Page3用奇謀孔明借箭教學(xué)目標(biāo)1.自讀課文，通過比照注釋和運用工具書等方法理解課文中文言詞語的意思。2.要求學(xué)生熟讀課文，能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。3.進(jìn)一步熟讀課文，體會諸葛亮的足智多謀。教學(xué)重難點：通過比照注釋和運用工具書等方法理解課文中文言詞語的意思，熟讀課文。教學(xué)的重點：要求學(xué)生熟讀課文，能簡要復(fù)述課文內(nèi)容教學(xué)方法：學(xué)生朗讀、探討品嘗。教學(xué)用具：多媒體課件課時支配：3課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：1.看錄像草船借箭的片段，介紹《三國演義》導(dǎo)入課文。2.介紹文言文。二、咬文嚼字，初讀課文。1.初讀課文，學(xué)生一字一詞的讀課文，直到能讀成句子。解決認(rèn)讀問題。要求做到“四不”：不錯字，不多字，不少字，不讀破格句。2.師范讀課文，指導(dǎo)讀文言文。3.指名讀，每人一段，學(xué)生評議，再齊讀。4.小組讀課文，開火車讀，檢查大家的讀書狀況。三、讀懂句子：1.學(xué)生比照注釋和運用工具書自己理解課文中文言詞語的意思，并理解每句話的意思。2.逐句理解：a.學(xué)生提出沒能理解的句子，大家?guī)兔斫?。b.老師指導(dǎo)。c.小組內(nèi)大家探討意思。三、作業(yè)：1.讀熟課文。

2.理解每句話的意思。其次課時一、復(fù)習(xí)：

1.指名讀課文

2.理解每句話的意思。二、理清線索，把握故事的來龍去脈。1.讀了課題，你有什么疑問或想法嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，對于學(xué)生提的有價值的問題請學(xué)生書寫在黑板上。如：（1）誰用草船向誰借箭？（2）為什么要借箭？（3）怎樣借箭？）2.自由閱讀，相互探討。四人小組溝通剛才所提的問題，對于無法解決的問題提出來全班溝通。3.全班溝通小組所提的問題。三、讀課文，講故事。學(xué)生再讀課文，做到能簡潔的講解并描述這個故事。（意在使學(xué)生弄懂故事的前因后果。）四、作業(yè)：把這個故事講給家長聽。第三課時一、快速閱讀課文，簡潔的講解并描述這個故事二、精讀課文，理解足智多謀。1.要求學(xué)生劃出能表現(xiàn)諸葛亮究竟神在哪里？妙在何處？2.探討溝通。a.知天文出示“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。”（小黑板）（組織探討，體會諸葛亮的心中有數(shù)，鎮(zhèn)定自若，足智多謀。）b.懂地理、巧支配（1）劃出諸葛亮的借箭的路途圖，并上黑板來擺一擺，說說理由。出示“天還沒有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲呼喊。”出示“諸葛亮又下令把船掉過頭，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓呼喊，靠近曹軍水寨受箭?！保?）探討諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西。（讀句子，體會諸葛亮的考慮周密，算準(zhǔn)借箭的地理位置，以及他的奇妙支配。）c.識人心識曹操出示：諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操肯定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！辈懿俾牭焦穆暫秃艉奥暎拖铝钫f：“江上霧很大，敵人突然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近?！弊R魯肅諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請同學(xué)們細(xì)致的探討一下。三、總結(jié)全文。草船借箭的勝利使我們真真實切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、虛心禮讓的大將風(fēng)度。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。（出示；諸葛亮足智多謀，我真比不上他。）四、作業(yè)：積累好詞好句板書設(shè)計：