靈犬萊西閱讀交流教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠深入理解《靈犬萊西》的故事內(nèi)容，包括主要情節(jié)、人物形象等。提高學生的閱讀理解能力，如分析文本、提取關(guān)鍵信息、總結(jié)歸納等。引導學生掌握一定的閱讀技巧，如預測、提問、批注等，提升閱讀效率和質(zhì)量。2.過程與方法目標通過小組討論、角色扮演、閱讀分享等活動，培養(yǎng)學生的合作學習能力和表達能力。鼓勵學生在閱讀過程中積極思考，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。幫助學生學會運用閱讀策略解決閱讀中遇到的問題，提升自主閱讀能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對動物的喜愛之情，培養(yǎng)學生的愛心和責任感。引導學生體會故事中所傳達的忠誠、勇敢、堅韌等品質(zhì)，受到情感熏陶，樹立正確的價值觀。培養(yǎng)學生對文學作品的興趣，激發(fā)學生的閱讀熱情，鼓勵學生閱讀更多優(yōu)秀的文學作品。

二、教學重難點1.教學重點深入剖析《靈犬萊西》的故事內(nèi)容，理解故事所蘊含的主題和情感。指導學生掌握有效的閱讀方法，提高閱讀理解能力，如分析人物形象、梳理故事情節(jié)等。組織豐富多樣的閱讀交流活動，讓學生積極參與，分享閱讀感受，提升表達能力。2.教學難點引導學生從文本中挖掘深層次的情感和價值觀，如萊西對主人的忠誠背后所體現(xiàn)的人與動物之間深厚的情感紐帶，以及這種情感在現(xiàn)實生活中的意義。培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對故事中的情節(jié)、人物等進行獨立思考和評價，提出自己獨特的見解。在閱讀交流活動中，關(guān)注每個學生的參與度，確保不同層次的學生都能在活動中有所收獲，得到充分的發(fā)展。

三、教學方法1.講授法在課程開始時，簡要介紹《靈犬萊西》的作者、故事背景等相關(guān)信息，幫助學生對作品有一個初步的了解。在講解閱讀技巧和分析文本時，通過清晰的講解和示范，讓學生掌握方法要領(lǐng)。例如，講解如何分析人物形象時，可結(jié)合故事中的具體描寫，向?qū)W生闡述從外貌、語言、動作、心理等方面入手的方法。2.討論法組織學生進行小組討論，圍繞故事中的情節(jié)發(fā)展、人物性格、主題意義等問題展開討論。如討論"萊西為什么一定要回到主人身邊"，讓學生各抒己見，激發(fā)思維碰撞，加深對文本的理解。在討論過程中，教師巡視各小組，適時引導和參與討論，確保討論方向正確，氣氛活躍。討論結(jié)束后，每個小組推選代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。3.角色扮演法選取故事中的精彩片段，讓學生進行角色扮演。例如，表演萊西與小主人分別后又重逢的場景，通過模仿人物的語言和動作，讓學生更深刻地體會人物的情感。角色扮演活動不僅能增強學生的閱讀興趣，還能鍛煉學生的語言表達能力和對人物情感的感知能力。表演結(jié)束后，組織學生進行討論，分析角色的表現(xiàn)和情感，進一步加深對文本的理解。4.閱讀指導法在閱讀過程中，教師給予學生具體的閱讀指導，如如何進行預測、提問、批注等。引導學生在閱讀前思考故事的發(fā)展走向，在閱讀中提出問題并尋找答案，在閱讀后進行批注，記錄自己的感悟和疑問。通過定期檢查學生的閱讀批注，了解學生的閱讀情況，及時給予反饋和指導，幫助學生不斷提高閱讀能力。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段狗的可愛視頻，視頻中展示各種不同品種的狗，它們活潑可愛、聰明伶俐的樣子吸引學生的注意力。2.播放結(jié)束后，提問學生："同學們，剛剛視頻里的狗狗們可愛嗎？你們喜歡狗嗎？有沒有養(yǎng)過小狗或者和小狗有過有趣的故事呢？"鼓勵學生積極分享自己與狗的經(jīng)歷，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時引出本節(jié)課要閱讀交流的作品《靈犬萊西》。

（二）作品介紹（5分鐘）1.簡要介紹《靈犬萊西》的作者埃里克·奈特。講述作者是一位熱愛動物的作家，他以自己對動物的觀察和喜愛為基礎(chǔ)，創(chuàng)作了這部感人至深的作品。2.介紹故事的背景：故事發(fā)生在20世紀初的英國農(nóng)村，講述了一只名叫萊西的牧羊犬與主人一家之間的深厚情感以及它歷經(jīng)千辛萬苦回到主人身邊的故事。那個時代，人們的生活相對艱苦，動物是人們生活中重要的伙伴，通過介紹背景，讓學生更好地理解故事發(fā)生的環(huán)境和人物的行為動機。

（三）初讀故事，整體感知（15分鐘）1.學生自主閱讀《靈犬萊西》的前幾章（例如第一章到第三章），要求邊讀邊思考以下問題：故事中出現(xiàn)了哪些主要人物？萊西是一只怎樣的狗？故事的開頭設(shè)置了怎樣的懸念？2.閱讀結(jié)束后，組織學生進行簡單的交流分享，回答上述問題：主要人物有萊西、小主人喬、喬的父母等。萊西是一只聰明、忠誠、勇敢的牧羊犬，它對主人充滿了熱愛。故事開頭的懸念是喬的父親因為經(jīng)濟困難，不得不把萊西賣給別人，這讓讀者好奇萊西和主人一家的命運將會如何發(fā)展。

（四）深入閱讀，分析文本（20分鐘）1.選取故事中萊西與小主人分別的精彩片段（如第五章中萊西被帶走時，與喬難舍難分的場景描寫），引導學生進行深入閱讀分析：讓學生找出描寫萊西和喬動作、語言、神態(tài)的句子，體會他們之間的情感。例如："萊西用它柔軟的舌頭不停地舔著喬的臉，喬緊緊地抱住萊西的脖子，淚水不停地流下來。"提問學生：從這些描寫中，你能感受到萊西和喬怎樣的心情？學生可能回答出萊西的不舍、難過，喬的傷心、痛苦等，教師進一步引導學生分析這些情感是如何通過文字表達出來的，體會作者的寫作手法?？偨Y(jié)分析人物情感和作者寫作手法的方法，如通過人物的動作、語言、神態(tài)描寫來展現(xiàn)情感，運用細節(jié)描寫增強情感的表達效果等，并讓學生做好筆記。2.組織學生小組討論：萊西為什么一定要回到主人身邊？小組討論結(jié)束后，每個小組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。學生可能會從萊西對主人的忠誠、對家的眷戀、動物的本能情感等方面進行回答，教師對學生的觀點進行點評和補充，引導學生深入理解故事所傳達的忠誠主題。

（五）閱讀技巧指導：預測（10分鐘）1.向?qū)W生介紹預測這一閱讀技巧：預測就是在閱讀過程中，根據(jù)已有的信息和線索，對故事的發(fā)展、情節(jié)的走向、人物的行為等進行猜測和推斷。預測可以幫助我們更主動地閱讀，提高閱讀的興趣和效率。2.結(jié)合《靈犬萊西》的故事，以故事中萊西被賣到新主人家后的情節(jié)為例，引導學生進行預測：讓學生回顧之前閱讀的內(nèi)容，思考萊西在新環(huán)境中可能會遇到哪些情況？它會有怎樣的反應？鼓勵學生大膽猜測，并在課本上簡單記錄自己的預測內(nèi)容。例如，有的學生可能預測萊西會因為思念舊主人而不吃不喝，試圖逃跑；有的學生可能預測新主人會發(fā)現(xiàn)萊西的忠誠，最終幫助它回到原來的家等。3.繼續(xù)閱讀故事，驗證自己的預測。閱讀結(jié)束后，組織學生交流討論：自己的預測哪些與實際情節(jié)相符，哪些不符？為什么會出現(xiàn)這樣的差異？通過討論，讓學生明白預測不是盲目猜測，而是基于對文本的理解和分析，同時預測也可以幫助我們更好地理解故事的發(fā)展和作者的寫作意圖。

（六）角色扮演與分享（20分鐘）1.選取故事中萊西歷經(jīng)艱難回到主人身邊的情節(jié)，讓學生分組進行角色扮演。每個小組分配角色，如萊西、喬、喬的父母等。2.小組內(nèi)進行排練，注意模仿人物的語言、動作和神態(tài)，盡量表現(xiàn)出故事中人物的情感。教師巡視各小組，給予適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh，如如何通過語氣和表情表現(xiàn)出萊西的疲憊但堅定的神情，如何體現(xiàn)喬見到萊西時的驚喜等。3.各小組依次進行表演，其他小組認真觀看。表演結(jié)束后，組織學生進行評價：從表演的流暢性、對人物情感的把握、語言表達等方面進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足。引導學生思考：通過表演，你對故事中的這一情節(jié)有了哪些更深刻的理解？讓學生結(jié)合表演和文本，再次體會萊西的忠誠和堅韌，以及主人與狗之間深厚的情感。4.每個小組推選一名代表，分享在角色扮演過程中的感受和收獲。例如，有的學生可能會說通過扮演萊西，更能體會到它一路上的艱辛和對主人的思念之情；有的學生可能會說在模仿喬的父母時，感受到了他們對萊西的牽掛和對孩子的安慰等。

（七）閱讀技巧指導：提問（10分鐘）1.向?qū)W生介紹提問這一閱讀技巧：提問是閱讀過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們深入思考文本內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，提高閱讀理解能力。提問可以從不同角度進行，如對故事情節(jié)的疑問、對人物行為的不解、對主題的思考等。2.結(jié)合《靈犬萊西》的故事，引導學生進行提問：讓學生回顧閱讀過程，思考自己在哪些地方存在疑問或者不理解的地方，鼓勵學生提出問題。例如，有的學生可能會問："萊西在回到主人身邊的路上遇到了這么多危險，它是怎么克服的？"有的學生可能會問："喬的父親為什么一開始要賣掉萊西，難道他不心疼嗎？"針對學生提出的問題，組織學生進行小組討論，共同尋找答案。在討論過程中，教師引導學生從文本中尋找線索，分析問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。討論結(jié)束后，每個小組匯報討論結(jié)果，分享解決問題的思路和方法。對于一些較難的問題，教師可以給予適當?shù)囊龑Ш椭v解，幫助學生理解。

（八）總結(jié)與拓展（10分鐘）1.引導學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)《靈犬萊西》的故事主要情節(jié)、人物形象、主題以及所學到的閱讀技巧（預測、提問）等。請學生用自己的話簡要概括故事的主要內(nèi)容，如萊西被賣后歷經(jīng)艱難回到主人身邊，體現(xiàn)了它的忠誠和堅韌。再次強調(diào)故事所傳達的忠誠、勇敢、人與動物之間深厚情感等主題，讓學生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會。2.拓展延伸：推薦學生閱讀《靈犬萊西》的后續(xù)章節(jié)或者作者的其他作品，進一步了解萊西和主人一家的故事，感受作者的寫作風格。讓學生分享自己讀過的其他與動物有關(guān)的感人故事，與《靈犬萊西》進行比較，體會不同作品中動物形象和情感表達的異同，激發(fā)學生的閱讀興趣和對動物文學的熱愛。

（九）作業(yè)布置（5分鐘）1.完成課后練習題，鞏固課堂所學的閱讀理解知識和閱讀技巧。2.選擇《靈犬萊西》中的一個情節(jié)，寫一篇讀后感，要求字數(shù)不少于300字，表達自己對故事的理解和感悟。3.制作一張關(guān)于《靈犬萊西》的手抄報，內(nèi)容可以包括故事簡介、人物形象分析、自己最喜歡的片段等，下節(jié)課進行展示和交流。

五、教學資源1.《靈犬萊西》原著書籍若干，確保每位學生都有一本，方便閱讀和課堂討論。2.制作與教學內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括作者介紹、故事背景、重點段落分析、閱讀技巧講解等，用于輔助教學，增強教學的直觀性和趣味性。3.準備一段狗的可愛視頻，用于課程導入，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。4.準備角色扮演所需的簡單道具，如一些可以模仿狗項圈、衣服等物品，幫助學生更好地進行表演。

六、教學評價1.課堂表現(xiàn)評價觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、參與小組討論、角色扮演等活動，及時給予表揚和鼓勵，對參與度不高的學生進行個別引導。評價學生在閱讀交流活動中的表現(xiàn)，如發(fā)言的準確性、邏輯性、表達能力等，肯定優(yōu)點，指出不足，幫助學生不斷提高表達能力和思維能力。2.作業(yè)評價認真批改學生的課后練習題和讀后感，對練習題的完成情況進行量化評價，了解學生對課堂知識的掌握程度。對讀后感進行詳細批改，從內(nèi)容的深刻性、語言的流暢性、結(jié)構(gòu)的合理性等方面進行評價，給予針對性的評語和建議，鼓勵學生不斷提高寫作水平。對手抄報進行評價，從內(nèi)容的豐富性、設(shè)計的美觀性等方面進行打分，展示優(yōu)秀手抄報，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。3.閱讀能力評價通過課