2024年高中語文第五單元散而不亂氣脈中貫第26課自主賞析祭十二郎文教學(xué)實(shí)錄新人教版選修《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過對(duì)《祭十二郎文》的自主賞析，幫助學(xué)生深入理解古文中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和鑒賞古文的能力。通過結(jié)合新課標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力，提高對(duì)古文詞句的理解和運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作者情感的感知與鑒賞，提升審美情趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，理解古代文人的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《祭十二郎文》中作者對(duì)十二郎的深厚感情，把握文章的情感脈絡(luò)。

②分析文章中運(yùn)用到的修辭手法，如對(duì)比、排比等，及其對(duì)表達(dá)情感的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘作者在文章中表現(xiàn)出的家國(guó)情懷和對(duì)人生哲理的思考。

②理解并賞析文章中較為復(fù)雜的文言文句式和詞語，如典故、比喻等。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館電子資源庫、教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：《祭十二郎文》原文及相關(guān)注釋、翻譯資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、文言文朗讀音頻、討論小組活動(dòng)材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是韓愈的《祭十二郎文》。這是一篇充滿深情和哲理的祭文，讓我們一起走進(jìn)作者的心境，感受他的情感和思考。

二、朗讀課文，初步感知

（1）請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣，感受文章的韻味。

（2）朗讀結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)這篇文章的第一印象。

三、分析文章結(jié)構(gòu)，梳理情感脈絡(luò)

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，梳理文章的結(jié)構(gòu)，找出文章的層次。

2.分析文章中作者對(duì)十二郎的懷念之情，以及作者在文中表達(dá)的人生哲理。

四、深入探究，賞析重點(diǎn)段落

1.重點(diǎn)段落賞析一：《祭十二郎文》開篇部分

-請(qǐng)同學(xué)們找出開篇部分的關(guān)鍵句子，分析作者為何以“嗚呼”開頭，表達(dá)出怎樣的情感。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)十二郎的深切懷念，以及作者在文中流露出的悲痛之情。

2.重點(diǎn)段落賞析二：文章中關(guān)于人生哲理的闡述

-請(qǐng)同學(xué)們找出文中關(guān)于人生哲理的句子，分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-引導(dǎo)學(xué)生思考作者在文中對(duì)人生的感悟，以及這些感悟?qū)ξ覀兊纳钣泻螁⑹尽?/p>

五、討論交流，拓展思維

1.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)文章中人生哲理的理解。

2.各小組代表發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

六、總結(jié)全文，升華主題

1.請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)全文，概括文章的主旨內(nèi)容。

2.結(jié)合新課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這篇文章在文學(xué)史上的地位和價(jià)值。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后再次閱讀《祭十二郎文》，嘗試用自己的語言復(fù)述文章內(nèi)容。

2.結(jié)合文章中的人生哲理，寫一篇感悟文章，字?jǐn)?shù)不限。

八、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《祭十二郎文》，通過朗讀、分析、討論等方式，深入了解了作者的情感和思考。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷拓展自己的思維，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力的提升

2.情感共鳴與審美情趣的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到韓愈對(duì)十二郎的深情厚意，體會(huì)到作者在文中表達(dá)的人生感悟。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感共鳴能力，提高學(xué)生的審美情趣。

3.人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)

4.邏輯思維與分析能力的提高

學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)、梳理情感脈絡(luò)的過程中，鍛煉了自己的邏輯思維和分析能力。他們能夠從整體上把握文章的主旨，對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行深入剖析。

5.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在課堂討論、發(fā)言等環(huán)節(jié)，運(yùn)用自己的語言表達(dá)了對(duì)文章的理解和感悟。這有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。

6.文化自信的提升

7.綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要結(jié)合自己的實(shí)際生活，將所學(xué)的人生哲理融入到自己的感悟中。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提高他們的實(shí)際操作能力。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力的提升

在小組討論和課堂發(fā)言環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。板書設(shè)計(jì)1.文章結(jié)構(gòu)：

①開篇：哀悼之情

②親情回憶：童年時(shí)光、成長(zhǎng)經(jīng)歷

③人生感悟：家國(guó)情懷、生死觀念

④結(jié)語：祭奠與哀思

2.關(guān)鍵詞句：

①“嗚呼”開篇，表達(dá)悲痛之情

②“吾少孤，吾兄弟二人，吾先君子沒，吾不得見吾先君子之光?！薄憩F(xiàn)作者對(duì)父親的思念

③“吾與汝俱幼，而吾不能存，使汝至于如此?！薄磉_(dá)對(duì)弟弟的愧疚和悲痛

④“死而有知，其幾何時(shí)？未知也?！薄接懮烙^念

⑤“吾嘗聞之，人生如夢(mèng)，一瞬而已。”——表達(dá)對(duì)人生短暫的感慨

3.修辭手法：

①對(duì)比：通過對(duì)過去與現(xiàn)在的對(duì)比，突出人生無常

②排比：通過排比句式，增強(qiáng)語言的感染力

③比喻：運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地表達(dá)情感

4.作者情感：

①悲痛：對(duì)親人離世、人生無常的悲痛

②懷念：對(duì)逝去親人的深切懷念

③感悟：對(duì)人生、家國(guó)、生死等問題的深刻思考

5.人生哲理：

①生死有命，富貴在天

②家國(guó)情懷，親情至上

③人生短暫，珍惜時(shí)光典型例題講解典型例題一：

韓愈在《祭十二郎文》中寫道：“吾與汝俱幼，而吾不能存，使汝至于如此。”這句話中，“存”字的意思是什么？

答案：存，在這里的意思是存活、生存。

典型例題二：

請(qǐng)解釋《祭十二郎文》中“死而有知，其幾何時(shí)？未知也?！边@句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)生死問題的探討。作者認(rèn)為，如果死后有知，那么距離死亡的時(shí)間長(zhǎng)短是未知的，因此對(duì)生死的具體情況無法得知。

典型例題三：

分析《祭十二郎文》中“人生如夢(mèng)，一瞬而已”這句話所蘊(yùn)含的哲理。

答案：這句話體現(xiàn)了作者對(duì)人生短暫性的認(rèn)識(shí)。人生就像一場(chǎng)夢(mèng)，轉(zhuǎn)瞬即逝，因此要珍惜當(dāng)下，把握時(shí)光。

典型例題四：

請(qǐng)解釋《祭十二郎文》中“吾嘗聞之，人生如夢(mèng)，一瞬而已。”這句話與“人生如夢(mèng)，一瞬而已”有何不同？

答案：這兩句話表達(dá)的意思相同，但前者是在引用別人的觀點(diǎn)，后者是作者自己的感悟。前者帶有一定的客觀性，后者則更加主觀。

典型例題五：

分析《祭十二郎文》中作者對(duì)“家國(guó)情懷”的體現(xiàn)。

答案：在《祭十二郎文》中，作者通過對(duì)個(gè)人與家國(guó)關(guān)系的反思，表達(dá)了對(duì)家國(guó)的深切關(guān)懷。作者認(rèn)為，個(gè)人的命運(yùn)與家國(guó)的興衰息息相關(guān)，因此要關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心家族榮譽(yù)。

補(bǔ)充說明：

1.例題一和例題二考察了對(duì)文言文中實(shí)詞的理解能力，需要學(xué)生根據(jù)上下文推斷詞義。

2.例題三和例題四考察了對(duì)文言文中句子含義的把握，需要學(xué)生