部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教案?一、單元教材分析本單元圍繞"問(wèn)號(hào)"這一主題編排了《大象的耳朵》《蜘蛛開(kāi)店》《青蛙賣(mài)泥塘》《小毛蟲(chóng)》4篇課文。這幾篇課文充滿童趣，通過(guò)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生初步感知問(wèn)號(hào)在表達(dá)疑問(wèn)、引發(fā)思考方面的作用。

《大象的耳朵》以大象耷拉著耳朵為線索，通過(guò)小兔子、小羊等小動(dòng)物對(duì)大象耳朵的看法，引發(fā)大象對(duì)自己耳朵的思考，最后大象明白了自己耳朵的作用，體會(huì)到適合自己的才是最好的。

《蜘蛛開(kāi)店》講述了蜘蛛開(kāi)店的一系列有趣經(jīng)歷，在這個(gè)過(guò)程中蜘蛛不斷遇到新問(wèn)題，促使學(xué)生思考做事要考慮周全，不能盲目。

《青蛙賣(mài)泥塘》中青蛙為了賣(mài)掉泥塘，聽(tīng)取了老牛、野鴨等動(dòng)物的建議，對(duì)泥塘進(jìn)行了一系列改造，最后發(fā)現(xiàn)泥塘變得很美，自己也不想賣(mài)了，從中讓學(xué)生明白美好的環(huán)境要靠勤勞的雙手去創(chuàng)造。

《小毛蟲(chóng)》描述了小毛蟲(chóng)從結(jié)繭到破繭成蝶的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到只要按照自己的規(guī)律一步一步成長(zhǎng)，就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

二、單元教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本單元35個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能借助圖畫(huà)、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文內(nèi)容，知道課文中幾個(gè)故事的主要情節(jié)。3.能根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行思考，初步感知問(wèn)號(hào)在表達(dá)疑問(wèn)、引發(fā)思考方面的作用。4.激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行思考，體會(huì)問(wèn)號(hào)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生明白課文中蘊(yùn)含的道理，如適合自己的才是最好的、做事要考慮周全、美好的環(huán)境要靠勤勞創(chuàng)造、要按照規(guī)律成長(zhǎng)等，并能聯(lián)系生活實(shí)際感悟。

四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，如角色扮演、故事表演等，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.問(wèn)題引導(dǎo)法：提出有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，交流分享自己的想法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

五、教學(xué)安排《大象的耳朵》2課時(shí)《蜘蛛開(kāi)店》2課時(shí)《青蛙賣(mài)泥塘》2課時(shí)《小毛蟲(chóng)》2課時(shí)口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物2課時(shí)語(yǔ)文園地八3課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

《大象的耳朵》第一課時(shí)1.導(dǎo)入新課展示大象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大象的耳朵，提問(wèn)：大象的耳朵有什么特點(diǎn)？引出課題《大象的耳朵》，板書(shū)課題，齊讀課題。2.初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。檢查生字認(rèn)讀情況。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，正音。開(kāi)火車(chē)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，思考：課文講了一件什么事？指名回答，教師相機(jī)總結(jié)：課文主要講了大象耷拉著耳朵，小兔子、小羊等小動(dòng)物都認(rèn)為大象的耳朵有問(wèn)題，大象聽(tīng)了之后開(kāi)始懷疑自己，最后發(fā)現(xiàn)自己的耳朵有自己的作用。3.學(xué)習(xí)生字"扇、慢"出示生字，觀察字形結(jié)構(gòu)。教師示范書(shū)寫(xiě)，講解筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。學(xué)生書(shū)空，然后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

《大象的耳朵》第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞?；仡櫿n文主要內(nèi)容。2.精讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀第1自然段，思考：從這一段中你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生了解大象耳朵的特點(diǎn)：大扇子似的，耷拉著。指導(dǎo)朗讀，讀出大象耳朵的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第27自然段。自由朗讀這幾個(gè)自然段，思考：小兔子、小羊等小動(dòng)物對(duì)大象的耳朵提出了什么看法？大象聽(tīng)了之后有什么反應(yīng)？指名回答，教師相機(jī)板書(shū)：小兔子：耳朵豎起來(lái)小羊：耳朵豎起來(lái)小鹿：耳朵豎起來(lái)小馬：耳朵豎起來(lái)小老鼠：耳朵豎起來(lái)大象：不安，自言自語(yǔ)分角色朗讀小兔子和大象的對(duì)話，體會(huì)大象的心情變化。引導(dǎo)學(xué)生思考：大象為什么會(huì)不安？學(xué)習(xí)第813自然段。自由朗讀這幾個(gè)自然段，思考：大象為了讓自己的耳朵豎起來(lái)做了什么？結(jié)果怎么樣？指名回答，教師板書(shū)：做扇子扇風(fēng)：頭痛，最后還是耷拉著指導(dǎo)朗讀，讀出大象的無(wú)奈。學(xué)習(xí)第14自然段。齊讀第14自然段，思考：大象最后明白了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：人家是人家，我是我。組織學(xué)生討論：這句話是什么意思？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫?。教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目模仿別人，適合自己的才是最好的。3.總結(jié)全文回顧課文內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做真實(shí)的自己。4.拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有什么獨(dú)特的地方，自己是怎樣看待自己的這些特點(diǎn)的。推薦閱讀《小馬過(guò)河》，思考小馬為什么會(huì)在過(guò)河時(shí)遇到困難，它是怎樣解決的，明白了什么道理。

《蜘蛛開(kāi)店》第一課時(shí)1.導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蜘蛛嗎？蜘蛛會(huì)做什么呀？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于蜘蛛開(kāi)店的有趣故事，板書(shū)課題，齊讀課題。2.初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。檢查生字認(rèn)讀情況。利用多種方式認(rèn)讀生字，如開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小組讀等，及時(shí)糾正讀音。指名分段讀課文，思考：蜘蛛開(kāi)了幾次店？分別賣(mài)了什么？結(jié)果怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：第一次：賣(mài)口罩第二次：賣(mài)圍巾第三次：賣(mài)襪子3.學(xué)習(xí)生字"店、決"出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。教師示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。學(xué)生書(shū)空，然后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和錯(cuò)誤筆畫(huà)。

《蜘蛛開(kāi)店》第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞?；仡櫿n文主要內(nèi)容。2.精讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀第1自然段，思考：從這一段中你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)店的原因：寂寞，無(wú)聊。學(xué)習(xí)第24自然段。自由朗讀這幾個(gè)自然段，思考：蜘蛛第一次開(kāi)店賣(mài)什么？遇到了誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？指名回答，教師板書(shū)：賣(mài)口罩河馬：嘴巴大指導(dǎo)朗讀蜘蛛和河馬的對(duì)話，體會(huì)蜘蛛的心情變化。學(xué)習(xí)第57自然段。自由朗讀這幾個(gè)自然段，思考：蜘蛛第二次開(kāi)店賣(mài)什么？遇到了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？指名回答，教師板書(shū)：賣(mài)圍巾長(zhǎng)頸鹿：脖子長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生想象蜘蛛織圍巾時(shí)的情景，體會(huì)蜘蛛的辛苦。學(xué)習(xí)第811自然段。自由朗讀這幾個(gè)自然段，思考：蜘蛛第三次開(kāi)店賣(mài)什么？遇到了誰(shuí)？這次又有什么情況？指名回答，教師板書(shū)：賣(mài)襪子蜈蚣：腳多指導(dǎo)朗讀，讀出蜘蛛的驚訝和無(wú)奈。學(xué)習(xí)第12自然段。齊讀第12自然段，思考：蜘蛛為什么嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生明白蜘蛛做事考慮不周到，沒(méi)有充分預(yù)估到不同顧客的特點(diǎn)和需求。3.總結(jié)全文回顧蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，總結(jié)蜘蛛每次開(kāi)店失敗的原因。引導(dǎo)學(xué)生思考：從這個(gè)故事中你明白了什么道理？教師總結(jié)：做任何事情都要考慮周全，不能盲目沖動(dòng)，要對(duì)可能出現(xiàn)的困難和問(wèn)題有充分的準(zhǔn)備。4.拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果自己是蜘蛛，接下來(lái)會(huì)怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生將這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并和他們討論從故事中學(xué)到的道理。

《青蛙賣(mài)泥塘》第一課時(shí)1.導(dǎo)入新課展示泥塘的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察泥塘的樣子，提問(wèn)：你覺(jué)得這樣的泥塘怎么樣？引出課題《青蛙賣(mài)泥塘》，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。2.初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方多讀幾遍。檢查生字認(rèn)讀情況。采用多種方式認(rèn)讀生字，如指名讀、小老師帶讀、小組讀等，及時(shí)糾正讀音。開(kāi)火車(chē)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？他都遇到了哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物對(duì)泥塘提出了什么建議？指名回答，教師相機(jī)板書(shū)：老牛：周?chē)鷽](méi)有草野鴨：泥塘里的水太少小鳥(niǎo)：泥塘周?chē)鷽](méi)有樹(shù)蝴蝶：沒(méi)有花小兔：沒(méi)有路3.學(xué)習(xí)生字"賣(mài)、搬"出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。教師示范書(shū)寫(xiě)，講解筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。學(xué)生書(shū)空，然后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

《青蛙賣(mài)泥塘》第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞?；仡櫿n文主要內(nèi)容。2.精讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀第1自然段，思考：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？引導(dǎo)學(xué)生了解青蛙覺(jué)得泥塘不怎么樣，想賣(mài)掉換一些錢(qián)搬到城里去住。學(xué)習(xí)第28自然段。自由朗讀這幾個(gè)自然段，思考：老牛對(duì)泥塘提出了什么建議？青蛙是怎么做的？指名回答，教師板書(shū)：老牛：周?chē)鷽](méi)有草青蛙：種草指導(dǎo)朗讀老牛和青蛙的對(duì)話，體會(huì)青蛙的想法。學(xué)習(xí)第915自然段。自由朗讀這幾個(gè)自然段，思考：野鴨對(duì)泥塘提出了什么建議？青蛙又是怎么做的？指名回答，教師板書(shū)：野鴨：泥塘里的水太少青蛙：引水引導(dǎo)學(xué)生想象青蛙引水的情景，感受青蛙的勤勞。學(xué)習(xí)第1620自然段。自由朗讀這幾個(gè)自然段，思考：小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔對(duì)泥塘分別提出了什么建議？青蛙是怎么回應(yīng)的？指名回答，教師板書(shū)：小鳥(niǎo)：泥塘周?chē)鷽](méi)有樹(shù)蝴蝶：沒(méi)有花小兔：沒(méi)有路青蛙：栽樹(shù)、種花、修路學(xué)習(xí)第2122自然段。齊讀這兩個(gè)自然段，思考：泥塘發(fā)生了什么變化？青蛙為什么又不賣(mài)泥塘了？引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，感受泥塘的變化。組織學(xué)生討論青蛙不賣(mài)泥塘的原因，明白美好的環(huán)境是靠自己的努力創(chuàng)造出來(lái)的。3.總結(jié)全文回顧青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程，總結(jié)泥塘變化的原因。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理：美好的環(huán)境要靠勤勞的雙手去創(chuàng)造。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要積極動(dòng)手，創(chuàng)造美好的生活。4.拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己身邊有哪些環(huán)境是通過(guò)人們的努力變得更美好的。組織學(xué)生開(kāi)展"我是環(huán)境小衛(wèi)士"活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊小事做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

《小毛蟲(chóng)》第一課時(shí)1.導(dǎo)入新課展示小毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：這兩種昆蟲(chóng)有什么不同？引出課題《小毛蟲(chóng)》，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。2.初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。檢查生字認(rèn)讀情況。利用多種方式認(rèn)讀生字，如開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小組讀等，及時(shí)糾正讀音。指名分段讀課文，思考：課文主要講了小毛蟲(chóng)的什么事？引導(dǎo)學(xué)生回答：課文講了小毛蟲(chóng)從一條可憐的小毛蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)自己的努力，最后變成一只美麗的蝴蝶的過(guò)程。3.學(xué)習(xí)生字"整、抽"出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。教師示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。學(xué)生書(shū)空，然后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

《小毛蟲(chóng)》第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞?；仡櫿n文主要內(nèi)容。2.精讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀第1自然段，思考：從這一段中你知道了小毛蟲(chóng)的什么情況？引導(dǎo)學(xué)生了解小毛蟲(chóng)的樣子：既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。指導(dǎo)朗讀，讀出小毛蟲(chóng)的可憐。學(xué)習(xí)第2自然段。自由朗讀第2自然段，思考：小毛蟲(chóng)看到周?chē)囊磺?，它是怎么想的？指名回答，教師板?shū)：每個(gè)人都有自己該做的事情學(xué)習(xí)第34自然段。自由朗讀這兩個(gè)自然段，思考：小毛蟲(chóng)是怎么做的？指名回答，教師板書(shū)：小毛蟲(chóng)：編織繭屋時(shí)間：兩個(gè)星期引導(dǎo)學(xué)生想象小毛蟲(chóng)編織繭屋的情景，體會(huì)小毛蟲(chóng)的耐心和堅(jiān)持。學(xué)習(xí)第5自然段。齊讀第5自然段，思考：小毛蟲(chóng)從繭屋里出來(lái)后變成了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：變成了一只美麗的蝴蝶。學(xué)習(xí)第6自然段。自由朗讀第6自然段，思考：小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后，它的心情是怎樣的？指名回答，教師板書(shū)：輕盈、愉快組織學(xué)生討論：小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的？從它的變化中你明白了什么道理？教師總結(jié)：小毛蟲(chóng)通過(guò)自己的努力，按照自己的規(guī)律一步一步成長(zhǎng)，最后變成了美麗的蝴蝶。這告訴我們只要堅(jiān)持不懈地努力，遵循自己的成長(zhǎng)規(guī)律，就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。3.總結(jié)全文回顧小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程，總結(jié)文章主旨。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要像小毛蟲(chóng)一樣，不怕困難，努力做好自己該做的事情。4.拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己身邊有哪些像小毛蟲(chóng)一樣通過(guò)努力取得成功的例子。推薦閱讀《丑小鴨》，比較小毛蟲(chóng)和丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷有什么相同和不同之處。

口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物第一課時(shí)1.導(dǎo)入新課展示各種動(dòng)物的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：你喜歡什么動(dòng)物？它有什么有趣的地方？引出本次口語(yǔ)交際的主題有趣的動(dòng)物，板書(shū)課題。2.明確要求教