井底之蛙教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，了解井底之蛙的寓意，明白不要局限于自己的狹小空間，要開闊眼界，增長見識。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學生的語感。引導學生自主思考、小組合作交流，理解寓意，提高分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對廣闊世界的向往，鼓勵學生不斷學習，拓寬視野，豐富自己的知識和閱歷。

二、教學重難點1.教學重點理解課文內容，體會井底之蛙的所見所聞及感受。感悟課文寓意，引導學生聯系生活實際，談談自己的理解。2.教學難點幫助學生深刻理解寓意，明白不能像井底之蛙那樣目光短淺，要積極進取，追求更廣闊的天地。

三、教學方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學生在讀中感悟課文內容，體會情感，理解寓意。2.情境教學法：創(chuàng)設情境，引導學生融入其中，加深對課文的理解。3.小組合作學習法：組織學生小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，共同探討課文寓意。

四、教學過程

（一）趣味導入（5分鐘）1.播放一段青蛙在稻田里歡快鳴叫的視頻，提問：同學們，你們看到了什么？聽到了什么聲音？2.引出課題《井底之蛙》，提問：你們知道井底之蛙是什么意思嗎？

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.檢查生字詞的認讀情況出示生字詞：井沿、回答、口渴、喝水、大話、井口、無邊無際指名認讀，正音開火車讀、小組讀，鞏固認讀3.指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，思考：課文講了一件什么事？4.交流反饋，引導學生概括：課文主要講了一只生活在井底的青蛙和一只來自大海的鱉的對話，青蛙認為自己生活的井口就是整個世界，而鱉告訴它外面的世界很大。

（三）精讀課文，理解內容（20分鐘）1.學習第13自然段默讀課文第13自然段，思考：青蛙生活在哪里？它看到的天空是怎樣的？指名回答，引導學生找出相關語句：青蛙住在一口井里。它一抬頭就看見天。課件展示井口的圖片，問：從這里你能看出青蛙看到的天空是怎樣的？（井口那么大）指導朗讀這部分內容，讀出青蛙對自己生活環(huán)境的滿足。2.學習第47自然段自由朗讀第47自然段，思考：鱉是怎么給青蛙描述大海的？青蛙聽了鱉的話后有什么反應？學生交流回答，教師引導找出相關語句：鱉說："你真笨。天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？"青蛙說："我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。"鱉說："你是弄錯了。不相信，你跳出井口來看一看吧。"分角色朗讀青蛙和鱉的對話，體會它們不同的語氣。青蛙的語氣要自信、固執(zhí)，鱉的語氣要耐心、誠懇。引導學生理解"無邊無際"這個詞語，通過聯系上下文、舉例等方式讓學生感受大海的廣闊。問：除了大海，還有哪些地方是無邊無際的？3.學習第8自然段指名朗讀第8自然段，思考：聽了鱉的描述后，青蛙為什么"吃驚地瞪大眼睛"？學生回答后，教師總結：因為青蛙一直以為井口就是整個世界，當它聽到鱉說大海無邊無際時，才意識到自己見識短淺，所以感到吃驚。指導朗讀，讀出青蛙的驚訝之情。

（四）深入探究，體會寓意（10分鐘）1.小組討論：從這個故事中，你明白了什么道理？2.各小組代表發(fā)言，教師引導學生結合課文內容和生活實際進行討論交流。有的學生可能會說：不要像青蛙那樣只看到井口大的一片天，要多出去走走，看看外面的世界。教師肯定學生的回答，并進一步引導：我們在學習和生活中，也不能局限于自己已有的知識和經驗，要不斷學習，開闊眼界，這樣才能了解更多的事物，取得更大的進步。3.總結寓意：這個故事告訴我們，不能像井底之蛙那樣目光短淺，孤陋寡聞，而應該積極進取，不斷拓寬自己的視野，增長見識，去探索更廣闊的世界。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生說一說身邊像井底之蛙一樣的人或事，以及自己應該怎么做。2.推薦閱讀《坐井觀天》的故事原文或相關的課外書籍，鼓勵學生課后繼續(xù)閱讀，加深對寓意的理解。

（六）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節(jié)課的內容，包括生字詞、課文主要內容、寓意等。2.強調要像鱉一樣勇敢地走出自己的"小天地"，去見識更廣闊的世界，不斷豐富自己的知識和閱歷。3.對學生的表現進行評價，鼓勵學生在今后的學習和生活中積極進取，不斷進步。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文，并把這個故事講給家人聽。2.以"走出井底，擁抱世界"為題，寫一篇短文，表達自己對開闊眼界、增長見識的理解和想法，字數在300字左右。

五、教學板書設計井底之蛙青蛙井口（小）天不過井口那么大鱉大海（大）無邊無際寓意：目光要遠大，不能局限于狹小空間，要開闊眼界，增長見識

六、教學反思通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠理解課文內容，體會到井底之蛙的寓意。在教學過程中，采用多種教學方法，如朗讀感悟、情境教學、小組合作學習等，激發(fā)了學生的學習興趣