的概念。

-方面2：如何建立有效的反思機制？

-舉例回答：學(xué)生可以討論如何設(shè)定合理的反思時間，以及如何從反思中找到改進的方向。

-方面3：如何激發(fā)創(chuàng)新思維，設(shè)計個性化成長方案？

-舉例回答：學(xué)生可以分享自己的創(chuàng)意想法，如設(shè)立學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)、參與社會實踐等，以激發(fā)創(chuàng)新思維。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“三張紙”在心成長過程中的作用。同時，教師鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)期里，堅持使用三張紙，記錄自己的成長過程。

-用時：5分鐘

總計用時：38分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對“三張紙，開啟學(xué)期心成長”這一概念的理解和掌握程度：

-學(xué)生能夠清晰界定“三張紙”的含義，理解其在學(xué)期心成長過程中的作用。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，合理運用三張紙進行學(xué)習(xí)規(guī)劃和自我評估。

2.學(xué)生在目標(biāo)設(shè)定、學(xué)習(xí)計劃和反思總結(jié)方面的能力提升：

-學(xué)生能夠獨立完成“目標(biāo)設(shè)定”紙，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力。

-學(xué)生能夠與組員共同制定“學(xué)習(xí)計劃”紙，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠通過“反思總結(jié)”紙，對自己的學(xué)習(xí)過程進行客觀評價，找出不足，提出改進措施。

3.學(xué)生在自我管理、自我反思和創(chuàng)新思維方面的進步：

-學(xué)生學(xué)會自我管理，通過三張紙記錄自己的學(xué)習(xí)進度，提高自律能力。

-學(xué)生能夠進行有效反思，從學(xué)習(xí)過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自我認(rèn)知。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，激發(fā)創(chuàng)新思維，提出個性化成長方案。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)成果方面的體現(xiàn)：

-學(xué)生在學(xué)期末能夠展現(xiàn)出明顯的進步，學(xué)習(xí)成績有所提高。

-學(xué)生在綜合素質(zhì)方面得到提升，如溝通能力、團隊合作能力、問題解決能力等。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀方面的轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對待學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)。

-學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，將心成長理念融入到日常生活中。

6.學(xué)生在心理健康方面的改善：

-學(xué)生學(xué)會調(diào)整心態(tài)，面對學(xué)習(xí)壓力和困難時，能夠保持樂觀、積極的心態(tài)。

-學(xué)生在心理素質(zhì)方面得到提高，具備應(yīng)對挫折和壓力的能力。板書設(shè)計①三張紙概述

-心成長工具

-目標(biāo)設(shè)定紙

-學(xué)習(xí)計劃紙

-反思總結(jié)紙

②目標(biāo)設(shè)定紙

-學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定

-長期與短期目標(biāo)

-具體可衡量的目標(biāo)

③學(xué)習(xí)計劃紙

-學(xué)習(xí)進度安排

-學(xué)習(xí)方法選擇

-時間管理策略

④反思總結(jié)紙

-學(xué)習(xí)成果回顧

-不足與挑戰(zhàn)

-改進措施與計劃

⑤心成長關(guān)鍵點

-自我認(rèn)知

-自我激勵

-自我調(diào)整

-自我提升教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我主要圍繞“三張紙，開啟學(xué)期心成長”的主題展開。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一下自己的感受和思考。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法總體上還是不錯的。通過引入視頻、小組討論、實踐活動等多種形式，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了如何運用三張紙來記錄和反思自己的成長。不過，在具體操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

比如，在導(dǎo)入新課的時候，我選擇了視頻作為引入，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻內(nèi)容并不是特別感興趣，他們在觀看過程中注意力有些分散。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會考慮采用其他更加貼近學(xué)生生活的方式，比如邀請學(xué)生分享自己的成長故事，以此來更好地吸引他們的注意力。

在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言講解了三張紙的具體內(nèi)容和填寫方法。但是，我也注意到有些學(xué)生在理解“目標(biāo)設(shè)定”和“學(xué)習(xí)計劃”紙時存在一定的困難。這說明我在講解時可能過于理論化，沒有結(jié)合實際案例來解釋。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重案例教學(xué)，通過實際例子幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些知識。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三個任務(wù)，旨在讓學(xué)生通過實際操作來鞏固所學(xué)內(nèi)容。這些活動效果還是不錯的，學(xué)生們在小組討論和分享過程中表現(xiàn)出較高的積極性。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分享時缺乏自信，不敢表達自己的觀點。這可能是由于他們對所學(xué)內(nèi)容掌握不夠扎實，或者是在公共場合表達自己時感到緊張。因此，我計劃在今后的教學(xué)中加強學(xué)生的口頭表達能力訓(xùn)練，提高他們的自信心。

-學(xué)生對“三張紙”這一心成長工具有了較為全面的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠運用三張紙進行自我評估和改進，提高了自我管理能力。

-學(xué)生在小組討論和分享中，提高了溝通和表達能力。

當(dāng)然，也存在一些問題需要改進。例如，部分學(xué)生對于新知識的接受程度不夠，需要我在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)。另外，部分學(xué)生在實踐活動中的參與度不高，這可能是由于他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣或是對自己缺乏信心。為了解決這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中：

-加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生能夠扎實掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-設(shè)計更多貼近學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過鼓勵和肯定，增強學(xué)生的自信心，提高他們的參與度。課堂在今天的課堂教學(xué)中，我采用了多種評價方法來監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以下是對課堂評價的具體描述：

1.課堂提問

-我通過提問的方式，即時了解學(xué)生對“三張紙，開啟學(xué)期心成長”這一概念的理解程度。問題包括：

-“請解釋一下‘三張紙’分別代表什么？”

-“你如何理解目標(biāo)設(shè)定紙在學(xué)習(xí)過程中的作用？”

-“你能舉例說明如何使用反思總結(jié)紙來評估自己的學(xué)習(xí)成果嗎？”

-通過這些問題，我能夠觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合。

2.觀察學(xué)生參與度

-在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的參與情況，包括：

-學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-學(xué)生在分享自己的“目標(biāo)設(shè)定”和“學(xué)習(xí)計劃”時，是否能夠清晰表達自己的想法。

-學(xué)生在填寫“反思總結(jié)”紙時，是否能夠認(rèn)真思考并記錄自己的真實感受。

-通過觀察，我能夠評估學(xué)生是否真正投入到學(xué)習(xí)活動中，以及他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

3.小組合作評價

-我通過小組合作評價來了解學(xué)生在團隊工作中的表現(xiàn)，包括：

-學(xué)生在小組中的角色和責(zé)任是否明確。

-學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠有效溝通。

-學(xué)生是否能夠共同解決問題，達成共識。

-通過這種評價方式，我能夠評估學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧。

4.學(xué)生自我評價

-在課程結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括：

-“你覺得自己在今天的課程中學(xué)到了什么？”

-“你認(rèn)為自己做得好的地方是什么？”

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