教務(wù)處教學常規(guī)管理細則?一、總則1.目的為了加強學校教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量，保障學校教學工作的順利進行，特制定本細則。2.適用范圍本細則適用于學校教務(wù)處對全校教師教學活動的組織、管理與監(jiān)督，以及對學生學習過程的指導(dǎo)與考核。

二、教學計劃管理1.教學計劃制定原則符合國家教育方針和相關(guān)課程標準要求，體現(xiàn)學校的辦學理念和人才培養(yǎng)目標。遵循教育教學規(guī)律，合理安排課程設(shè)置、教學內(nèi)容和教學進度。注重知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2.教學計劃制定流程教務(wù)處根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標，制定各專業(yè)指導(dǎo)性教學計劃框架。各教學單位依據(jù)指導(dǎo)性教學計劃框架，結(jié)合本專業(yè)特點和社會需求，制定本專業(yè)實施性教學計劃，明確課程設(shè)置、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、考核方式等。教學計劃經(jīng)教研室討論、教學單位審核后，報教務(wù)處審定。教務(wù)處組織專家對教學計劃進行論證，確保教學計劃的科學性和合理性。3.教學計劃調(diào)整因教育教學改革、社會需求變化等原因，需要調(diào)整教學計劃時，由教學單位提出書面申請，說明調(diào)整的原因、內(nèi)容及影響。教務(wù)處對申請進行審核，組織相關(guān)專家進行論證，報學校主管領(lǐng)導(dǎo)批準后實施。教學計劃調(diào)整后，教務(wù)處及時通知各教學單位，并對相關(guān)教學文件進行修訂。

三、課程管理1.課程設(shè)置教務(wù)處根據(jù)專業(yè)教學計劃，合理安排課程設(shè)置，確保課程體系的完整性和系統(tǒng)性。鼓勵各教學單位積極開發(fā)特色課程、精品課程，豐富課程資源，滿足學生多樣化的學習需求。加強公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程建設(shè)，確保課程質(zhì)量。2.課程標準制定課程標準是課程教學的基本依據(jù)，各課程應(yīng)制定明確、具體、可操作的課程標準。課程標準應(yīng)包括課程目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學進度、考核方式等內(nèi)容，體現(xiàn)課程的教學要求和質(zhì)量標準。課程標準由教研室組織制定，經(jīng)教學單位審核后，報教務(wù)處備案。3.課程選用與編寫優(yōu)先選用國家和省級規(guī)劃教材，鼓勵教師選用近三年出版的優(yōu)秀教材。對于尚無合適教材的課程，教學單位應(yīng)組織教師編寫校本教材。校本教材編寫應(yīng)符合教學大綱要求，內(nèi)容科學、準確、實用，經(jīng)教學單位審核、教務(wù)處審定后使用。建立教材評價機制，定期對教材使用情況進行評價，及時淘汰不符合教學要求的教材。4.課程考核課程考核是檢驗學生學習效果和教師教學質(zhì)量的重要手段，應(yīng)嚴格按照課程標準和考核要求進行?？己朔绞綉?yīng)多樣化，包括考試、考查、實踐操作等，注重對學生知識、能力和素質(zhì)的綜合考核。考試命題應(yīng)依據(jù)課程標準，注重考查學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運用能力，突出能力立意，避免偏題、怪題。教務(wù)處負責組織期末考試的命題、制卷、監(jiān)考、閱卷等工作，各教學單位負責本單位考查課程的考核組織工作。教師應(yīng)及時批改試卷和評定成績，做好成績分析和反饋工作，幫助學生改進學習方法，提高學習效果。

四、教學運行管理1.教學任務(wù)安排教務(wù)處根據(jù)教學計劃和師資情況，每學期開學前下達教學任務(wù)書，明確教師的教學任務(wù)、授課班級、授課時間、授課地點等。教師應(yīng)認真核對教學任務(wù)書，如有疑問及時與教務(wù)處溝通。教學單位應(yīng)根據(jù)教學任務(wù)書，合理安排教師的教學工作，確保教學任務(wù)的順利完成。2.教學大綱執(zhí)行教師應(yīng)嚴格按照課程教學大綱組織教學，不得擅自增減教學內(nèi)容、調(diào)整教學進度。教務(wù)處和教學單位應(yīng)定期對教學大綱執(zhí)行情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促教師整改。3.課堂教學教師應(yīng)提前到達教室，做好教學準備工作，包括檢查教學設(shè)備、準備教學資料等。教師應(yīng)嚴格遵守課堂教學紀律，不得遲到、早退、曠課，不得擅自調(diào)課、停課。教師應(yīng)注重教學方法的運用，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。教師應(yīng)加強課堂管理，營造良好的課堂秩序，及時處理學生在課堂上出現(xiàn)的問題。鼓勵教師采用多媒體教學、案例教學、實踐教學等多種教學方式，提高教學質(zhì)量。4.實踐教學實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)，各專業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點和人才培養(yǎng)目標，合理安排實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學包括實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等，應(yīng)制定詳細的實踐教學大綱和教學計劃。實踐教學指導(dǎo)教師應(yīng)認真指導(dǎo)學生，確保學生掌握實踐技能，提高實踐能力。加強實踐教學基地建設(shè)，為學生提供良好的實踐教學條件。5.教學考勤學生應(yīng)按時參加教學活動，不得遲到、早退、曠課。教師應(yīng)嚴格考勤制度，對學生的出勤情況進行認真記錄。對于曠課、遲到、早退的學生，教師應(yīng)按照學校有關(guān)規(guī)定進行處理。教學單位應(yīng)定期對學生的考勤情況進行檢查和統(tǒng)計，及時掌握學生的出勤情況。

五、教學質(zhì)量監(jiān)控1.教學檢查教務(wù)處定期組織教學檢查，檢查內(nèi)容包括教學計劃執(zhí)行情況、教學大綱執(zhí)行情況、課堂教學質(zhì)量、實踐教學環(huán)節(jié)等。教學單位應(yīng)定期開展自查自糾工作，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學過程中存在的問題。教學檢查可采用聽課、查閱資料、召開師生座談會等方式進行，檢查結(jié)果應(yīng)及時反饋給相關(guān)教學單位和教師，并督促其整改。2.教學評價建立教師教學質(zhì)量評價機制，定期對教師的教學質(zhì)量進行評價。評價內(nèi)容包括教學態(tài)度、教學方法、教學效果等。教師教學質(zhì)量評價采用學生評教、同行評教、領(lǐng)導(dǎo)評教等多種方式進行，評價結(jié)果作為教師績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。建立學生學習質(zhì)量評價機制，定期對學生的學習質(zhì)量進行評價。評價內(nèi)容包括學生的學習態(tài)度、學習方法、學習成績等。學生學習質(zhì)量評價采用考試成績、平時成績、實踐能力等多種方式進行，評價結(jié)果作為學生評優(yōu)評先、獎學金評定的重要依據(jù)。3.教學信息反饋建立教學信息反饋渠道，及時收集師生對教學工作的意見和建議。教務(wù)處定期召開教學工作座談會，聽取師生的意見和建議，對教學工作進行總結(jié)和反思。對師生反映的問題，教務(wù)處應(yīng)及時進行整理和分析，采取有效措施加以解決，并將處理結(jié)果及時反饋給師生。

六、教學檔案管理1.教學檔案分類教學檔案分為教師教學檔案、學生學籍檔案、教學文件檔案、教學研究與改革檔案等。2.教學檔案收集教師教學檔案由教師本人負責收集整理，包括教學計劃、教學大綱、教案、講稿、課件、教學總結(jié)、教學評價等。學生學籍檔案由教務(wù)處負責收集整理，包括學生基本信息、成績單、學籍變動記錄、獎懲記錄等。教學文件檔案由教務(wù)處負責收集整理，包括教學計劃、教學大綱、課程標準、考試試卷、實踐教學資料等。教學研究與改革檔案由教務(wù)處負責收集整理，包括教學研究項目申報書、立項通知書、研究報告、成果鑒定書等。3.教學檔案整理與歸檔各教學單位和教師應(yīng)按照檔案管理的要求，對教學檔案進行分類整理，確保檔案資料的完整性和規(guī)范性。教學檔案應(yīng)及時歸檔，教務(wù)處定期對教學檔案進行檢查和驗收，對不符合要求的檔案資料督促其整改。4.教學檔案保管與利用教學檔案應(yīng)妥善保管，建立專門的檔案庫房，配備必要