李永樂高中物理教學(xué)第一章李永樂高中物理教學(xué)之教育理念

1.李永樂教授的教學(xué)背景與成就

李永樂，一位在我國物理學(xué)界享有盛譽(yù)的學(xué)者，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果。他畢業(yè)于清華大學(xué)物理系，后赴美國深造，獲得博士學(xué)位。歸國后，李永樂教授致力于高中物理教學(xué)，將國際先進(jìn)的教育理念與我國實(shí)際情況相結(jié)合，為提高我國高中物理教育質(zhì)量做出了卓越貢獻(xiàn)。

2.李永樂高中物理教學(xué)理念

李永樂教授認(rèn)為，高中物理教學(xué)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

（1）激發(fā)學(xué)生興趣：物理學(xué)科本身具有趣味性和實(shí)用性，教師應(yīng)通過生動(dòng)有趣的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生思維能力：物理教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，幫助他們形成科學(xué)的思維方式。

（3）注重理論聯(lián)系實(shí)際：物理知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活。教學(xué)過程中，教師應(yīng)將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)物理學(xué)的價(jià)值。

（4）強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力：物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。

（5）關(guān)注個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)不同，教師應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在物理學(xué)習(xí)中找到適合自己的方法和路徑。

3.李永樂高中物理教學(xué)實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)際教學(xué)過程中，李永樂教授注重以下實(shí)操細(xì)節(jié)：

（1）課堂氛圍：營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)物理。

（2）啟發(fā)式教學(xué)：采用提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的探究精神。

（3）多樣化教學(xué)方法：結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的樂趣。

（5）課后輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

第二章李永樂高中物理教學(xué)之課堂實(shí)踐

李永樂教授的課堂是學(xué)生們最為期待的時(shí)刻。他的課堂不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是一種思想的碰撞和智慧的啟迪。下面是一些他在課堂上的實(shí)際操作細(xì)節(jié)。

1.開場引入：李永樂教授總是以一個(gè)生活中的有趣現(xiàn)象或者一個(gè)簡單的物理實(shí)驗(yàn)作為課堂的開場。比如，他會(huì)用一個(gè)彈簧和小球來展示彈性勢能和動(dòng)能的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生直觀地感受到物理學(xué)的魅力。

2.問題驅(qū)動(dòng)：在講授新知識(shí)之前，李永樂教授喜歡先提出問題，讓學(xué)生們思考。比如在講力學(xué)時(shí)，他會(huì)問：“你們覺得，為什么地球上的物體總是往地上掉？”這樣的問題激發(fā)了學(xué)生的好奇心，也引出了重力的概念。

3.互動(dòng)教學(xué)：他的課堂上，學(xué)生不是被動(dòng)地聽講，而是要積極參與。他會(huì)讓學(xué)生們分組討論，或者邀請學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)人都能親手操作，加深對物理現(xiàn)象的理解。

4.實(shí)驗(yàn)演示：物理實(shí)驗(yàn)是理解物理概念的關(guān)鍵。李永樂教授會(huì)親自演示各種實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親眼看到物理規(guī)律是如何在現(xiàn)實(shí)中體現(xiàn)的。比如，他會(huì)用電流表和電壓表來展示電路中的歐姆定律。

5.案例分析：他會(huì)結(jié)合時(shí)事新聞或者科技發(fā)展中的物理應(yīng)用，讓學(xué)生們看到物理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。比如，他會(huì)講解太空探索中的物理知識(shí)，讓學(xué)生了解物理在航天領(lǐng)域的重要性。

6.歸納總結(jié)：在課堂結(jié)束前，李永樂教授會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，通過提問或者小測驗(yàn)的方式來檢驗(yàn)學(xué)生們的掌握情況，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

李永樂教授的課堂是生動(dòng)而有趣的，他的教學(xué)方式讓學(xué)生們能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到復(fù)雜的物理知識(shí)，真正做到了寓教于樂。

第三章李永樂高中物理教學(xué)之實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在李永樂教授的物理課堂上占據(jù)著舉足輕重的地位。他認(rèn)為，物理實(shí)驗(yàn)不僅能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理現(xiàn)象，還能鍛煉他們的動(dòng)手能力和觀察能力。

1.實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：在實(shí)驗(yàn)開始前，李永樂教授會(huì)詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)的目的、原理和步驟，確保學(xué)生們在動(dòng)手操作前已經(jīng)對實(shí)驗(yàn)有了充分的理解。他會(huì)提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材，并檢查是否齊全，避免實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)不必要的延誤。

2.實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，李永樂教授會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中遇到的問題。他會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考，比如在做光學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，他會(huì)問：“你們觀察到光的折射現(xiàn)象了嗎？這說明了什么？”通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.實(shí)驗(yàn)后的討論：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，李永樂教授會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行討論，分享實(shí)驗(yàn)中的觀察和發(fā)現(xiàn)。他鼓勵(lì)學(xué)生們提出疑問，并引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來驗(yàn)證物理定律，比如討論自由落體實(shí)驗(yàn)中物體的加速度是否與理論相符。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫：他要求學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)后撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這不僅是對實(shí)驗(yàn)過程的總結(jié)，也是對物理知識(shí)的鞏固。在報(bào)告中，學(xué)生們需要描述實(shí)驗(yàn)過程、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出自己的見解。

5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸：李永樂教授還會(huì)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)延伸到課堂之外，比如組織學(xué)生們參觀科研機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室，或者參加科技競賽，讓學(xué)生們在實(shí)際的科研環(huán)境中感受物理學(xué)的魅力。

第四章李永樂高中物理教學(xué)之課后輔導(dǎo)

李永樂教授深知，課堂上的時(shí)間有限，學(xué)生們在課后的復(fù)習(xí)和鞏固同樣重要。因此，他非常重視課后輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)。

1.作業(yè)批改與反饋：李永樂教授會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，不僅僅是在作業(yè)本上打個(gè)分?jǐn)?shù)，他還會(huì)針對每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤給出詳細(xì)的批注和建議。有時(shí)，他會(huì)找學(xué)生面談，幫助他們理解錯(cuò)題背后的物理原理。

2.定期輔導(dǎo)課程：除了常規(guī)的作業(yè)反饋，李永樂教授還會(huì)定期開設(shè)輔導(dǎo)課程，針對學(xué)生們普遍存在的問題進(jìn)行集中講解。他會(huì)用大白話把復(fù)雜的物理概念解釋得通俗易懂，讓學(xué)生們能夠迅速掌握。

3.個(gè)別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，李永樂教授會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)。他會(huì)耐心地一對一解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：李永樂教授還善于利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課后輔導(dǎo)。他會(huì)在學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上上傳教學(xué)視頻和額外的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生們能夠在家里也能復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提問：他鼓勵(lì)學(xué)生們有任何疑問都要及時(shí)提出，無論是課堂上還是課后，他都對學(xué)生們的提問給予充分的重視和耐心的解答。

6.家長溝通：李永樂教授還會(huì)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

第五章李永樂高中物理教學(xué)之考試策略

考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種檢驗(yàn)，李永樂教授在這一環(huán)節(jié)也有一套自己的方法和策略，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對考試。

1.考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)：李永樂教授會(huì)在考試前給出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，告訴學(xué)生們哪些是重點(diǎn)內(nèi)容，哪些是易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生們有針對性地復(fù)習(xí)。他會(huì)用一些生活中的例子來幫助學(xué)生們記憶復(fù)雜的物理公式和概念。

2.考試技巧傳授：他還會(huì)傳授一些考試技巧，比如如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成所有題目，如何快速排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，以及如何合理分配答題時(shí)間等。

3.模擬考試訓(xùn)練：李永樂教授會(huì)組織模擬考試，讓學(xué)生們在模擬的考試環(huán)境中熟悉考試流程，降低考試時(shí)的緊張感。他會(huì)對模擬考試的成績進(jìn)行分析，幫助學(xué)生找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。

4.錯(cuò)題集整理：他鼓勵(lì)學(xué)生們整理自己的錯(cuò)題集，定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題，避免在考試中重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。

5.心理調(diào)適：李永樂教授還會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，教他們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài)，以平和的心態(tài)面對考試。他會(huì)告訴學(xué)生們，考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的一種方式，不必過于緊張。

6.考后分析：考試結(jié)束后，李永樂教授會(huì)幫助學(xué)生分析考試中的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次考試做好準(zhǔn)備。他會(huì)強(qiáng)調(diào)，考試不是終點(diǎn)，而是新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

第六章李永樂高中物理教學(xué)之激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，這一點(diǎn)在物理學(xué)習(xí)中尤為重要。李永樂教授在教學(xué)過程中特別注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣。

1.生活實(shí)例引入：李永樂教授善于從生活中尋找實(shí)例，將物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到物理學(xué)的實(shí)用性和趣味性。比如，他會(huì)講解手機(jī)電池的工作原理，讓學(xué)生對電學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.引入科技發(fā)展：他會(huì)講述最新的科技發(fā)展和物理學(xué)的聯(lián)系，如太空探索、新能源技術(shù)等，讓學(xué)生看到物理學(xué)的現(xiàn)代價(jià)值，激發(fā)他們的探索欲。

3.創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：李永樂教授會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受物理學(xué)的魅力。例如，用氣球和吸管來模擬火箭升空，讓學(xué)生直觀地理解反沖原理。

4.組織科學(xué)活動(dòng)：他會(huì)組織科學(xué)講座、科技競賽等科學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)接觸到更廣泛的科學(xué)知識(shí)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提問：李永樂教授鼓勵(lì)學(xué)生們提出各種稀奇古怪的問題，即使這些問題與物理學(xué)習(xí)不直接相關(guān)，他也會(huì)耐心解答，保護(hù)學(xué)生的好奇心。

6.利用故事和趣聞：在教學(xué)過程中，他喜歡穿插一些物理學(xué)家的故事或者有趣的物理現(xiàn)象，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，如講解牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的故事。

第七章李永樂高中物理教學(xué)之培養(yǎng)思維能力

李永樂教授認(rèn)為，高中物理教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。以下是他在這一方面的實(shí)際操作：

1.問題導(dǎo)向教學(xué)：在課堂上，他經(jīng)常提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。比如在講解力學(xué)時(shí)，他會(huì)問：“如果地球上的重力突然消失，會(huì)發(fā)生什么？”這樣的問題激發(fā)學(xué)生的想象力和探索精神。

2.邏輯推理訓(xùn)練：李永樂教授會(huì)通過一些邏輯推理題來訓(xùn)練學(xué)生的思維。他讓學(xué)生們從已知條件出發(fā)，推導(dǎo)出物理規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

3.創(chuàng)新思維激發(fā)：他鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，比如設(shè)計(jì)一個(gè)未來的交通工具，要求學(xué)生們考慮物理學(xué)原理，同時(shí)也要有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念。

4.批判性思維培養(yǎng)：李永樂教授教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾闻行缘乜创锢碇R(shí)，不盲從權(quán)威，而是通過實(shí)驗(yàn)和邏輯推理來驗(yàn)證理論的正確性。

5.實(shí)踐中學(xué)習(xí)：他強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們參與科學(xué)項(xiàng)目，通過實(shí)際操作來解決問題，從而鍛煉他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

6.多元化評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，李永樂教授不僅僅看重考試成績，更看重學(xué)生的思維過程和創(chuàng)新意識(shí)。他會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在考試中展示自己的思考過程，而不僅僅是最終答案。

第八章李永樂高中物理教學(xué)之實(shí)驗(yàn)探究

李永樂教授堅(jiān)信，物理學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是被動(dòng)接受知識(shí)，更應(yīng)該主動(dòng)探索未知。因此，他特別重視實(shí)驗(yàn)探究這一環(huán)節(jié)。

1.設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)：李永樂教授會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證物理定律或者發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象。

2.鼓勵(lì)自主操作：在實(shí)驗(yàn)過程中，他鼓勵(lì)學(xué)生們親自動(dòng)手，而不是僅僅觀看。學(xué)生們需要自己搭建實(shí)驗(yàn)裝置，調(diào)整實(shí)驗(yàn)參數(shù)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.引導(dǎo)數(shù)據(jù)分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，李永樂教授會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教會(huì)他們?nèi)绾翁幚頂?shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如何撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4.探討實(shí)驗(yàn)誤差：他會(huì)和學(xué)生一起探討實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差，以及如何減小這些誤差，讓學(xué)生們理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

5.激發(fā)探究興趣：李永樂教授會(huì)用一些有趣的物理現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的探究興趣，比如電磁感應(yīng)現(xiàn)象，他會(huì)讓學(xué)生們自己動(dòng)手制作一個(gè)簡易的發(fā)電機(jī)。

6.組織科學(xué)討論：他會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)討論，分享各自的實(shí)驗(yàn)心得和發(fā)現(xiàn)，通過討論來加深對物理概念的理解。

7.鼓勵(lì)創(chuàng)新思維：在實(shí)驗(yàn)探究中，李永樂教授鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法，甚至是對傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。

8.結(jié)合實(shí)際問題：他還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)探究與實(shí)際問題結(jié)合起來，比如通過研究摩擦力來探討如何減少汽車剎車距離，讓學(xué)生們看到物理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

第九章李永樂高中物理教學(xué)之跨學(xué)科學(xué)習(xí)

李永樂教授認(rèn)為，物理不是孤立存在的，它與數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。因此，他特別注重在物理教學(xué)中融入跨學(xué)科的知識(shí)。

1.數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用：在物理公式推導(dǎo)和問題解決中，李永樂教授會(huì)教學(xué)生們?nèi)绾芜\(yùn)用數(shù)學(xué)工具，比如微積分在物理中的應(yīng)用，讓學(xué)生們理解物理與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系。

2.化學(xué)知識(shí)的結(jié)合：在講解電學(xué)時(shí)，他會(huì)涉及到電池的工作原理，這時(shí)就會(huì)結(jié)合化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們了解電池內(nèi)部的化學(xué)反應(yīng)。

3.生物現(xiàn)象的物理解析：在講解光學(xué)時(shí)，他可能會(huì)提到人眼如何感知光線，這時(shí)就會(huì)結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們了解視覺的形成過程。

4.實(shí)際案例講解：李永樂教授會(huì)用一些跨學(xué)科的實(shí)際案例來講解物理知識(shí)，比如通過分析飛機(jī)的飛行原理，結(jié)合空氣動(dòng)力學(xué)和機(jī)械學(xué)的知識(shí)。

5.跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐：他會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們參與跨學(xué)科的項(xiàng)目實(shí)踐，比如制作一個(gè)簡單的機(jī)器人，這需要結(jié)合物理學(xué)的力學(xué)、電學(xué)知識(shí)，以及編程技能。

6.跨學(xué)科討論：在課堂上，他經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行跨學(xué)科的討論，比如探討可再生能源技術(shù)，這涉及到物理學(xué)、化學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。

7.利用多媒體教學(xué)：李永樂教授會(huì)利用多媒體教學(xué)資源，比如播放一段關(guān)于太空探索的視頻，讓學(xué)生們了解物理學(xué)在航天領(lǐng)域的作用。

8.培養(yǎng)綜合思維：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，他希望能夠培養(yǎng)學(xué)生們綜合思維的能力，讓他們能夠從多個(gè)角度去理解和解決問題。

第十章李永樂高中物理教學(xué)之與時(shí)俱進(jìn)

在這個(gè)科技日新月異的時(shí)代，李永樂教授始終堅(jiān)持讓自己的物理教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生們能夠接觸到最新的科學(xué)成果和技術(shù)進(jìn)展。

1.關(guān)注科技新聞：李永樂教授會(huì)關(guān)注最新的科技新聞和科研成果，并將其融入到課堂教學(xué)中，比如講解量子計(jì)算機(jī)的原理和進(jìn)展。

2.引入現(xiàn)代技術(shù)：他會(huì)在教學(xué)中引入現(xiàn)代技術(shù)，比如使用互動(dòng)式智能教學(xué)軟件，讓學(xué)生們通過電腦或平板電腦進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源：李永樂教授會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如在線視頻和模擬軟件，讓學(xué)生們能夠在課外自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行拓展閱讀。

4.組織科技參觀：他會(huì)組織學(xué)生們參觀科研機(jī)構(gòu)和高新技術(shù)公司，讓學(xué)