第1課時(shí)小小設(shè)計(jì)師（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版第1課時(shí)小小設(shè)計(jì)師（教案）一、課題名稱本節(jié)課的課題為《小小設(shè)計(jì)師》，選自三年級(jí)下冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)教材的“圖形與幾何”章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、比較、分析的能力。3.提高學(xué)生空間想象力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：圖形的拼組與組合。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形的特征。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)式教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)踐能力。3.小組合作教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖形卡片、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示生活中常見的圖形，如：窗戶、黑板、書桌等，讓學(xué)生觀察并說出它們的形狀。（2）提問：生活中還有哪些常見的圖形？它們有什么特點(diǎn)？2.新課講解（1）出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的特征。（2）講解這些圖形的名稱、形狀、大小等特征。（3）舉例說明這些圖形在生活中的應(yīng)用。3.動(dòng)手操作（1）讓學(xué)生動(dòng)手操作，用彩色卡紙剪出長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形。4.小組合作（1）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一張大紙和若干彩色卡紙。（2）要求每個(gè)小組利用手中的圖形卡片，合作創(chuàng)作一個(gè)有創(chuàng)意的圖形作品。（3）各小組展示作品，互相評(píng)價(jià)。（2）提問：同學(xué)們還知道哪些有趣的圖形？它們有什么特點(diǎn)？七、教材分析本節(jié)課通過觀察、操作、合作等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新能力。教材內(nèi)容與生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：生活中還有哪些常見的圖形？它們有什么特點(diǎn)？2.引導(dǎo)學(xué)生舉例說明圖形在生活中的應(yīng)用。提問問答：1.問題：長(zhǎng)方形和正方形有什么區(qū)別？話術(shù)：長(zhǎng)方形和正方形都是四邊形，但它們的邊長(zhǎng)和角度不同。長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角；而正方形的四條邊都相等，四個(gè)角也都是直角。2.問題：三角形有什么特點(diǎn)？話術(shù)：三角形由三條線段組成，其中任意兩邊之和大于第三邊。三角形可以是銳角三角形、直角三角形或鈍角三角形。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：利用彩色卡紙，剪出長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形，并拼組出有創(chuàng)意的圖形作品。2.答案：根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意和拼組方式，答案不唯一。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過動(dòng)手操作、小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，提高了學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索圖形的奧秘，如：研究不同圖形的面積、周長(zhǎng)等屬性，或者嘗試用圖形創(chuàng)作出更多的作品。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有一些細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是學(xué)生的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D形的特征，而且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在操作前，詳細(xì)講解每種圖形的剪法和拼組方法，確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利完成任務(wù)。是小組合作環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我需要關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和合作。我會(huì)提前告訴學(xué)生，在合作中要尊重他人意見，共同解決問題。我會(huì)觀察每個(gè)小組的合作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和創(chuàng)作中來。再次，是課堂提問環(huán)節(jié)。我會(huì)在提問時(shí)，注意問題的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。重點(diǎn)一：動(dòng)手操作環(huán)節(jié)在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我會(huì)展示如何正確地使用剪刀，強(qiáng)調(diào)安全第一。接著，我會(huì)逐一展示如何剪出長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形，并講解它們的特征。在學(xué)生開始操作時(shí)，我會(huì)巡視課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并正確執(zhí)行。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予幫助，同時(shí)鼓勵(lì)他們自己解決問題。在拼組組合環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將不同的圖形組合在一起，形成新的圖形。我會(huì)提出一些問題，如：“你能用這些圖形拼出一個(gè)有意義的圖案嗎？”“你打算怎么安排這些圖形的位置？”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠掌握?qǐng)D形的特征，還能提高他們的空間想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)二：小組合作環(huán)節(jié)在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每組由不同性格和能力的學(xué)生組成，以確保合作的多樣性和有效性。我會(huì)提前準(zhǔn)備好一些合作規(guī)則，如輪流發(fā)言、尊重他人意見等，并在小組合作前進(jìn)行講解。在合作過程中，我會(huì)觀察每個(gè)小組的互動(dòng)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和創(chuàng)作中。如果我發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生沒有積極參與，我會(huì)適時(shí)介入，引導(dǎo)他們積極參與。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決問題。重點(diǎn)三：課堂提問環(huán)節(jié)在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些啟發(fā)性的問題，如：“你們覺得這個(gè)圖形在生活中有什么用途？”“你們能想到其他組合圖形的方法嗎？”通過這些問題，我能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生回答問題時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并給予及時(shí)的反饋。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)用肯定的語言表揚(yáng)他們，如：“你真棒，回答得很準(zhǔn)確！”對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們重新思考，如：“這個(gè)答案很有創(chuàng)意，但我們可以再嘗試一下，看看有沒有其他可能性？”通過這樣的反饋，我能夠幫助學(xué)生建立自信心，并提高他們的思維能力。第1課時(shí)小小設(shè)計(jì)師（教案）一、課題名稱本節(jié)課的課題為《小小設(shè)計(jì)師》，選自三年級(jí)下冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)教材的“圖形與幾何”章節(jié)，具體內(nèi)容為認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、比較、分析的能力。3.提高學(xué)生空間想象力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：圖形的拼組與組合。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形的特征。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)式教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)踐能力。3.小組合作教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖形卡片、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪卸家娺^哪些形狀呢？）（分析：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中常見的形狀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。）2.新課講解3.動(dòng)手操作（課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們用彩色卡紙剪出長(zhǎng)方形、正方形和三角形。）（分析：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)圖形的制作過程，加深對(duì)圖形特征的理解。）4.小組合作（課本原文內(nèi)容：現(xiàn)在，請(qǐng)你們小組合作，用剪出的圖形拼出你們喜歡的圖案。）（分析：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。）（課本原文內(nèi)容：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了幾種基本的圖形，你們還有什么想說的嗎？）七、教材分析本節(jié)課通過觀察、操作、合作等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新能力。教材內(nèi)容與生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們?cè)谌粘Ｉ钪卸家娺^哪些形狀？話術(shù)：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪卸家娺^哪些形狀呢？比如，你們家的窗戶是什么形狀的？2.提問：你們覺得長(zhǎng)方形、正方形和三角形有哪些特點(diǎn)？話術(shù)：現(xiàn)在，我們來認(rèn)識(shí)幾種基本的圖形：長(zhǎng)方形、正方形和三角形。你們覺得它們有哪些特點(diǎn)呢？提問問答：1.問題：長(zhǎng)方形和正方形有什么區(qū)別？話術(shù)：長(zhǎng)方形和正方形都是四邊形，但它們的邊長(zhǎng)和角度不同。長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角；而正方形的四條邊都相等，四個(gè)角也都是直角。2.問題：三角形有什么特點(diǎn)？話術(shù)：三角形由三條線段組成，其中任意兩邊之和大于第三邊。三角形可以是銳角三角形、直角三角形或鈍角三角形。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：利用彩色卡紙，剪出長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形，并拼組出有創(chuàng)意的圖形作品。2.答案：根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意和拼組方式，答案不唯一。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過動(dòng)手操作、小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，提高了學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索圖形的奧秘，如：研究不同圖形的面積、周長(zhǎng)等屬性，或者嘗試用圖形創(chuàng)作出更多的作品。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《小小設(shè)計(jì)師》這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)效果的最大化。我必須關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。這是學(xué)生直接接觸圖形、理解圖形特征的關(guān)鍵步驟。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能正確使用剪刀，并詳細(xì)示范如何剪出長(zhǎng)方形、正方形和三角形。我會(huì)強(qiáng)調(diào)安全操作的重要性，并確保學(xué)生了解如何避免切割時(shí)的危險(xiǎn)。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)說明每個(gè)圖形的剪法，例如，如何沿著直線剪出直角，如何保持邊緣的整齊。我還將鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的剪法，比如斜剪、曲線剪，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和好奇心。在學(xué)生操作過程中，我會(huì)走動(dòng)巡視，個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成任務(wù)。小組合作環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。我會(huì)提前設(shè)計(jì)一些問題，如：“如何將兩個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并促使他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論。在小組合作中，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)成員都有發(fā)言和動(dòng)手的機(jī)會(huì)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，并尊重他人的意見。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生不太愿意參與，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們?nèi)谌胄〗M討論。同時(shí)，我會(huì)提供一些合作技巧，如如何分配任務(wù)、如何記錄想法等。在課堂提問環(huán)節(jié)，我必須確保問題既有啟發(fā)性又具有挑戰(zhàn)性。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，如：“你們認(rèn)為哪些圖形最適合用來制作一個(gè)可以滾動(dòng)的小車？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，并引導(dǎo)他們思考圖形在生活中的應(yīng)用。在提問時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言，如：“很好，你提出了一個(gè)很有趣的觀點(diǎn)?！睂?duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)用引導(dǎo)性的話術(shù)，如：“你的想法很有創(chuàng)意，我們一起來想想看，還能怎么改進(jìn)?！蓖ㄟ^這樣的方式，我能夠幫助學(xué)生建立自信，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索。我還將關(guān)注學(xué)生的反饋和回答。我會(huì)認(rèn)真傾聽他們的想法，并給予及時(shí)的反饋。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)用積極的評(píng)價(jià)，如：“你的想法很獨(dú)特，我很喜歡?！睂?duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)用鼓勵(lì)性的話術(shù)，如：“你很勇敢地提出了自己的看法，讓我們一起來探討一下?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)既有趣又有挑戰(zhàn)性。例如，我會(huì)布置這樣的作業(yè)：“請(qǐng)用你今天學(xué)到的圖形知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的玩具?！边@樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我會(huì)在課后進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。我會(huì)考慮如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何更有效地幫助他們理解和掌握?qǐng)D形知識(shí)。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我相信我的學(xué)生們不僅能夠掌握?qǐng)D形的基本特征，還能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)新思維。第1課時(shí)小小設(shè)計(jì)師（教案）一、課題名稱本節(jié)課的課題為《小小設(shè)計(jì)師》，選自三年級(jí)下冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)教材的“圖形與幾何”章節(jié)，具體內(nèi)容為認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、比較、分析的能力。3.提高學(xué)生空間想象力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：圖形的拼組與組合。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形的特征。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)式教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)踐能力。3.小組合作教學(xué)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖形卡片、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪卸家娺^哪些形狀呢？）（分析：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中常見的形狀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。）2.新課講解3.動(dòng)手操作（課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們用彩色卡紙剪出長(zhǎng)方形、正方形和三角形。）（分析：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)圖形的制作過程，加深對(duì)圖形特征的理解。）4.小組合作（課本原文內(nèi)容：現(xiàn)在，請(qǐng)你們小組合作，用剪出的圖形拼出你們喜歡的圖案。）（分析：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。）（課本原文內(nèi)容：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了幾種基本的圖形，你們還有什么想說的嗎？）七、教材分析本節(jié)課通過觀察、操作、合作等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新能力。教材內(nèi)容與生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們?cè)谌粘Ｉ钪卸家娺^哪些形狀？話術(shù)：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪卸家娺^哪些形狀呢？比如，你們家的窗戶是什么形狀的？2.提問：你們覺得長(zhǎng)方形、正方形和三角形有哪些特點(diǎn)？話術(shù)：現(xiàn)在，我們來認(rèn)識(shí)幾種基本的圖形：長(zhǎng)方形、正方形和三角形。你們覺得它們有哪些特點(diǎn)呢？提問問答：1.問題：長(zhǎng)方形和正方形有什么區(qū)別？話術(shù)：長(zhǎng)方形和正方形都是四邊形，但它們的邊長(zhǎng)和角度不同。長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角；而正方形的四條邊都相等，四個(gè)角也都是直角。2.問題：三角形有什么特點(diǎn)？話術(shù)：三角形由三條線段組成，其中任意兩邊之和大于第三邊。三角形可以是銳角三角形、直角三角形或鈍角三角形。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：利用彩色卡紙，剪出長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形，并拼組出有創(chuàng)意的圖形作品。2.答案：根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意和拼組方式，答案不唯一。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過動(dòng)手操作、小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，提高了學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索圖形的奧秘，如：研究不同圖形的面積、周長(zhǎng)等屬性，或者嘗試用圖形創(chuàng)作出更多的作品。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《小小設(shè)計(jì)師》這一課的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是學(xué)生的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，這是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的關(guān)鍵。是小組合作的學(xué)習(xí)模式，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生