學習描寫景物教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解景物描寫的概念和作用。掌握景物描寫的方法，如多角度觀察、運用多種感官描寫、動靜結(jié)合、修辭手法的運用等。能夠運用所學方法進行景物描寫，提高寫作能力。2.過程與方法目標通過閱讀優(yōu)秀的景物描寫片段，培養(yǎng)學生的語感和分析能力。組織學生進行實地觀察，引導學生學會觀察景物的特點，積累寫作素材。在寫作練習和交流互評中，提高學生的寫作技巧和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生對自然景物的觀察力和欣賞力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。引導學生在寫作中表達自己對生活的感悟，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

二、教學重難點1.教學重點掌握景物描寫的方法，如多角度觀察、多種感官描寫、動靜結(jié)合、修辭手法的運用等。能夠運用所學方法進行生動、具體的景物描寫。2.教學難點如何引導學生在景物描寫中融入自己的情感和獨特感受，使文章富有感染力。幫助學生克服寫作時的畏難情緒，提高寫作積極性。

三、教學方法1.講授法：講解景物描寫的概念、作用和方法，使學生系統(tǒng)地掌握知識。2.閱讀分析法：通過分析優(yōu)秀的景物描寫片段，讓學生學習寫作技巧，培養(yǎng)語感。3.觀察法：組織學生進行實地觀察，引導學生親身體驗，積累寫作素材。4.討論法：在課堂上組織學生討論問題，促進學生之間的思想交流，拓寬思維。5.練習法：安排適量的寫作練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高寫作能力。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.同學們，在我們的生活中，處處都有美麗的風景。春天，萬物復蘇，大地一片生機勃勃；夏天，綠樹成蔭，陽光燦爛；秋天，金黃的樹葉飄落，宛如一幅絢麗的畫卷；冬天，白雪皚皚，銀裝素裹。這些美麗的景色常常讓我們陶醉其中，也激發(fā)了我們想要把它們記錄下來的欲望。那么，怎樣才能把這些景物生動、形象地描寫出來，讓讀者也能感受到它們的美呢？今天，我們就一起來學習描寫景物的方法。2.展示幾幅不同季節(jié)、不同地域的美麗景物圖片，如春天的花海、秋天的紅葉、海邊的日出等，引導學生觀察圖片，談?wù)勛约旱母惺?，營造輕松的課堂氛圍，引出本節(jié)課的主題。

（二）知識講解（10分鐘）1.景物描寫的概念景物描寫是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風景、物體的描寫。自然環(huán)境如山川、河流、樹木、花草、日月星辰等；社會環(huán)境如城市、鄉(xiāng)村、街道、建筑物等。舉例說明景物描寫在文學作品中的常見形式，如《春》中對春天景物的細膩描繪："吹面不寒楊柳風"，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。2.景物描寫的作用交代故事發(fā)生的時間、地點、背景，渲染氣氛。例如《故鄉(xiāng)》開頭對故鄉(xiāng)蕭索景象的描寫："時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。"通過對故鄉(xiāng)寒冬景象的描寫，渲染了一種悲涼、壓抑的氣氛，為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。烘托人物心情。比如《孤獨之旅》中對暴風雨來臨前蘆葦蕩景色的描寫："臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。"這段景物描寫烘托了杜小康在暴風雨來臨前恐懼、孤獨的心情。推動情節(jié)發(fā)展。如《散步》中對田野景色的描寫："這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。"正是因為看到了這樣充滿生機的田野景色，才有了下文一家人在田野上散步的情節(jié)發(fā)展。突出文章主題。例如《紫藤蘿瀑布》結(jié)尾對紫藤蘿花的描寫："花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。"通過對紫藤蘿瀑布盛開的美景描寫，升華了文章的主題，表達了對生命的贊美和對人生的思考。

（三）方法指導（20分鐘）1.多角度觀察引導學生認識到觀察景物不能只看一個方面，要從多個角度進行觀察，如從上到下、從遠到近、從整體到局部等。以校園的花壇為例，進行多角度觀察示范：從上到下觀察：花壇的頂部種著幾株高大的桂花樹，金黃的桂花掛滿枝頭，散發(fā)著陣陣清香。中間是一叢叢五顏六色的菊花，有紅的、黃的、紫的......花瓣形態(tài)各異，有的像卷曲的發(fā)絲，有的像舒展的煙花。花壇底部種著一圈翠綠的冬青，修剪得整整齊齊，像給花壇鑲上了一道綠色的花邊。從遠到近觀察：遠遠望去，校園的花壇就像一個五彩斑斕的大花盤，鑲嵌在校園的一角。走近一看，各種花卉爭奇斗艷，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蜜蜂忙碌地穿梭其間，發(fā)出嗡嗡的聲音。從整體到局部觀察：花壇整體呈圓形，周圍是一圈白色的柵欄。走進花壇，首先映入眼簾的是一片盛開的花朵，然后再仔細觀察每一朵花的顏色、形狀、花瓣數(shù)量等細節(jié)。讓學生分組討論并分享自己生活中觀察到的一處景物，嘗試從不同角度進行描述，教師巡視指導。2.運用多種感官描寫講解運用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多種感官來描寫景物，可以使文章更加生動形象，讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。展示一段描寫春天花園的文字，分析其中多種感官的運用："春天的花園里，五顏六色的花朵競相開放。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。微風拂過，送來陣陣花香，那是一種混合著泥土芬芳和花朵甜香的氣息，讓人陶醉不已。耳邊傳來蜜蜂嗡嗡的叫聲和鳥兒清脆的歌聲，仿佛在演奏一場春天的交響樂。我輕輕觸摸著花瓣，軟軟的，滑滑的，像絲綢一般。"這段文字分別從視覺（五顏六色的花朵）、嗅覺（陣陣花香）、聽覺（蜜蜂嗡嗡聲、鳥兒歌聲）、觸覺（輕輕觸摸花瓣）等多個感官角度描寫了春天的花園，使讀者全方位地感受到了花園的美麗與生機。讓學生選擇一個自己熟悉的景物，運用多種感官進行描寫。例如描寫秋天的果園："走進秋天的果園，首先映入眼簾的是滿樹紅彤彤的蘋果，像一個個小燈籠掛滿枝頭。黃澄澄的梨子你擠我碰，爭著讓人們?nèi)ゲ烧兀∫淮犀摤摰钠咸严瘳旇频模陉柟庀麻W閃發(fā)光?？諝庵袕浡南闾饸庀?，讓人垂涎欲滴。輕輕咬一口蘋果，脆脆的，甜甜的果汁在口中四溢。微風吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在訴說著豐收的喜悅。"學生完成后，同桌之間互相交流分享，教師進行點評。3.動靜結(jié)合解釋動靜結(jié)合的概念：在景物描寫中，既要有靜態(tài)的描寫，如對景物的形狀、顏色、位置等的描寫；也要有動態(tài)的描寫，如景物的動作、變化等。動靜結(jié)合可以使景物更加生動活潑，富有生命力。舉例分析："月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。"這段文字中，"月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。"是靜態(tài)描寫，描繪了月光下荷塘的寧靜、朦朧之美；"微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。"則是動態(tài)描寫，通過微風、葉子與花的顫動、流水等動態(tài)描寫，展現(xiàn)了荷塘的生機與活力。動靜結(jié)合，使荷塘景色栩栩如生，給讀者留下了深刻的印象。讓學生仿照示例，選擇一處景物進行動靜結(jié)合的描寫。比如描寫清晨的山林："清晨，山林一片寂靜。高大的樹木像一個個衛(wèi)士，靜靜地站立在那里。陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁的光影。偶爾，一只鳥兒從枝頭飛起，撲棱棱地扇動著翅膀，打破了山林的寧靜。它的歌聲清脆悅耳，在山林中回蕩。微風吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在低聲訴說著山林的故事。"學生完成后，進行全班交流，教師引導學生評價，重點分析動靜結(jié)合的效果。4.修辭手法的運用講解常見的修辭手法如比喻、擬人、排比、夸張等在景物描寫中的作用，能夠增強文章的感染力，使景物描寫更加生動形象。舉例說明：比喻："漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。"將漓江的水比作無瑕的翡翠，生動形象地寫出了漓江的水綠得純凈、美麗。擬人："秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來，悄無聲息地走開。"把秋天當作人來寫，賦予秋天"邁著腳步""走來""走開"等動作，生動地表現(xiàn)了秋天的到來和離去。排比："秋天到了，菊花開了。有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了！"運用排比的修辭手法，列舉出菊花的多種顏色，突出了菊花顏色的豐富多樣，增強了文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力?？鋸垼?飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。"用"三千尺"夸張地寫出了廬山瀑布的雄偉壯觀。讓學生從自己剛才描寫的景物中選擇一處，運用至少一種修辭手法進行改寫，使描寫更加生動。例如描寫冬天的雪景："冬天到了，雪花紛紛揚揚地飄落下來，像一群群穿著白色舞裙的小精靈在空中翩翩起舞。大地瞬間變成了一個銀裝素裹的世界，仿佛被一層厚厚的白色毛毯覆蓋著。房屋戴上了潔白的帽子，樹木披上了銀色的披風，整個世界變得晶瑩剔透，美麗極了。"學生完成后，展示部分學生的作品，進行賞析，引導學生體會修辭手法的妙處。

（四）范文賞析（10分鐘）1.展示一篇優(yōu)秀的景物描寫范文，如朱自清的《春》，讓學生默讀并思考以下問題：文章從哪些方面描寫了春天的景物？運用了哪些描寫方法？表達了作者怎樣的情感？2.學生思考后，分組討論，每組推選一名代表發(fā)言。教師總結(jié)：文章從春草、春花、春風、春雨、春天里的人們等多個方面描寫了春天的景物。運用了多角度觀察、多種感官描寫、動靜結(jié)合、修辭手法等多種描寫方法。如"紅的像火，粉的像霞，白的像雪"運用了比喻和排比的修辭手法，從視覺角度描寫了春花的艷麗色彩；"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去"從聽覺和視覺角度，動靜結(jié)合地寫出了春花盛開時的熱鬧景象。表達了作者對春天的喜愛和贊美之情，以及對未來充滿希望的積極向上的情感。3.引導學生學習范文的寫作技巧，如如何選取典型景物、如何組織語言等，并鼓勵學生在自己的寫作中借鑒運用。

（五）寫作練習（15分鐘）1.布置寫作任務(wù)：選擇一處你熟悉且喜歡的景物，運用本節(jié)課所學的描寫方法，寫一篇300500字的景物描寫短文，題目自擬。要求內(nèi)容具體，語言生動，能夠表達出你對該景物的獨特感受。2.學生進行寫作，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生寫作中存在的問題并給予幫助，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，寫出自己的特色。

（六）交流互評（5分鐘）1.學生完成寫作后，同桌之間互相交換作文，進行閱讀和評價。評價時可以從以下幾個方面入手：描寫方法的運用是否恰當、多樣。語言表達是否通順、生動，有無錯別字和語病。是否表達出了對景物的獨特感受。2.同桌之間交流評價意見后，推選一篇優(yōu)秀作品在全班進行展示分享。教師對展示的作品進行簡要點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予鼓勵。然后引導其他學生發(fā)表自己的看法，進行互動交流，共同提高寫作水平。

（七）課堂總結(jié)（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括景物描寫的概念、作用、方法（多角度觀察、多種感官描寫、動靜結(jié)合、修辭手法的運用）等。2.強調(diào)景物描寫在寫作中的重要性，鼓勵學生在今后的生活中多觀察、多積累，運用所學方法寫出更多優(yōu)秀的景物描寫文章，表達自己對生活的熱愛之情。

（八）課后作業(yè)1.選擇一處不同的景物，運用本節(jié)課所學方法，寫一篇600字左右的景物描寫作文，進一步鞏固所學知識。2.收集至少三篇優(yōu)秀的景物描寫文章，仔細閱讀并分析其中的寫作技巧，做好讀書筆記。

五、教學資源1.多媒體課件，包含各種美麗景物的圖片、優(yōu)秀的景物描寫范文等。2.準備一些描寫景物的相關(guān)書籍，如散文集《四季之美》等，供學生課后閱讀參考。

六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對景物描寫的方法有了較為系統(tǒng)的了解和掌握，并在寫作練習中得到了一定的實踐運用。在教學過程中，運用多種教學方法，如講授法、閱讀分析法、觀察法、討論法、練習法等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。通