湘教版八下數(shù)學(xué)1.4.1《角平分線的性質(zhì)（一）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版八下數(shù)學(xué)1.4.1《角平分線的性質(zhì)（一）》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李靜

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的角的概念和性質(zhì)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式自然且效果良好。

展開階段，教師主要運(yùn)用了講授法和互動(dòng)討論法。在講解角平分線的性質(zhì)時(shí)，教師通過生動(dòng)的實(shí)例和圖示，讓學(xué)生直觀地理解角平分線的定義和性質(zhì)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的思考和發(fā)現(xiàn)，提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了角平分線的性質(zhì)及其應(yīng)用。布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)：

教師注重與學(xué)生的交流，提問和回答問題時(shí)，語言簡潔明了，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)提問和回答問題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和記錄重點(diǎn)知識。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極討論和分享自己的想法。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律規(guī)定，教師對學(xué)生的行為進(jìn)行了有效的引導(dǎo)和管理。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具等，使抽象的數(shù)學(xué)知識更加直觀和生動(dòng)。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前設(shè)定了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對角平分線性質(zhì)的理解、能夠運(yùn)用角平分線解決相關(guān)問題等。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對角平分線的性質(zhì)有了較好的理解和應(yīng)用能力。

2.知識掌握：

學(xué)生對角平分線的性質(zhì)和定義有了較好的理解和記憶。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠正確地應(yīng)用角平分線的性質(zhì)解決問題。然而，仍有部分學(xué)生在理解角平分線與相關(guān)幾何圖形的關(guān)系方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和交流溝通能力。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究和終身學(xué)習(xí)的意識。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對角平分線的性質(zhì)有了較好的理解和應(yīng)用能力，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。然而，仍需注意對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助其更好地理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。同時(shí)，繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

對本節(jié)課的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教師教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對角平分線性質(zhì)的講解清晰明了，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。同時(shí)，教師注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，也能夠得到全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

a.在教學(xué)過程中，教師可以更多地利用實(shí)際例子和應(yīng)用問題，讓學(xué)生更直觀地理解角平分線的性質(zhì)和應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

b.對于部分學(xué)生對角平分線與相關(guān)幾何圖形的關(guān)系理解困難的問題，教師可以在課堂上進(jìn)行更多的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，通過圖形演示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

c.在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

a.定期的教學(xué)研討會和培訓(xùn)，提供教師之間的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。

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