摘要11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》填補(bǔ)了以往初中歷史教學(xué)的空白，筆者在設(shè)一、明確立意1屬于辛亥革命的余波，同時，北洋軍閥政府的黑暗統(tǒng)治宣告了辛亥革命的失敗。明確了本課的立意之后，本課所講的歷史事件都屬于革命派和袁世凱之間的斗爭，所以我把本課設(shè)計為“袁世凱走向復(fù)辟帝制”和二 精心設(shè)在設(shè)計本課時，我遇到的最大問題是：本課有太多的史學(xué)概念需要解釋，比如：北洋政府、責(zé)任內(nèi)閣19121928年期，以北京為首都的政府，以袁世凱為首的北洋軍閥掌控國家權(quán)力，因而得名。為了讓學(xué)生能夠更好地理議 議國民國民國民三、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。要形成對歷史準(zhǔn)確、客觀的認(rèn)識，必須重視史料的搜集、整理和辨析，努力做到去偽存真、去蕪存菁，因此，從本體【1（諸法庭審判。我繼續(xù)鋪陳史實：兇手很快就緝拿歸案，大量的證據(jù)說明是時任內(nèi)閣總理趙秉鈞手下的特務(wù)買兇殺人，趙秉鈞是袁世凱的老部下，那么我們是不是可以認(rèn)定是袁世凱下令殺宋的呢？袁世凱是一個精明的政客，這樣的斗爭方式是不是過于低級了呢？學(xué)生們已經(jīng)開始表示懷疑，我隨即展示案件的進(jìn)展：兇手、特務(wù)在法庭審判之前暴斃，國務(wù)總理趙秉鈞被迫引咎辭職，一年之后也被毒死，所以案件變得撲朔迷離，到今天也沒有一個定論。當(dāng)我把史料展示到這一步的時候，學(xué)生們得出結(jié)論：案件無須結(jié)論了，已經(jīng)2017力討伐革命黨人？”這一問題的提出和陳旭麓先生的思考如出一轍：被告成了原告！說明學(xué)生已經(jīng)開始有了理性思考，為了解釋清楚這個問題，必須為學(xué)生補(bǔ)充有效的實證和依據(jù)。我查閱了白蕉所輯錄的《袁世在看透孫、黃，除搗亂外無本領(lǐng)。左又是搗亂，右又是搗亂。??自信政治軍事經(jīng)驗，外交信用，不下于出問題：袁大總統(tǒng)何以如此囂張？學(xué)生們分析得出了“政治軍事經(jīng)驗、外交信用、軍事實力”等答案。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“袁世凱強(qiáng)迫國會選舉他為總統(tǒng)”這句話的理解有欠缺，除了還原了選舉現(xiàn)揚共和之精神，滌蕩專制之瑕穢！??俟召一門科學(xué)，它的客觀性就是建立在證據(jù)基礎(chǔ)之上。尊重歷史首先是尊重歷史證據(jù)，歷史的獨立思考也只有【2】PAGEPAGE270/蘇