高中數(shù)學(xué)人教B版必修四1.2.4《三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式》賽課聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：人教B版必修四

教學(xué)主題或章節(jié)：1.2.4《三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃有清晰的規(guī)劃，對(duì)教材、教具、多媒體等教學(xué)資源進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。在授課前，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，自然而巧妙地導(dǎo)入新課，使學(xué)生能夠順利地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過一個(gè)實(shí)際問題引入三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識(shí)到誘導(dǎo)公式的重要性。

（2）展開階段：張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等。在講解誘導(dǎo)公式時(shí)，張老師既有理論的講解，又有例題的演示，使學(xué)生能夠深入理解并掌握誘導(dǎo)公式的運(yùn)用。

（3）結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了誘導(dǎo)公式的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問環(huán)節(jié)頻繁，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并及時(shí)給予學(xué)生反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、記錄重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也相當(dāng)順利。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺(tái)等。這些技術(shù)的運(yùn)用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生們更容易理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式，并能運(yùn)用誘導(dǎo)公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。通過課堂觀察和作業(yè)批改，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)誘導(dǎo)公式有了清晰的理解和記憶，能夠運(yùn)用誘導(dǎo)公式解決一些實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式的理解和記憶情況較好。通過課堂提問、練習(xí)和作業(yè)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握誘導(dǎo)公式的推導(dǎo)過程和運(yùn)用方法。此外，學(xué)生們對(duì)相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠熟練地運(yùn)用誘導(dǎo)公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。同時(shí)，張老師還通過聯(lián)系實(shí)際問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張偉老師的這節(jié)課在教學(xué)效果方面表現(xiàn)良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面都取得了較好的成果。但在今后的教學(xué)中，張老師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，以提高教學(xué)效果的針對(duì)性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課給我留下了深刻的印象，張偉老師以其扎實(shí)的教學(xué)功底、清晰的教學(xué)思路和豐富的教學(xué)手段，成功地將三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式進(jìn)行了深入淺出地講解。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，張老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。此外，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，張老師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，張老師可以：

（1）深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。

（2）積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。

（3）注重教學(xué)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋意見，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來的幾個(gè)星期內(nèi)，繼續(xù)觀察張老師的課堂教學(xué)，并定期與張老師交流，了解其在教學(xué)改革方面的進(jìn)展和困惑。我