摘要：習(xí)近平總書記重要講話中指出，以文化人以文育人。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，數(shù)學(xué)文化是實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科育人的重要載體，加強數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)大單關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)是目前小學(xué)教育中比較流行的一種教學(xué)模式。在大單元教學(xué)中，一個主題會被拆分成多個子主題，通過有機的組合和連接，形成一個完整的知識體系。下面將從幾個方面介紹小學(xué)數(shù)學(xué)如何開展大單元教學(xué)。大單元教學(xué)是指把一個主題或一個知識點拆分為多個子主題，在不同時間段內(nèi)逐步講解，最終形成一個完整的知識體系的教學(xué)方法。大單元教學(xué)的特點在于，它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，同時也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，其內(nèi)容涉及了很多的知識點和技能。為了更好地實現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系，可以采用大單元教學(xué)的方式進行教學(xué)。例如，對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的四則運算，可以將其劃分為加法、減法、乘法、除法四個子主題，并且在教學(xué)過程中通過有機的組合和連接，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和運算技能。（一）備好課是上好課的前提，為此我們首先開展了基于核心素養(yǎng)的單元備課9領(lǐng)域；標(biāo)準(zhǔn)二：單元核心素養(yǎng)；標(biāo)準(zhǔn)三：課標(biāo)摘錄、分解；標(biāo)準(zhǔn)四：單元教材分析；標(biāo)準(zhǔn)五：學(xué)情分析；標(biāo)準(zhǔn)六：單元學(xué)習(xí)目標(biāo)續(xù)寫；標(biāo)準(zhǔn)七：單元評估任務(wù)；標(biāo)準(zhǔn)八：單元重難點；標(biāo)準(zhǔn)九：單元知識結(jié)構(gòu)。在定位每個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)之前，首先要進行本單元知識的深入的課標(biāo)摘錄，并按照“學(xué)什么？學(xué)到什么程度？怎么學(xué)？”進行課標(biāo)分解。在全面掌握課標(biāo)的基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)的教材分析和基于前測的學(xué)情分析，這些都分析透徹了，再來進行學(xué)習(xí)目標(biāo)的續(xù)寫。為精準(zhǔn)定位好學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)核心素養(yǎng)落地，將學(xué)習(xí)目標(biāo)在原有四維目標(biāo)的（二）課時教學(xué)設(shè)計主要遵循以下9準(zhǔn)二：教材分析；標(biāo)準(zhǔn)三：學(xué)情分析；標(biāo)準(zhǔn)四：學(xué)習(xí)目標(biāo)續(xù)寫；標(biāo)準(zhǔn)五：評估任務(wù)；標(biāo)準(zhǔn)六：課時重難點；標(biāo)準(zhǔn)七：教學(xué)過程；標(biāo)準(zhǔn)八：板書設(shè)計；標(biāo)準(zhǔn)九：教學(xué)反思。任務(wù)，圍繞評估任務(wù)定教學(xué)活動。具體來說就是：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)確立以課標(biāo)要求為基準(zhǔn)，略高于學(xué)生實際整體學(xué)習(xí)水平；續(xù)寫力求具體、可觀可測，不僅落實到知識技能，還要落實到數(shù)學(xué)價值觀念、關(guān)鍵能力和必備品格；2、評估任務(wù)緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，適度拓展；3、教學(xué)活動指向?qū)W習(xí)目標(biāo)、緊扣評估任務(wù)，簡言之就是學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)活動與評估任務(wù)保持一致。（三）為保證單元備課的實效性，我校施行了基于核心素養(yǎng)的大單元集體備課第一步：單元備課，疏通體系。站在大單元的角度，構(gòu)建教師的知識框架明確單元課標(biāo)、學(xué)情、教材編排，重難點等，做好單元學(xué)習(xí)目標(biāo)定位。每學(xué)期第三步：課前說課，打通聯(lián)系。（說教學(xué)設(shè)計，查找問題，修改完善）第四步：集體過課，課堂實踐。確定主題：選擇一個適合學(xué)生年齡和能力水平的主題，并且將其劃分為多個子主題。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，可以選擇“分數(shù)”作為主題，并將其劃分為“分數(shù)的概念”、“簡單運算”、“比較大小”等子主題。評估與反饋：在大單元教學(xué)的過程中，需要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，并給出相應(yīng)的反饋。這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能，同時也可以指導(dǎo)教師進行教學(xué)調(diào)整和優(yōu)化。需要制定詳細的教學(xué)計劃，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行了相應(yīng)的調(diào)整。在教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如通過畫圖和實驗來讓學(xué)生更好地理解幾何概念。同時，還需要及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，并給出相應(yīng)的反饋。這樣，學(xué)生們不僅掌握了幾何圖形的概念和基本技能，而且還提高了學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力?？偟膩碚f，大單元教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，特別適用于小學(xué)數(shù)學(xué)這樣的基礎(chǔ)性學(xué)科。通過將一個主題或一個知識點拆分成多個子主