一年級語文下冊公開課《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀"蜻蜓、展翅、蝴蝶、捉迷藏、蚯蚓、松土、螞蟻、搬家、蝌蚪、甩尾巴、蜘蛛、結(jié)網(wǎng)"等詞語。有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。了解一些動物的生活習(xí)性。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。借助圖片、動畫等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，感受大自然的神奇和美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點識字、寫字教學(xué)。有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。2.教學(xué)難點了解動物的生活習(xí)性，感受兒歌的趣味。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞的讀音、字形和字義，傳授兒歌的朗讀技巧和方法。2.直觀演示法：運用圖片、動畫等多媒體資源，直觀地展示動物的形態(tài)和生活習(xí)性，幫助學(xué)生理解兒歌內(nèi)容。3.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)語感。4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作交流，共同探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.猜謎語導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥讉€謎語，看看誰能最先猜出來。謎語一：小小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報它內(nèi)行。（謎底：蜻蜓）謎語二：小小蟲兒很勤勞，它本領(lǐng)真不小，會把糧食搬，還會打地道。（謎底：螞蟻）謎語三：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）謎語四：耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。（謎底：兔子）2.引出課題同學(xué)們真聰明，一下子就猜出了這么多謎語。這些謎語的謎底都是動物，今天我們就來學(xué)習(xí)一首和動物有關(guān)的兒歌《動物兒歌》。（板書課題）

（二）初讀兒歌，整體感知（7分鐘）1.教師范讀請同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀兒歌，注意字音和節(jié)奏。（教師范讀兒歌）2.學(xué)生自由讀聽完老師的范讀，同學(xué)們自己試著讀一讀兒歌，把不認(rèn)識的字圈出來。3.學(xué)習(xí)生字詞借助拼音，認(rèn)讀生字詞。出示生字詞：蜻蜓、展翅、蝴蝶、捉迷藏、蚯蚓、松土、螞蟻、搬家、蝌蚪、甩尾巴、蜘蛛、結(jié)網(wǎng)。指名認(rèn)讀，正音。重點指導(dǎo)"蜓、藏、蚓、蝌、蚪、蜘、蛛"等字的讀音。去掉拼音，開火車讀、男女賽讀、小組讀等多種形式認(rèn)讀生字詞。4.再讀兒歌同學(xué)們，現(xiàn)在我們把生字詞都認(rèn)識了，再讀兒歌就會更通順了。請大家自由朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評價讀音是否正確，句子是否通順。全班齊讀兒歌，讀得通順、流利。

（三）學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容（15分鐘）1.學(xué)習(xí)第一句（出示蜻蜓圖片）同學(xué)們，看這是什么動物？（蜻蜓）蜻蜓在做什么呢？（展翅飛）誰能把第一句讀一讀？（指名讀）教師指導(dǎo)朗讀："展翅飛"要讀得輕快、有力，讀出蜻蜓飛行的姿態(tài)。（師范讀，學(xué)生跟讀）全班齊讀第一句。2.學(xué)習(xí)第二句（出示蝴蝶圖片）這又是什么動物呀？（蝴蝶）蝴蝶在干什么呢？（捉迷藏）誰來讀第二句？（指名讀）教師引導(dǎo)："捉迷藏"是一種很有趣的游戲，讀的時候要讀出歡快的語氣。（師范讀，學(xué)生模仿讀）男女生賽讀第二句。3.學(xué)習(xí)第三句（出示蚯蚓圖片）瞧，這是誰？（蚯蚓）蚯蚓有什么本領(lǐng)呢？（松土）請一位同學(xué)讀第三句。（指名讀）教師指導(dǎo)："松土"讀得要慢一些，突出蚯蚓松土的動作。（師范讀，學(xué)生體會讀）小組讀第三句。4.學(xué)習(xí)第四句（出示螞蟻搬家圖片）看，小螞蟻們在干什么？（搬家）螞蟻搬家的時候是什么樣子的？想象一下，誰能把第四句讀好？（指名讀）教師引導(dǎo)："搬家"要讀出螞蟻們忙碌、有序的感覺。（師范讀，學(xué)生跟讀）全班齊讀第四句。5.學(xué)習(xí)第五句（出示蝌蚪圖片）這可愛的小家伙是誰呀？（蝌蚪）蝌蚪在水里做什么呢？（甩尾巴）誰來讀一讀第五句？（指名讀）教師指導(dǎo)："甩尾巴"讀得要有節(jié)奏感，就像蝌蚪在歡快地游動。（師范讀，學(xué)生感受讀）個別讀、齊讀第五句。6.學(xué)習(xí)第六句（出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖片）最后，看看這是什么動物？（蜘蛛）蜘蛛在干什么？（結(jié)網(wǎng)）請同學(xué)們自己讀一讀第六句。（學(xué)生自由讀）教師引導(dǎo)："結(jié)網(wǎng)"要讀得平穩(wěn)、連貫，表現(xiàn)出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的認(rèn)真。（師范讀，學(xué)生練習(xí)讀）開火車讀第六句。7.圖文結(jié)合，理解兒歌同學(xué)們，我們一句一句地學(xué)習(xí)了兒歌，現(xiàn)在讓我們看著圖片，再來完整地讀一讀兒歌，想一想兒歌里一共寫了幾種動物？它們分別在做什么？學(xué)生邊看圖片邊朗讀兒歌，思考問題。指名回答，教師總結(jié)：兒歌里寫了六種動物，分別是蜻蜓展翅飛、蝴蝶捉迷藏、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪甩尾巴、蜘蛛結(jié)網(wǎng)。8.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兒歌的特點同學(xué)們，仔細(xì)觀察這首兒歌，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察兒歌的句式，發(fā)現(xiàn)每一句都是三個字的短語，而且都是動物+動作的形式。教師總結(jié)：這首兒歌語言簡潔、節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口。

（四）朗讀兒歌，感受韻律（8分鐘）1.多種形式朗讀自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評價朗讀是否有感情，節(jié)奏是否正確。小組朗讀，互相評價，互相學(xué)習(xí)。男女分讀，比一比誰讀得更好。全班齊讀，讀出兒歌的韻律美。2.配樂朗讀播放輕快的音樂，學(xué)生隨著音樂有感情地朗讀兒歌，進(jìn)一步感受兒歌的韻律和節(jié)奏。3.背誦兒歌同學(xué)們，我們已經(jīng)把兒歌讀得這么好聽了，現(xiàn)在試著背一背吧。自己小聲背誦，同桌互相檢查背誦。指名背誦，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，給予鼓勵。全班齊背兒歌。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.說一說同學(xué)們，兒歌里寫了六種動物的活動，你還知道哪些動物的有趣活動呢？先讓學(xué)生自己想一想，然后同桌之間互相交流。指名說一說，教師適時引導(dǎo)和補(bǔ)充。2.畫一畫請同學(xué)們選擇自己最喜歡的一種動物，把它的活動畫下來，然后和同學(xué)們分享你畫的內(nèi)容。學(xué)生動手畫畫，教師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生的作品，讓作者介紹自己畫的是什么動物，在做什么。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，給予評價。

（六）課堂小結(jié)（2分鐘）1.教師總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《動物兒歌》，認(rèn)識了許多動物，了解了它們有趣的生活習(xí)性。通過朗讀兒歌，我們感受到了兒歌的韻律美，還學(xué)會了背誦兒歌。希望同學(xué)們課后繼續(xù)觀察動物，發(fā)現(xiàn)更多動物的奧秘。2.布置作業(yè)背誦并默寫兒歌。把你畫的動物活動圖和寫的幾句話做成一張手抄報，下節(jié)課和同學(xué)們分享。

五、教學(xué)反思通過這堂公開課《動物兒歌》的教學(xué)，我旨在讓一年級的學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識，感受兒歌的魅力，激發(fā)對動物和大自然的熱愛之情。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、直觀演示法、朗讀法和小組合作學(xué)習(xí)法等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過猜謎語導(dǎo)入新課，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在初讀兒歌環(huán)節(jié)，注重生字詞的教學(xué)，通過多種形式的認(rèn)讀，幫助學(xué)生扎實掌握了生字的讀音和字形。

學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容時，借助圖片、動畫等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地了解動物的生活習(xí)性，理解了兒歌的含義。在朗讀指導(dǎo)方面，通過教師范讀、學(xué)生模仿讀、多種形式的朗讀比賽等，讓學(xué)生逐步掌握了朗讀技巧，讀出了兒歌的韻律美。拓展延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，還進(jìn)一步加深了學(xué)生對動物的認(rèn)識和喜愛。

然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組合作學(xué)習(xí)時，個別小組的討論不夠深入，部分學(xué)生參與度不高。在今后的教