《出發(fā)》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》。

教學(xué)目標：

1.聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。

2.感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點。

3.聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

教學(xué)過程：

1.聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2.教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3.聽音樂，進一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。

4.教師帶著學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二.聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。

1.教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特

別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站.進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2.提醒學(xué)生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不

同.音色的改變而有所變化。

3.介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

三.聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。

1.聆聽中國風(fēng)格的音樂。

提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？

鼓勵學(xué)生從音樂情緒.風(fēng)格.音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。

2.聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？

三月一姐妹穿著一放風(fēng)箏一風(fēng)箏飛翔一回家

3.介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳.傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂

也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞.裝飾音以及旋律等

野點。

4.請學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。

四.多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》

1.引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)

出的聲音模仿出來。

2.組織學(xué)生對各種聲音依次模仿和表演。

3.教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進行節(jié)奏設(shè)計，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。

全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進一步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強力度來表現(xiàn)，哪些聲音

應(yīng)該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強，哪些那么應(yīng)該漸弱。

1.春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.…

2.春風(fēng)嗚一嗚一…

3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…

4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚…

5.布谷鳥布谷O布谷O布谷O布谷O…

6....

4.然后將學(xué)生分組，分別擔任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個.

三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。

5.啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可

以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。

五.教師總結(jié)本課。

《郊游》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標：

1.學(xué)唱歌曲《郊游》。

2.隨著音樂表演郊游情景。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新誤。

二.學(xué)唱歌曲《郊游》。

1.聽錄音。

2.教師教唱，學(xué)生跟唱。

3.跟琴演唱。

4.學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得局部。

三.聽音樂，創(chuàng)編郊游的動作。

春天里，可以坐火車出發(fā).去踏青.放風(fēng)箏.放牛，還可以開展許多有益的活動。

一組表演坐火車.一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船.穿山洞.過小橋，

還請一組同學(xué)開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。

四.邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律局部做相同的動作。

五.結(jié)束全課。

學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學(xué)目標：

1.有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

一.《山谷回音真好聽》。

1.師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌

由《山谷回音真好聽》。

2.引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運用什么

方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3.教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4.教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。

例如：l=C4/4

123—1123—154325432|1---------II

師：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

二.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1.教師演唱歌曲中的第二句：學(xué)生跟唱：

123415—1123415—|

啊啊

2.教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3.全體跟琴演唱歌曲。

4.學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲,

另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三.引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，

比一比哪組模仿得像。

1.呼喚。如：喂一，我來了一，大山你好一，等等。

2.節(jié)奏。如：XXX,,等等。

3.唱名音高。如：mi—sol—mi等等。

4.旋律片段。

5.歌曲片段。

四.教師帶著學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。

《火車卡卡卡》

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞樂曲《火車咔咔咔》

2.創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏

教學(xué)目的：

1.感受歌曲的歡快情緒。

2.通過欣賞,讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏.節(jié)拍.速度.力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。

教學(xué)過程：

:綜合訓(xùn)練

注意:發(fā)聲要均衡.聲部要和諧C注意力度的變化C

集體演唱《紅蜻蜓》

1.導(dǎo)入:請學(xué)生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。

2.介紹:一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂,有暗示劇情的作用;另一種是帶有標題的

獨立器樂曲。

3.初聽全曲，請學(xué)生說出總的氣氛情緒。

教師彈奏主題旋律,請學(xué)生跟著哼一哼。

4.復(fù)聽樂曲，請學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的？

為樂曲分段。

5.分段細聽樂川I,請學(xué)生說出樂加各局部的不同之處。

6.完整復(fù)聽。

7.表現(xiàn)音樂，分小組設(shè)計表演。

⑴用“啦”演唱.樂器演奏或用節(jié)奏也起伴奏。

(2)樂器演奏.用節(jié)奏樂器伴奏.創(chuàng)編舞蹈或律動動作。

(3)為旋律填歌詞演唱

《健康歌》

一.教學(xué)目標：

知識目標：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱.

加上動作進行表演。

能力目標：在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力.創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度.價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運動，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。

重點是鼓勵學(xué)生參與.激發(fā)創(chuàng)新意識。

難點是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；

課時安排安課時

(一)導(dǎo)課

1.師：今天老師帶來了一首很好聽的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想聽?。?想)

播放《健康歌》

2.師：你聽了這首歌曲想干什么？(想動，想跳舞)

師：那誰能告訴老師為什么想動，想跳起來？

(二)聽一聽：《健康歌》

1.師：小朋友們都喜歡這首歌，那我們再聽一遍，聽完了告訴老師歌里唱的是什么？

再次播放《健康歌》

2.師：誰來說說你都聽到了些什么？

那你們聽到了身體的哪些部位在運動？

3.師：那下面請小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說一遍好嗎？(好)

播放伴奏

4.師：接下來我們一起學(xué)唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。

跟著音樂唱歌

(三)動一動：隨《健康歌》做律動。

復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作。

(1)提問：剛剛“爺爺”在做什么？“爺爺”做運動時唱的是什么歌？

(2)復(fù)習(xí)歌曲。教師播放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。由學(xué)生扮演“爺爺”和“小萱萱”分

組進行對唱

(3)提問：“爺爺”做運動時，做了哪些動作？你認為應(yīng)該配上什么樣的動作更好看？

(4)動作創(chuàng)編。

①教師帶著學(xué)生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調(diào)動學(xué)生情緒，鼓勵學(xué)生運動。

②請幾名表演有特長的同學(xué)擔任組長，分組進行創(chuàng)編表演，鼓勵各組成員在創(chuàng)編時要

有創(chuàng)新。

師：剛剛在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了！今天這節(jié)

誤大家快樂不快樂？好的，記住我們的口號是：我健康，我快樂！希望大家天天健康。

《小雪橇》

教學(xué)目標：

1.能有表情地朗讀歌詞，能用甜美的聲音，明快活潑的情緒演唱歌曲《小雪橇》。

2.通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美，使

學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲。

課時安排安課時

教學(xué)過程：

1.師：同學(xué)們你們好，很快樂跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，讓老師帶小朋

友到美麗的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告訴老師孩子們在雪地干什么？他們

是一種什么樣的心情？（播放錄音）

2.生：孩子們在玩小雪橇，他們多快樂呀！

1.同學(xué)們，剛剛我們聽的這首歌，就是我們今天要學(xué)的歌曲《小雪橇》。（板書課題）

2.師：好，就讓我們隨著音樂去感受滑雪的心情。

老師為大家播放《小雪橇》

3.聽教師范唱，大家注意老師用什么情緒來演唱的？

（聽后，學(xué)生交流答復(fù)。）

4.熟悉旋律：聽旋律用“啦”哼唱。（播放錄音）

5.請你們做老師的回聲，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。（師分句教讀）

6.老師讀一句，同學(xué)們跟著讀一句。

7.分組朗讀。

8.師生齊讀歌詞。

9.用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體唱。

10.教唱過程中，可放慢速度，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。

11.找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

12.分角色演唱歌曲。

13.學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

三、課堂小結(jié)

雪花用白色的身體裝扮了這個世界，聰明的人們在寒冷的天氣里創(chuàng)造了許多有趣的游

戲，于是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語。聰明的同學(xué)們，你們一定也能在這個冬

天里發(fā)現(xiàn)許多樂趣，是嗎？回去以后，同學(xué)們可以結(jié)合自己的興趣愛好用繪畫.舞蹈.演唱.

演奏等方式向你的爸爸媽媽展示你們今天在課堂上學(xué)習(xí)的知識，老師相信你們一定能表現(xiàn)

得很棒。

《乒乓球變奏曲》

教學(xué)目標：

1.通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。

2.學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓

的快樂。

3.通過對變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進

行變化。

教學(xué)重點：了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。

教學(xué)難點：運用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進行創(chuàng)編。

教學(xué)過程：

一、組織課堂

二、導(dǎo)入

師：去年奧運會，各國的運動健兒都聚集在北京，展開劇烈的比賽。想必在暑假間同

學(xué)們一定也不會錯過這次體育盛會。請你們說一說，你最喜歡奧運會中的哪個比賽工程？

（引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運動工程）

師：是的，我國的運動健兒們用他們頑強拼搏團結(jié)友愛的精神為國家取得了令人驕傲

的成績。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭取成為一名國家的棟梁之才

師：請同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運動工程。請大家聽音樂,

它表現(xiàn)得是哪一項運動？

（教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場景）

師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時都喜歡

打乒乓球嗎？

生答。

師：再來欣賞一遍音樂，就請同學(xué)們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進行

律動吧！

生在教師的帶著下跟著音樂模仿打乒乓球動作進行表演。）

師；“打球”的感覺怎么樣？

生：開心愉快等。

三、乒乓球傳友誼

師：大家都知道乒乓球是我們的“國球”，乒乓健兒們?yōu)槲覈A得了一次又一次的勝

利，它不僅能夠愉悅身心還能夠在國際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一個真實的“乒乓外交”

的故事。

師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請同學(xué)們一起來欣

賞一遍。

2.學(xué)生聽辨歌曲主題旋律。

師：這首歌曲是上世紀七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常

的合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。請同學(xué)們再欣賞一遍歌

由，你認為歌曲中給你印象最深的是哪一句？

教師引導(dǎo)說出一二句，并教學(xué)生視唱。

生：3311|225|1513|212|

3311|225|1513|232|

師：請同學(xué)們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。

（生用聲音模唱打乒乓。）

U）師：請同學(xué)們跟著音樂劃劃樂句的旋律線

（生在教師的引領(lǐng)卜劃旋律線感受乒乓球上卜跳躍的形象〕

（2）師：在請同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲旋律樂句的歌詞

生：3311|225|1513|212|

乒乒乓乓乒乒乓長方桌上擺戰(zhàn)場

3311|225|1513|232|

你抽殺呀我推擋小小球兒閃銀光。

四、聆聽《乒乒變奏曲》

1.完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲

2.總結(jié).講解變奏曲體裁.揭示樂曲標題。

五、實踐與拓展

師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度.力度以及音色上進行變化。

師：請同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，

根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對音樂進行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？

生：由教師指揮對樂曲進行變化。談?wù)摚河X得速度快時，猶如球兒飛來飛去；唱得強

時，好似在急速揮拍：唱得慢時，好似在慢慢的拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。

2.在音色上對樂曲進行變化

師：同學(xué)們表演的真不錯，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次

進行了變化，

4.總結(jié)拓展

聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。

《踢毯子》

教學(xué)目標：

1.通過歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有

機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。

2.通過兩首歌曲的學(xué)唱,復(fù)習(xí)穩(wěn)固“mi、sol、la”三音的手號和音準。

教學(xué)重點：歌曲的學(xué)唱和穩(wěn)固“mi、sol、la”三音

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力。

教具準備：多媒體、錘子、打擊樂器、獎品

教學(xué)過程：

一、聽音樂進課室

二、賞握子。請學(xué)生帶個壁子進教室，是自己做的，師生互相欣賞，看屏幕簡介。

三、踢健子。在歌曲《踢健子》的背景音樂聲中進行一場班級踢健子表演賽，看誰的

穰子飛得高，誰踢的個數(shù)多，誰踢的把戲新。

四、唱歌曲。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《踢毯子》

1.聽錄音范唱。

2.歌詞表達了什么？我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？

3.讀歌詞，師讀上句，生讀下句。

4.按歌詞的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。

5.跟錄音學(xué)唱，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能聽出一二小節(jié)是由“mi、sohla"三

音組成的，請學(xué)生打手號跟音樂唱一唱。

6.跟鋼琴伴奏唱，再跟錄音唱，然后師生對接唱，分小組對接唱。

7.全班分三組：器樂伴奏、演唱、踢健子，再交換。

五、玩游戲。

曲聲中進行踢健子比賽：兩人一組，一人踢健子，一人當裁判為其數(shù)個數(shù)。時間以歌

由的長短為限，歌曲的前奏局部作準備，從第一個歌詞“小”開始踢，以最后一個歌詞

“習(xí)”為結(jié)束，再兩人交換做。最后老師當裁判長，看看誰能登上“班級踢健子比賽”冠

軍的寶座。

六、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？老師進行小結(jié)。有時機學(xué)校也搞一次踢鹿子比賽，你們都有

時機去爭取拿冠軍。

《哦，十分鐘》

教學(xué)目標

1.學(xué)生聽旋律排列歌譜，運用聽唱法學(xué)會歌曲，學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《哦，十分鐘》。

2.學(xué)生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏，進行歌表演。

3.學(xué)生用歌聲,打擊樂器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂。

4.學(xué)生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，每一位學(xué)生能很好的融入課堂，

參與至課中來。

,5.通過學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)生感受歌曲帶來的輕松活潑的情緒。

6.學(xué)生知道只有上課認真聽訓(xùn)、才能更強烈地體會到課間十分鐘的快樂。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1.聽音樂進教室《課間十分鐘》

2.師生問好

（二）導(dǎo)入新課

1.出示課題：哦，十分鐘

師：同學(xué)們，看到這兒個字，你們想到了什么？-------（課間十分鐘）

大家在這個課間十分鐘內(nèi)會玩些什么活動呢？請你來做做動作。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)

生能很好的融入課堂，參與到課中來。）

師：有了這么豐富的課間活動，大家的心情怎么樣呢？

2.師：請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。

師：我們再來看看這些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動呢？

3.音樂帶視頻展示播放課間十分鐘畫面。

（設(shè)計意圖：根據(jù)視頻中的音樂以及課間的活動場面，使學(xué)生能更加真切地感受到課

間十分鐘的快樂，還使學(xué)生接觸了他們沒有接觸到的活動，貼近了學(xué)生的生活，3無豐富了

學(xué)生的視野又愉悅了學(xué)生的情緒。）

師：看了這么多活動的場面，大家覺得他們的課間活動怎樣？

（三）歌曲教學(xué)

師：上課的40分鐘非常地珍貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課的10分鐘也很重要，因為

有了適當?shù)男菹ⅲm當?shù)姆潘?，下?jié)課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘，熱鬧的十分

鐘，作曲家為同學(xué)們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。

1.（播放《哦，十分鐘》音樂）

師：這首歌的情緒怎樣？

大家想不想來學(xué)一學(xué)這首歌呢？

2.師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。（1.注意反復(fù)記號。2.注意按節(jié)奏

念歌詞）請你聽老師來念一念。

學(xué)生模仿

3.師：看著歌詞再來聽一聽，請同學(xué)們聽著音樂對口型演唱。

4.師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著音樂唱唱看吧。

（學(xué)生第二遍演唱，出現(xiàn)的錯誤需聽出來）

6.師示范唱，

（四）為歌曲伴奏

（五）跟著音樂起舞

（六）拓展：

（七）小結(jié)

《請來看著我們的村莊》

教學(xué)目標

1.情感與價值：

1）在學(xué)唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》的過程中，感受活潑歡快的情緒，體驗西

班牙農(nóng)村兒童的熱情好客之情。

2）拓展人與自然，人與動物和諧相處，共同保護美麗地球的環(huán)保意識。

2.知識與技能：

1）學(xué)會用熱烈.興奮的情緒和明亮.輕巧的聲音演唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》,

并能運用多種音樂形式進行歌表演。

2）學(xué)會模仿各種動物的叫聲。

3.過程與方法：

在歌曲演唱.情感處理等過程中，通過師生.生生互動及自主探究等方法學(xué)習(xí)歌曲，并

掌握和運用單元中的音樂知識與技能。

教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

學(xué)會用活潑歡快的情緒演唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》。

2.教學(xué)難點：

（1）掌握歌曲中后十六分音符.與弱起節(jié)奏。

（2）襯詞的咬字吐字要清晰。

課時安排：2課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師帶著我們?nèi)ヂ糜?，你們快樂嗎?/p>

師多媒體出示音樂小火車，開動火車音樂響起來）看一一音樂小火車來了，讓我們

一起開動小火車。

跟著小火車我們到了哪里呢？（多媒體出示美麗的西班牙村莊主題圖）

師：在今天音樂課的一開始，老師先請同學(xué)們來聽賞這首歌，仔細聽，你知道這首歌

里有哪些小動物嗎？請一位同學(xué)上臺粘貼各種動物，〔有序粘貼）并讓八位同學(xué)模仿各種動

物叫聲。

師：我們聽后，體驗了西班牙人的熱情好客，現(xiàn)在，讓我們一起來感受一下西班牙美

麗的風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情吧。再播放歌曲（課件）

師：看來，西班牙的美麗風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情已經(jīng)給大家留下了深刻的印象。

2.出示課題：請來看看我們美麗的村莊

二、學(xué)習(xí)本歌曲的節(jié)奏

1.體會心情

師：同學(xué)們你們現(xiàn)在的的心情是怎樣的？

生：快樂

師：那你知道西班牙人表示快樂的一句話是什么嗎？

2.學(xué)習(xí)襯詞，解決歌曲難點

師：讓我們一起來看一下大屏幕：

師范唱課件學(xué)習(xí)難點節(jié)奏：“奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴奧；奧巴

哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴。

教師總結(jié)：“奧巴哥拉馬”是表示愉快.快樂的意思，所以唱的時候應(yīng)該更熱情歡快一

點。

（1）而在西班牙的音樂中，我們還會發(fā)現(xiàn)有一個節(jié)奏特別有代表性：

（引導(dǎo)學(xué)生找出難點節(jié)奏前八后十六（XXX）并正確拍擊并練聲）

（2）教師參加“奧巴哥拉馬”“味”來。

三、學(xué)唱歌曲

（一）完整聽賞歌曲，感受音樂歡快.活潑的情緒。

1.師：西班牙人這么熱情地邀請我們?nèi)ニ麄兊拇迩f看看，那兒到底有些什么有趣乂好

玩的東西呢？，下面就請同學(xué)們聽聽他們的歌聲吧！

4.師范唱：下面啊，老師想邀請大家一齊來唱唱這首歌，我來唱歌詞，有動物歌唱的

地方請你來學(xué)一下。

（二）學(xué)習(xí)主歌局部（自學(xué)前段旋律）

四、創(chuàng)編歌詞

1.村莊里除了這些小動物還有一些小動物也想讓我們把它唱到歌曲里，他們又會怎么

叫呢？(每組說一個)

2.讓我們參加歌曲中唱一唱吧。(提示把快樂的感覺唱出來)學(xué)生每組說一個動物進行

編唱.

五、拓展局部(多媒體配合老師的講解)

1.師：人與自然.人與動物之間要和諧相處。

2.如今全球正面臨氣候變暖.溫室效應(yīng)等諸多的自然災(zāi)害，環(huán)境的惡化讓許多動物正瀕

臨滅絕，我們每個人都有義務(wù)保護環(huán)境，保護動物，因為動物是我們的好朋友。

六、小結(jié)

《口哨與小狗》

教學(xué)目標

1.復(fù)習(xí)表演《拉勾勾》

2.編創(chuàng)與活動

3.聆聽《口哨與小狗》

二、組織教學(xué)

師生相互問好，穩(wěn)定學(xué)生情緒！

三、學(xué)習(xí)新課

1.復(fù)習(xí)表演《拉勾勾》

讓學(xué)生隨琴唱1-2遍，老師糾正唱得不正確的小節(jié)，再加上動作唱1-2遍。

2.聆聽《口哨與小狗》

教學(xué)根本要求

(1)完整聆聽音樂，自由想象。讀談自己的心情是很愉快還是很悲傷。

(2)復(fù)聽樂川I,這聲音出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。還可以調(diào)動學(xué)生積極參與，

在課本圖中大膽添畫。

(3)教師可鼓勵學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自

己對音樂的感受U

3.編創(chuàng)與活動

(1)通過音樂會的形式，鼓勵學(xué)生主動參加與音樂時間活動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

(2)活動可以個人方式，也可以小組形式，面向大多數(shù)學(xué)生展開活動，人人參與，給每

個人表現(xiàn)的時.機，培養(yǎng)學(xué)生初步的表現(xiàn)力。

(3)教師可設(shè)計小禮品，或全體學(xué)生以拍手的方式。

四、讓學(xué)生自己根據(jù)樂曲編動作。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)生學(xué)會了聽完音樂后，談自己的感受，繼續(xù)根據(jù)樂曲編排動作。

《螃蟹歌》

教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)用運四川的地方

方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲內(nèi)容擴展進行歌表演。

教學(xué)重點：準確唱好歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，今天老師要帶你們坐火車去參觀水族館，想不想去？〔想)

二、節(jié)奏練習(xí)

老師：火車司機有個要求，希望你們把黑板上的節(jié)奏打準確。

2XXIX-|XXIX-II4

學(xué)唱歌曲：

(1)朗讀第一段歌詞第一遍：用普通話；第二遍：用四川方言)

(2)教師分句教唱

朗讀歌詞：強調(diào)方言發(fā)音

教師分句教唱

學(xué)唱第三段歌詞

朗讀歌詞：強調(diào)方言發(fā)音

教師分句教唱

完整演唱歌曲

表現(xiàn)歌曲

根據(jù)歌詞分不同的情緒演唱：老師：這首歌曲非常的詼諧.幽默，如果我們再把情緒加

上的話，我相信一定會更加精彩(教師引導(dǎo)學(xué)生分析每一段歌詞的情緒)。

參加襯詞演唱：第一遍：學(xué)生唱教師加襯詞

第二遍：教師唱學(xué)生加襯詞

第三遍：分組唱

律動：

師生共同創(chuàng)編動作，共同表演。

三、教師小結(jié)，結(jié)束課堂

《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)目標

通過對樂曲的欣賞能區(qū)分出樂曲有兒個樂段能夠隨著音樂律動掌握三拍子的舞步選用

打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。

學(xué)會體驗歌曲的歡快情緒培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力

教學(xué)重點：記憶樂曲的第一主題隨音樂律動

教學(xué)難點：區(qū)分樂曲的其他段落

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽《杜鵑圓舞曲》音樂律動進教室

二、新課教學(xué)

(1)你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？

(2)為第一主題起名

(5)出示譜例：小組討論選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？

(6)選用適宜的打擊樂器為樂曲第一主題伴奏

U)除了第一主題外還有哪幾個不相同的旋律？

(2)第一主題演奏了幾遍？

(3)第二主題與第一主題比擬在情緒上有什么不同？表現(xiàn)了什么？

(4)第三主題又跟第一和第二個主題又有什么不同？

(5)介紹曲名及作曲家：《杜鵑圓舞曲》是由挪威作曲家約納森創(chuàng)作的

U)介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子民間舞曲

(2)在教師的指導(dǎo)下

學(xué)習(xí)三步舞的根本舞步：左右左右左右

(3)齊跳圓圈舞

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)

《老牛和小羊》

教學(xué)目標；

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.有感情地演唱歌曲，通過演唱.表演體會動物的有趣，表達對動物的喜愛之情。

3.通過模仿動物的聲音.樣子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力.創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。4.能夠進行簡單

的二聲部合唱，初步培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，合唱意識。5.能夠根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)編歌詞。

課時安排：1課時

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.談話交流。

同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？你們都喜歡哪些動物？2.模仿動物的叫聲。

3.出示小羊圖片，觀察小羊并說出小羊的樣子和叫聲。4.節(jié)奏游戲

根據(jù)動物的叫聲，有節(jié)奏地模仿。

5.出示老牛圖片，觀察老牛的樣子并用動作表示。

6.說出小牛的叫聲，教師彈節(jié)奏，學(xué)生跟著旋律演唱老牛的叫聲。7.以故事的形式導(dǎo)

入歌曲，聽賞歌曲。

二、學(xué)習(xí)歌|11|

L引導(dǎo)學(xué)生講述歌曲中蘊含的故事，體驗牛和羊快樂的心情，為歌曲演唱情感作鋪墊。

2.出示歌詞，有感情有節(jié)奏地讀一讀。

教師范讀。學(xué)生齊讀。

3.師：讀得真好聽，相信你們也能把歌曲唱好，有信心嗎？

4.老師彈，學(xué)生輕聲跟唱。

5.教師范唱。

6.學(xué)生分組跟電子琴一起輕聲唱。

7.學(xué)生有動作地表演唱。

8.分角色演唱，指導(dǎo)二聲部合唱。

9.集體表演唱。

10.學(xué)生個別表演唱。

11.談兩種動物的用處，激發(fā)學(xué)生喜愛.保護動物。

三、拓寬性使用教材，進行歌詞創(chuàng)編

1.學(xué)生合作創(chuàng)編歌詞。

2.學(xué)生展演。

四、課堂總結(jié)

學(xué)唱歌曲《十二生肖歌》

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)用自然的聲音.有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。

2.聆聽音樂，初步了解十二生肖這一民俗化的人文主題。

3.感知和體驗各種生肖動物的形象特征，并能用動作進行模仿。

教學(xué)重難點：能用活潑.有趣的口吻演唱歌曲。并能用動作模仿表現(xiàn)。唱準X0X|

及X0X|o

教學(xué)課時；兩課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，故事激趣。

師：小朋友們知道自己是屬什么的嗎？（生：紛紛搶答）

誰來猜猜老師是屬什么的？（生：隨意猜想）

那你們知道一共有多少種屬相嗎/分別是哪些？（生：紛紛搶答）

這么多動物，為什么把一只小老鼠排在第一位呢？這里有個故事，課件放《十二生肖

的故事》。

二、學(xué)唱歌曲，感知音樂。

師：今天，這十二生肖相約在一起開聯(lián)歡會。你們聽。活動開始了?。ǘ嗝襟w出示大歌

譜。聽錄音范唱，請小朋友初步感受歌曲情緒。）師：你覺得小動物們的心情怎樣？

……）

師：老師感覺小動物們的快樂也感染了你們，快跟老師一起來給他們打個招呼吧。

（跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。）

師：這些小動物有哪些特征呢？請小朋友邊讀邊加上表情.動作。（學(xué)生再次有節(jié)奏，

有表情地朗讀歌詞。多媒體出示相應(yīng)的動物形象，同時以伴奏音樂為背景音樂。）

師：動物想請小朋友為他們伴奏，同意嗎？生：同意！

……（再次聆聽歌曲，邊聽邊打拍子）小動物們非常感謝小朋友，決定把這首好聽的

歌送給大家，你們喜歡嗎？生：喜歡！

請小朋友們跟著音樂輕聲哼唱，跟琴分段學(xué)唱歌詞（跟著老師唱）。

聽琴伴奏，看圖譜唱，對學(xué)生演唱中的不熟悉處加以穩(wěn)固，出錯處加以糾正。

（1）區(qū)別連間與斷音的唱法，氣息控制。教師示范（2）注意結(jié)束句的旋律變化。完

整演唱歌曲。穩(wěn)固歌曲，小小組接龍唱。

三、.自由創(chuàng)編，激情表演。

多媒體出示：十二生肖揮舞雙手，發(fā)出邀請：親愛的小朋友們，請你們快來參加我們

的聯(lián)歡會，我們一起歌唱，一起跳舞吧！放音樂，學(xué)生跟音樂一起唱，邊自由發(fā)揮，創(chuàng)編

動作。教師注意觀察學(xué)生表演，隨機擇優(yōu)贈送精美頭飾。

四、拓展民俗，結(jié)束新課

《阿西里西》

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)歌曲《阿西里西》，并能自信地用快樂的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。

2.學(xué)會彝族舞蹈的根本動作，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演并要求動作協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)重點：

1.感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2.引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑.開朗.樂觀的性格和同學(xué)們友好相

處.相互合作的能力。

教學(xué)難點：

帶有彝族音樂特色的歌曲曲調(diào)及歌詞，是學(xué)生學(xué)唱歌曲中的一個難點

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進教室一一隊形律動《開汽車》

2.師生問好歌

——節(jié)奏律動《小朋友愛唱歌》

二、導(dǎo)入新課

1.從師生同跳壯族歌由《板凳龍》引入《阿西里西》。

2.出示課題，介紹樂由。

三、教唱新歌

1.播放《阿西里西》，請學(xué)生注意聆聽。

2.請學(xué)生說出聽到哪些歌詞，教師在黑板上貼出歌詞。

“阿西里西”及“丘都拉迪”.“嗡啊，啊呀”的意思。

4.請學(xué)生用手拍節(jié)奏，教師按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

5.讓學(xué)生自己拍節(jié)奏試著朗讀歌詞，教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀不準的地方，如“丘都拉迪”

等。

6.學(xué)生完整地邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

7.采用跟唱法來分段學(xué)唱歌曲，對于重難點的地方，加強指導(dǎo)。

四、歌表演《阿西里西》

1.講解示范動作。

2.生學(xué)跳。

3.跟音樂跳。

4.邊唱邊跳(有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈)

五、拓展活動一一用《阿西里西》的音樂來做游戲

1.讓學(xué)生分組做游戲，要求他們邊做游戲邊演唱《阿西里西》。

2.讓學(xué)生評價各組的表現(xiàn)。

六、小結(jié)

《快樂的牧羊人》

教學(xué)目標

1.感受樂曲輕快、活潑的風(fēng)格特點，能用語言、動作等不同的方式表達對樂曲的理解。

2.體驗音樂所表達的快樂情感。

教學(xué)準備

1.圖片，剪切的“快樂的牧羊人”音樂。

2.學(xué)生欣賞過大草原的美麗景色，有一定的經(jīng)驗。

教學(xué)過程

(-)初步欣賞，感受樂曲輕快活潑的特點。

1.欣賞樂曲第一遍，初步感受樂曲歡快。

(1)師：這首曲子帶給你什么樣的感覺？你聽到了什么？好似看見了什么？

(2)教師告訴幼兒樂由的名稱叫“快樂的牧羊人”。

2、欣賞樂曲第二遍，進行想象。

師：牧羊人可能會到哪些地方？

引導(dǎo)幼兒大膽想象牧羊人所到過的地方，教師根據(jù)幼兒的答復(fù)出示圖片(展現(xiàn)草地、

小溪、山坡、花園等)。

(二)分段欣賞樂曲，用各種方式表達對樂曲的理解。

1.區(qū)分樂段。

(1)再次傾聽樂曲。

師：聽一聽，這段音樂分為幾段？

(2)引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。

師：我們可以用哪些身體動作呢？(幼兒自由選擇動作表現(xiàn)，如：拍手、拍膝、拍肩

等)

2.欣賞第一段，用動作表現(xiàn)。

(1)師：我們先來聽聽第一段，牧羊人可能在干什么？

師：牧羊人是怎么帶小羊到草地上的？牧羊人會做些什么呢？

(2)幼兒創(chuàng)編表演揚鞭趕羊群等動作，嘗試有節(jié)奏地隨音樂表演。

3.欣賞第二段，用手部動作表現(xiàn)“

(1)師：你是怎么理解這段音樂的？

(2)幼兒有節(jié)奏地模擬爬山的動作。

師：伸出你的小拳頭，我們和小羊們一起有節(jié)奏地爬山！

4.欣賞第三段，想象并表達。

(1)師：牧羊人帶著羊群到了哪里？

(2)想象交流：想象一下，他們可能看到草原上哪些美麗的景色？在小溪邊牧羊人和

羊兒們會做些什么呢？

引導(dǎo)幼兒大膽想象羊兒嬉戲的情景，如喝水、打滾、曬太陽等。

5.欣賞第四段，根據(jù)音樂音色想象樂器。

(1)師：聽，牧羊人好似在吹奏什么樂器？(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂特色想象樂器)為什

么牧羊人要吹小號？

(2)幼兒嘗試吹“小號”。

6.小結(jié)：剛剛，我們聽著音樂，跟著牧羊人去了很多地方，這就是牧羊人一天的快樂

生活。

(三)完整欣賞樂曲，體驗?zāi)裂蛉说目鞓贰?/p>

1.完整欣賞，進一步體驗?zāi)裂蛉说目鞓罚何覀冊賮砀惺芤幌履裂蛉艘惶斓目鞓飞睿?/p>

好嗎？

2.總結(jié)

這真是一個快樂的牧羊人，他為什么這么快樂呢？

《滾核桃》

教學(xué)目標：

1.欣賞打出樂“滾核桃”，能學(xué)習(xí)各種不同的敲擊鼓的方法。

2.用擊鼓表現(xiàn)“滾板粟”、“舞龍舟”的情景。

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞打出樂“滾核桃”。

2.學(xué)習(xí)不同的擊鼓方法。

3.用擊鼓表現(xiàn)不同的情景。

教學(xué)重點難點：用出鼓表現(xiàn)不同的情景。

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入

1.回憶打出樂器在音樂中的作用？

2.鼓在音樂中的作用？1、學(xué)生討論鼓在音樂中的作用。

二、新授

1.談話：鼓在音樂中有著非常重要的作用。

2.鼓也可單獨演奏，你能聽出音樂表現(xiàn)了什么情景？

3.你能從鼓的變化中聽出音樂有兒段？

4.我們一起來看一看在這個音樂里，有幾種打擊的方法。

三、學(xué)生討論：鼓在音樂中的作用。

2.鼓在單獨演奏時只是用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)情景的。

3.能說出音樂表現(xiàn)的滾核桃的各種不同的情景。

4.學(xué)生能從音樂不同的節(jié)奏變化分出音樂有三段。

5.學(xué)生仔細聽辯各種不同的鼓打擊方法。

四、創(chuàng)作

1.讓我們模仿打鼓，來表現(xiàn)兒個情景。

2.請幾個小組表演自己創(chuàng)作的情景。學(xué)生能根據(jù)“滾板栗”、“舞龍舟”分小組表演

自己創(chuàng)作的情景。

止、總結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你能了解鼓在音樂中的作用嗎，說一說你感受。

2.鼓既能在音樂中襯托氣勢又能作為一種樂器單獨演奏。

《我的家在日喀那么》

教學(xué)目標：

1.在歌曲的學(xué)唱過程中，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情

感。

2.分工合作，將創(chuàng)編的襯詞.打擊樂合奏融入到歌曲演唱中，更生動地表現(xiàn)歌曲歡快的

情緒和風(fēng)格。

3.欣賞歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的風(fēng)格特點。

教學(xué)重點：

用歡快:熱烈.奔放的情緒表現(xiàn)歌曲，體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。

教學(xué)難點：

通過小虹合作創(chuàng)編，學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂合奏中；節(jié)奏創(chuàng)編中；多層次展開聯(lián)

想和發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，游戲鋪墊

1.聽《開心火車》音樂，學(xué)生做自己喜歡的動作進教室。

2.音樂游戲：《你的家在哪里》

（2）學(xué)生參與游戲。

第一遍；生摸到“上?！薄?/p>

師：大家想不想知道他的家在哪里？好，讓我來問問他，聽好老師是怎樣問的。

老師敲雙響桶，按節(jié)奏問：你的家在哪里？

學(xué)生答復(fù)：我的家在上海。（如果學(xué)生答復(fù)沒有節(jié)奏性，提示學(xué)生，請按老師的節(jié)

奏答復(fù)。）

師：老師想到你家去做客，你歡送嗎？你將用什么樣的動作和表情表示歡送？（學(xué)生

做歡送動作，老師稱贊他是一個有禮貌的小主人。）

第二遍：師：誰還想來試一試？［一名學(xué)生摸到深圳卡片）

師：大家想不想知道他的家在哪里？咱們一起來問問他好嗎？（拍手按節(jié)奏問）學(xué)生

按節(jié)奏答復(fù)。

跟音樂做游戲：

師提示學(xué)生：現(xiàn)在我們就跟音樂來做游戲，請大家注意聽好音樂節(jié)拍。

二、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感

三、新歌教學(xué)，抒發(fā)情感

1.初聽歌曲：感受歌曲帶給你怎樣的感受。

2.再聽歌曲：學(xué)生小聲跟唱。

師：大家會唱了嗎？哪一句還不太會唱？（請學(xué)生指一指）聽老師來唱一唱。（師范唱,

幫助學(xué)生解決本歌曲的難點局部）

方法：（1）老師來問，你們來答。

（2）交換一下。生問師答。

（3）請一位學(xué)生問，大家答。

（4）學(xué)生完整演唱，老師伴奏。

師提問：老師是怎么來伴奏的？（打擊樂.嘿嘿）

師：老師的伴奏有什么作用？（樂曲氣氛更熱烈）大家想不想也來做一做？

四、欣賞音樂，體驗情感

1.鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)。

2.師：現(xiàn)在老師也為大家推薦一首藏族歌曲《北京的金山上》。這首歌曲，我們的爸爸.

媽媽.爺爺.奶奶都會唱，讓我們來欣賞吧?。úシ艠非?/p>

3.師；那你們說說藏族歌曲都有什么風(fēng)格特點？（生討論答復(fù)）師總結(jié)；

五、拓展延伸，升華情感

六、課堂小結(jié)。

《淘氣的小鬧鐘》

教學(xué)目標：

1.聆聽管弦樂《淘氣的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音

樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間。

2.通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。

3.能夠用自制的打擊樂器伴奏.用自編的動作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)

造力。

教學(xué)重.難點：

1.感受音扇所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

2.通過各種活動深入理解音樂結(jié)

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景.感受音樂

二、參與活動.記憶主題

師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下

左右.四面八方走來了。

《數(shù)格子》游戲

1.學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。

2.出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。

3.通過教師指揮學(xué)生演奏.師生共同演奏.小鬧鐘變換位置后師生配合演奏.學(xué)生獨立

演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進行演奏。

4.出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂。

師生手指圖形譜一教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜一一教師邊彈邊唱一學(xué)生邊指邊

唱一教師彈學(xué)生唱一師生隨主題音樂邊指邊唱。

5.師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。

1.教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進入角色。

2.感受第一插部悠揚.舒展起伏的音樂特性。

3.用身體動作表現(xiàn)臥床不起的.生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。

聆聽第二插部：

1.學(xué)生靜靜聆聽音樂

2.結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。

3.聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。

4.再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床J

5.學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。

6.隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進行情境教學(xué)。

四、知識拓展，表現(xiàn)樂曲

1.聆聽完整音樂。

2.學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼。

3.歸納樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹盤旋曲式。

4.知識能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。

5.師生伴隨音樂《淘氣的小鬧鐘》結(jié)束課程。

《時間像小馬車》

教學(xué)目標：

1.通過感受〃小馬車〃〃由遠到近〃和〃由近到遠〃的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)聲音

的漸強與漸弱。

2.通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。

3.通過接觸柯爾文手勢，感受音的上下。

教學(xué)重.難點：

1.漸強.漸前的認識與其聲音效果的感受與體驗。

2.讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。

課時安排;2課時

教學(xué)過程：

聽音樂《鈴兒響叮當》進教室

初步聽歌曲

學(xué)生答復(fù)下列問題

揭示歌名，再次聽歌曲，教師范唱。

師：聽聽歌曲中小馬車的聲音是什么樣的？出現(xiàn)了幾次？學(xué)生答復(fù)

師：兩次的聲音是一樣的嗎？學(xué)生答復(fù)

我們再來把歌曲聽一遍，小朋友們再仔細找找看歌曲還有什么特點嗎？

再次聽歌曲

（第一若兩句話歌詞一樣，音高不一樣，第三句話歌詞一樣音高也不一樣）

2.學(xué)唱歌曲，逐句教唱。

3.完整演唱歌曲。

（師介紹打擊樂器名稱）我想找?guī)孜恍∨笥褋斫o這首歌伴奏，誰愿意？

雙響筒2/4XXXX|X義義X||第一三句

碰鈴2/4X—|X-||

手串鈴2/4X-|X-||表現(xiàn)馬車的聲音

4.師：拿到樂器的小朋友用樂器伴奏，沒拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句

按照從強到弱和從弱到強拍著你的小板凳樂器也來伴奏可以嗎？

學(xué)生用自己的樂器和方式伴奏歌曲表現(xiàn)歌曲。

5.師：瞧。圣誕老人乂出來了，他這次啊要問問小朋友們聽過學(xué)習(xí)這首歌你學(xué)到了什

么呢？

（在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成。只有

懂得珍惜時間的人，才可能成為有作為的人。今天的事情今天做完，明天還有明天的事，

不能往后一直推脫。）

6.師：接下來我們就聽聽圣誕老人為我們帶來的一首歌曲《明日歌》。

〔課堂結(jié)束，學(xué)生聽著歌走出教室。）

《在鐘表店里》

教學(xué)目標：

1.欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松.愉快的音樂情緒。

2.合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作，

3.能用打擊樂為音樂伴奏

教學(xué)重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作，表現(xiàn)音樂

教學(xué)過程：

一、聽音樂進教室（階段目標：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛.建立師生的情感溝通）

教師；播放音樂《小天使》

學(xué)生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動

二、導(dǎo)入（階段目標：激發(fā)興趣.引導(dǎo)參與）

學(xué)生：完整的聽音樂

三、分段賞析（階段目標：體驗音樂.表現(xiàn)音樂）

1.初步了解音樂內(nèi)容

教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。

教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個

老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起

來聽音樂的笫一局部（播放音樂笫一局部的課件）聽聽這局部音樂描寫了什么？

學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松.活潑的氣氛。

2.欣賞音樂的第一局部

教師：這段音樂帶給我們什么感受？

教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那

些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這局部音樂的主題，（播放音樂的主題）

學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象

學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進行表現(xiàn)

3.聆聽音樂的第二局部

教師：播放音樂的第二局部

學(xué)生：聆聽第二局部音樂

教師：這段音樂要告訴我們什么呢？

學(xué)生：工人們在休息

教師：你們怎么知道的呢？

學(xué)生：聆聽第三局部音樂

4.聆聽音樂的第二局部

四、完整欣賞表現(xiàn)音樂（階段目標：再次體驗音樂帶給人們的輕松.愉快的情緒）

五、小結(jié)（階段目標：培養(yǎng)學(xué)生語言表達的能力）

學(xué)唱《大鐘和小鐘》

教學(xué)目標:學(xué)唱準歌曲的節(jié)奏，能清晰快樂地演唱歌詞。

知識與技能：能用比擬和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。

過程與方法：比擬聽賞，分別嘗試不同的聲部感受大鐘和小鐘的節(jié)奏。

情感態(tài)度與價值觀：積極參加音樂活動，體驗到與同學(xué)合作的快樂。

教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲的合唱局部并參與綜合表現(xiàn)。

教學(xué)準備:琴.音響.碰鈴.雙響筒。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

2.感受與體驗：

（播放《大鐘和小鐘》范唱J

師：向大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽聽看，大鐘是怎樣唱歌的，你

能不能學(xué)一學(xué)？

（學(xué)生聆聽范唱，并學(xué)唱5-|3-|

當當

師：大鐘唱起歌來象是誰在走路？原來大鐘唱歌的時候使用了這個節(jié)奏，我們一起來

學(xué)一學(xué)大鐘是怎樣唱歌的？

（學(xué)生學(xué)唱5511|5—|5—|）

大鐘唱歌當當

師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時的節(jié)奏？

（學(xué)生利用碰鈴演奏X-|X-|）

師：我們把歌聲加進去，可就更象大鐘了。

（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“大鐘唱歌”一句，邊演奏。）

師：那么小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？

（學(xué)生聆聽范唱，并學(xué)唱3311|3311|）

嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠

師：小鐘唱起歌來又象是誰在走路？原來小鐘唱歌的時候使用了這個節(jié)奏，我們一起

來學(xué)一學(xué)小鐘是怎樣唱歌的？

（學(xué)生學(xué)唱5511|3311|3311|）

小鐘唱歌嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠

師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時的節(jié)奏？

（學(xué)生利用碰鈴演奏xxxxlxxxxl）

師：我們把歌聲加進去，可就更象小鐘了。

（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）

3.參與合作：

4.學(xué)唱歌曲：

（播放范唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。）

5.綜合表演：

（將學(xué)生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）

6.課堂小結(jié)：

《打花巴掌》

教學(xué)目標：

1.通過聆聽和表演，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

2.在游戲中復(fù)習(xí)，穩(wěn)固已學(xué)過的音樂知識和技能。

教學(xué)重點：

用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。

教學(xué)難點：

1.掌握歌曲節(jié)奏，穩(wěn)固復(fù)習(xí)節(jié)奏型XXXX

2.完整演唱歌曲，穩(wěn)固打擊樂器

課時安排：2課時

教學(xué)準備：

教學(xué)過程：

一、話導(dǎo)入

師：我們都是二年級小朋友了，學(xué)的音樂知識也不少了。今天，老師要帶你們到音樂

宮去看看，想不想去??？請同學(xué)們做好，我們出發(fā)了！

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱新歌《打花巴掌》

1.出示《打花巴掌》的歌譜

3.[32|132|6.122|132|555迎|132|

2.026|55|6函|2B|2二||

⑴免識譜，再跟琴唱一

⑵完整地演唱歌譜

師：恭喜你們，同學(xué)們的齊心協(xié)力終于拿到了第二把鑰匙，所以說：任何事情只要我

們團結(jié)友愛，互相幫助就一定能夠成功?，F(xiàn)在，讓我們翻開宮門到音樂宮里面去參觀吧！

師：現(xiàn)在我們來到了賽歌臺，在這里希望小朋友們勇敢地表現(xiàn)自己。

1.出示歌詞（按節(jié)奏讀歌詞）創(chuàng)編其余三句歌詞

2.初聽《打花巴掌》

3曲

要求：4個小組分別學(xué)兒歌局部的其中一段和歌曲局部，看哪個組學(xué)得又快又好。

4.評出優(yōu)勝組

三、課堂小結(jié)

師：今天小朋友們表現(xiàn)都非常棒，不僅學(xué)會了歌曲，而且還勇敢地展示了自己。

《幸福拍手歌》

教學(xué)目標：

1.用歡快的.富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2.學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

4.通過創(chuàng)編第2.3.4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：

1.帶上加乍演唱《幸福拍手歌》

2.掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字

教學(xué)難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒

課時安排：2課時

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，師生問好

2.導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩

下。

師：同學(xué)們剛剛都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈

片），然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達了什么？

生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很快樂。

師：同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所

以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎？

生：對。

師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸?？磥聿煌牡娜宋飳π腋５亩?/p>

義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？

生：（暢所欲