人教版高中數(shù)學(xué)選擇性必修第一冊(cè)3.3.2《拋物線的簡單幾何性質(zhì)（1）》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：第2節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：高一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：選擇性必修第一冊(cè)3.3.2《拋物線的簡單幾何性質(zhì)（1）》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃非常清晰，提前準(zhǔn)備好了教材、教具和多媒體課件。在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上，張老師充分利用了教材和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，順利導(dǎo)入新課。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)拋物線的幾何性質(zhì)。在講授過程中，張老師語言清晰、邏輯嚴(yán)密，能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)。同時(shí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.師生互動(dòng)：

在這節(jié)課上，張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在張老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。同學(xué)們之間展開了積極的合作學(xué)習(xí)，共同探討拋物線的幾何性質(zhì)。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。在時(shí)間分配上，張老師合理規(guī)劃，使得課堂節(jié)奏緊湊，教學(xué)內(nèi)容得到充分展示。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了拋物線的圖像和幾何性質(zhì)，使得學(xué)生能夠更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，張老師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在這節(jié)課上，張老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握拋物線的簡單幾何性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解決相關(guān)問題。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，順利地達(dá)成了這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們能夠理解并記憶拋物線的幾何性質(zhì)，并在解決問題時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹慕虒W(xué)中，對(duì)拋物線的知識(shí)點(diǎn)有了深入的理解和記憶。通過課堂討論和練習(xí)題的解答，可以看出學(xué)生們對(duì)拋物線的幾何性質(zhì)有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，也能夠互相交流和分享自己的理解和見解，進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

在這節(jié)課上，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考拋物線的幾何性質(zhì)，張老師激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，使學(xué)生更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通能力，促進(jìn)了情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

總體來說，張老師的這節(jié)課在教學(xué)效果上表現(xiàn)良好。學(xué)生們能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)拋物線的幾何性質(zhì)有了深入的理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了促進(jìn)和發(fā)展。然而，仍有一些細(xì)節(jié)方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，如在課堂互動(dòng)中，可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。此外，也可以在教學(xué)過程中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師這節(jié)課的整體印象是良好的。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，他能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，張老師在教學(xué)過程中可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。此外，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)了解學(xué)生的需求和問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解張老師教學(xué)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)的觀察和評(píng)估，可以幫助張老師更好地提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我可以提供